一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實黨的十九大及十九屆二中、三中、四中、五中全會精神,堅持以人為本,按照防范和處理邪教工作的總體要求,以“十個一”活動為載體,以“崇尚科學(xué)、關(guān)愛家庭、珍惜生命、反對邪教”為主題,以“無邪教活動單位”創(chuàng)建為抓手,創(chuàng)新反邪教警示教育內(nèi)容和載體,廣泛深入開展多種形式的反邪教警示教育活動,不斷提高廣大干群識邪、辨邪、防邪、反邪的能力,進一步鏟除邪教滋生的土壤,不斷擠壓邪教活動的空間,筑牢基層反邪防線,構(gòu)建和諧社會,切實維護全鎮(zhèn)社會政治大局穩(wěn)定。
二、 組織領(lǐng)導(dǎo)
全鎮(zhèn)深入開展反邪教警示宣傳教育活動在鎮(zhèn)黨委防范和處理邪教問題領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,由鎮(zhèn)社會治安綜合治理中心負責協(xié)調(diào)并組織實施。全鎮(zhèn)各單位、各村委要高度重視,切實加強組織領(lǐng)導(dǎo),抓好工作落實。
三、活動時間
xxxx年 x月x日-xx月xx日
四、活動內(nèi)容
1、活動主題:“崇尚科學(xué)、關(guān)愛家庭、珍惜生命、反對邪教”;
2、廣泛宣傳黨和國家防范和處理邪教問題的方針、政策和法律、法規(guī);
3、深入揭批邪教的反動本質(zhì)、特征和危害,重點加強防范和處理“法輪功”、“全能神”等冒用宗教名義的邪教組織;
4、進一步開展創(chuàng)建“無邪教活動單位”活動。
五、工作重點
。ㄒ唬┘訌姺婪“法輪功”、“全能神”等邪教組織及有害氣功破壞我鄉(xiāng)社會政治穩(wěn)定的宣傳教育。大力宣揚黨和政府防范和處理邪教工作的政策、法律和“以人為本”的思想;深刻揭批“法輪功”等邪教組織反科學(xué)、反人類、反政府的反動政治本質(zhì)和大搞教主崇拜、散布歪理邪說、實施精神控制、藐視法律、奪財害命的丑惡行徑;大力宣傳有害氣功謀財害命、聚眾滋事,危害群眾生命安全的本質(zhì)和危害;奏響“崇尚科學(xué)、抵制邪教”的社會主旋律,堅決鏟除邪教賴以生存的溫床和土壤,最大限度增加社會和諧因素,確保社會政治大局和諧穩(wěn)定。
(二)加強防范各種境外邪教滲透的宣傳教育。加大“防反宣活動、防邪教滲透、防和平演變”的宣傳力度,深入揭露“法輪功”等境外邪教組織以各種形式和手段對我進行滲透破壞的險惡用心,讓廣大人民群眾能識破和抵制境外邪教組織的陰謀和危害,提高防范意識,增強免疫力。
。ㄈ⿵V泛開展各種人民群眾喜聞樂見的宣教活動,寓教于樂,筑牢基層反邪陣線。要以“崇尚科學(xué),反對邪教”為中心,以“十個一”活動為載體,圍繞“家庭拒絕邪教”主題,深入推進“無邪教活動單位”創(chuàng)建工作,廣泛動員人民群眾自覺參與抵制和拒絕邪教活動,積極開展反邪斗爭,筑牢基層反邪第一陣線。
六、工作措施
1、深化村委反邪教警示教育陣地建設(shè),重點推進各企業(yè)、中小學(xué)校陣地建設(shè)。各村委要深化加強社區(qū)反邪教警示教育“一櫥一窗”陣地建設(shè),要及時更換和更新宣傳教育內(nèi)容,維護好己有硬件設(shè)施,確保宣教長效機制。
2、持續(xù)深入開展反邪教黨性(課)教育。村委、單位要充分利用黨員先進性教育,將反邪教教育納入黨(性)課教育。要組織干部上好一堂反邪教法制教育課,開展黨員承諾制;充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員在反邪教斗爭中的先鋒模范作用,鞏固基層反邪教戰(zhàn)斗堡壘。
3、推進學(xué)校教育,確保學(xué)校反邪教警示教育常態(tài)化。要根據(jù)實際情況,負責組織,有針對性的開展反邪進校園教育活動。在“三進”的同時,組織學(xué)生開展“四個一”活動,即一篇作文、一封家書、一次演講比賽、一場反邪教知識考試。要在學(xué)校建設(shè)一面固定的、x平米以上的宣傳教育“櫥窗”,確保學(xué)校反邪教知識教育常態(tài)化,持續(xù)保證學(xué)校這方凈土。
七、工作要求
。ㄒ唬┨岣咚枷胝J識,切實加強領(lǐng)導(dǎo)。各單位要統(tǒng)一思想,充分認識開展反邪教警示教育活動的必要性和重要性。要從維護社會政治穩(wěn)定、促進全面建設(shè)和諧社會、維護廣大人民群眾根本利益的高度出發(fā),增強責任感和使命感,扎扎實實地做好反邪教警示教育活動的各項工作。
(二)加強協(xié)調(diào)配合,因地制宜開展。警示教育活動需要各相關(guān)部門單位協(xié)調(diào)行動,密切配合,相互支持,形成工作合力。領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位責無旁貸,都要把警示教育活動納入各自的工作范疇,并有機地結(jié)合起來。要因地制宜,創(chuàng)新方法。要根據(jù)不同地區(qū)、不同教育對象,內(nèi)外有別等設(shè)置不同教育內(nèi)容,提出不同工作要求,有計劃、有步驟、分層次地進行。
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