【教學(xué)反思】 主體精神是課堂最美的風(fēng)景　　詩(shī)意語(yǔ)文，是自由對(duì)話的語(yǔ)文。葉秀山先生在分析海德格爾的人詩(shī)意地棲居在大地上時(shí)，指出詩(shī)意的境界實(shí)乃自由的境界�！　∩�命的自由，表現(xiàn)在主體自由、社會(huì)自由和個(gè)性

我的晨讀口語(yǔ)課教學(xué)反思　　1 親力親為　　想發(fā)現(xiàn)真正的問(wèn)題，老師一定要親力親為，不能全依靠助教老師的反饋。為了優(yōu)化課程，我親自批改了當(dāng)天的全部作業(yè)。這樣做對(duì)助教老師是示范、對(duì)學(xué)生是鼓勵(lì)和福利、對(duì)我

教學(xué)反思之終結(jié)篇_關(guān)于期末考試的一點(diǎn)兒總結(jié)　　2016年到2019年，我在學(xué)校專(zhuān)職教了三年的國(guó)學(xué)課，在教國(guó)學(xué)課期間，寫(xiě)了很多關(guān)于國(guó)學(xué)課的思考與實(shí)踐的文章�！　�2019年9月份開(kāi)始，轉(zhuǎn)回來(lái)接著教語(yǔ)文，在教國(guó)學(xué)課的

論教學(xué)反思對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的重要性　　隨著新課改的不斷推進(jìn)與落實(shí)，高中英語(yǔ)的教學(xué)不在僅限于傳授學(xué)生基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，還需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。因此，大部分英語(yǔ)教師越來(lái)越重視自

【教學(xué)反思】新教師反思：為什么我的班級(jí)成績(jī)每次都是倒數(shù)?　　想必很多新入職的教師都會(huì)有這樣一個(gè)困擾：為什么我的學(xué)生課堂配合很好，課下作業(yè)完成的也很好，可是一到考試，成績(jī)就總是倒數(shù)呢?　　這個(gè)問(wèn)題也一

教學(xué)是一種創(chuàng)造_針對(duì)網(wǎng)課期間的教學(xué)反思　　在網(wǎng)課教學(xué)的這短時(shí)間里，每一堂課對(duì)于我來(lái)說(shuō)都有觸動(dòng)，無(wú)論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí)，有著不同尋常的意義，也帶給我一些不一樣的感悟�！　∈紫染褪墙�

教學(xué)反思_以我觀文 以情悟秋　　節(jié)選的經(jīng)典文言文本教什么、如何教，這是筆者設(shè)計(jì)和實(shí)施《秋聲賦(節(jié)選)》一課所面臨的最大挑戰(zhàn)。歐陽(yáng)修《秋聲賦》原文凡4段，計(jì)505字。本課節(jié)選的《秋聲賦(節(jié)選)》唯1段，計(jì)139字

教學(xué)反思七法_教學(xué)反思七法　　編者按：所謂的教學(xué)反思，是對(duì)課堂教學(xué)的再思考，并非一定是課堂上做錯(cuò)了什么，而是對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)回頭看，從而讓我們?cè)诤罄m(xù)的課堂上做得更好。反思，是一個(gè)中性詞�！　∫� 記錄教

教學(xué)反思是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最優(yōu)途徑　　前言　　人字的一撇指向過(guò)去，那是教你回味過(guò)去，反思過(guò)去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn);人字的一捺指向未來(lái)，那是教你擁抱未來(lái)，探索未來(lái)，走向未來(lái)。人就是在回味與反思、憧憬與探

安全無(wú)小事 警鐘要長(zhǎng)鳴【教學(xué)反思】　　2020年x月x日，是我們放暑假的日子。這天，我早早地來(lái)到學(xué)校，做放假前的幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作。上午八點(diǎn)鐘，我校全體師生集合到西操場(chǎng)，政教處的xx主任對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了假期前的安

《登高》教學(xué)反思　　今日在這個(gè)陰沉的天氣里，用下午的第三節(jié)課和晚自習(xí)的第一節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)完了杜甫的經(jīng)典名作《登高》�！　　兜歉摺纷鳛橐皇自诙鸥ζ�泊流寓四川時(shí)的代表性律詩(shī)之一，描寫(xiě)了闊達(dá)遼遠(yuǎn)的景象，

　　《種子的萌發(fā)》一課主要讓學(xué)生經(jīng)歷浸泡種子、剝開(kāi)種子并比較觀察種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)、記錄觀察發(fā)芽的蠶豆(黃豆)的生長(zhǎng)變化情況并持續(xù)觀察記錄三部分。整節(jié)課教學(xué)下來(lái)，感覺(jué)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了黃豆的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，讓學(xué)

　　閱讀教學(xué)傳統(tǒng)模式常常是單一的自上而下的模式，只是把課文作為單純的向?qū)W生傳授語(yǔ)法及語(yǔ)言知識(shí)的載體，重在老師講解和學(xué)生對(duì)于文本內(nèi)容的理解與掌握，忽視了學(xué)生閱讀素養(yǎng)和思辨性思維能力的培養(yǎng)。因而這也就

　　《比長(zhǎng)短、高矮》教學(xué)反思　　今天的數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)《比長(zhǎng)短、高矮》，本課是在學(xué)生學(xué)會(huì)了比較事物的大小、多少之后，讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較事物的高矮、長(zhǎng)短。教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不是很難，通過(guò)三年幼兒園的學(xué)習(xí)孩子

　　幼兒園游戲教案 | 小班音樂(lè)活動(dòng)《小兔和狼》教學(xué)反思　　活動(dòng)意圖：　　引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)�環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。讓幼兒充分

　1教學(xué)反思寫(xiě)作應(yīng)注意哪些問(wèn)題　　以課程改革精神為指導(dǎo)。為了提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，教師和學(xué)生應(yīng)該以自己的教學(xué)精神為指導(dǎo)�！　∫越虒W(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)。沒(méi)有對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思和空談理論，就沒(méi)有對(duì)未來(lái)教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)