傳統(tǒng)文化，形成于中華民族五千多年的發(fā)展歷史當(dāng)中，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，就更是中華民族寶貴的財(cái)富。下面是小編給大家整理的“學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)今說(shuō)作文例文八篇”，希望對(duì)大家有所幫助！

學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)今說(shuō)作文例文八篇【一】

　　面對(duì)浩瀚的知識(shí)海洋，古往今來(lái)，已有太多人思考過學(xué)習(xí)之法。尤其是談及讀書之道時(shí)，各路名家都能使出“十八般武藝”，數(shù)不盡的讀書方法，讓人眼花繚亂。但如何學(xué)習(xí)，卻是一個(gè)永遠(yuǎn)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，與其刻板復(fù)制前人之法，不如結(jié)合自身實(shí)際，找到學(xué)習(xí)的通途。

　　不論自身天賦和基礎(chǔ)如何，學(xué)習(xí)都貴在堅(jiān)持。正如左宗棠所言，“學(xué)如才識(shí)，不日進(jìn)，則日退。”黃庭堅(jiān)也說(shuō)：“士大夫三日不讀書，則義理不交于胸中，對(duì)鏡覺面目可憎，向人亦語(yǔ)言無(wú)味。”每個(gè)人的學(xué)習(xí)天賦雖有差異，但只要能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，就能有所進(jìn)步。與之相反，再有天賦和才華的人，若不能堅(jiān)持求學(xué)，嚴(yán)格要求自己，也會(huì)漸漸退步。

　　遙想東漢末年的名將呂蒙，學(xué)習(xí)起點(diǎn)并不高，但他知恥而后勇，能夠不斷學(xué)習(xí)，最終“非復(fù)吳下阿蒙”。十六國(guó)時(shí)期的石勒，雖然出身底層，文化程度不高，但他很有學(xué)習(xí)的毅力，常聽人講《史記》《漢書》《春秋》等名著，進(jìn)而增長(zhǎng)智慧，提升能力，在戰(zhàn)火橫飛的亂世中創(chuàng)建了后趙王朝。

　　不論是在何種學(xué)問之海中泛舟，學(xué)習(xí)都貴在思路清晰。中國(guó)古代的讀書人只需鉆研經(jīng)史子集，在科舉中奪魁便是巨大的成功，皓首窮經(jīng)的學(xué)問家也能被視為“大師”和“通才”。然而，近代之后，人類的知識(shí)體系日益龐大且復(fù)雜，我們已經(jīng)很難成為通曉各個(gè)領(lǐng)域的“全才”了，反而需要在清晰的思路下，找到自己感興趣和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，深入耕耘，找到最準(zhǔn)確的精進(jìn)之路，這樣才能成為專業(yè)領(lǐng)域的佼佼者。

　　袁隆平一生鉆研農(nóng)業(yè)，將畢生的心血都獻(xiàn)給了雜交水稻事業(yè)，他不僅是世人眼中的專家學(xué)者，更有“國(guó)士無(wú)雙”的美譽(yù)。還有諸多奮戰(zhàn)在專業(yè)領(lǐng)域里的普通人，雖然并非名家學(xué)者，卻能在專業(yè)學(xué)習(xí)中取得成績(jī)，依然令人欽佩。

　　不論時(shí)代如何變化，學(xué)習(xí)都貴在理論與實(shí)踐的結(jié)合。古代波斯詩(shī)人薩迪早就說(shuō)過：“有知識(shí)的人不實(shí)踐，等于一只蜜蜂不釀蜜。”馬克思主義也告訴我們，理論必須與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

　　我們不會(huì)忘記，在改革開放之初，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，成為劃過時(shí)代夜空的一聲驚雷。以理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐來(lái)反哺學(xué)習(xí)，正是我們要長(zhǎng)期堅(jiān)持的路徑。只求書本上的學(xué)問，無(wú)異于坐而論道，求學(xué)者不應(yīng)該成為書呆子。脫離實(shí)踐的學(xué)問，也終究只是無(wú)根之木，很難經(jīng)得起推敲。

　　先哲莊子曾言：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”。在求學(xué)之路上，我們應(yīng)該始終保持一顆謙遜之心，找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合實(shí)踐的需要，進(jìn)而在學(xué)問的蒼穹下自由翱翔。相信在展翅高飛之后，我們每個(gè)人都能發(fā)現(xiàn)生命的精彩，找到人生的價(jià)值。若整個(gè)社會(huì)都能在科學(xué)有效的學(xué)習(xí)之法中進(jìn)步，我們也必將創(chuàng)造更加輝煌的未來(lái)。

學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)今說(shuō)作文例文八篇【二】

　　有古人曾用頭懸梁、錐刺骨的方法來(lái)學(xué)習(xí)，可見得學(xué)習(xí)似乎是一件苦差事。但是同時(shí)也有人夜以繼日地學(xué)習(xí)，甚至達(dá)到不吃不喝，廢寢忘食的境界。這時(shí)學(xué)習(xí)又好像有它自身的好處，能使人為了它而煞費(fèi)苦心。有人說(shuō)，學(xué)習(xí)好，好在書中有黃金屋，有顏如玉。學(xué)習(xí)的確是有些繁瑣與枯燥，但同時(shí)也是使我們走向成功的主要途徑。

　　我們大家成天都在學(xué)習(xí)，可又有多少人能解釋、了解學(xué)習(xí)這個(gè)詞蘊(yùn)涵著什么呢?只是像字典里解說(shuō)那樣，單單從閱讀、聽講、研究、實(shí)踐中獲得知識(shí)或技能?也許對(duì)學(xué)習(xí)，作為學(xué)生的我們還會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

　　學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一種讓我們獲得經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)我們潛能的方式�；蛟S學(xué)習(xí)是位慈愛而又嚴(yán)厲的母親。它所賦予我們的卻不僅僅只是教會(huì)我們?nèi)绾螢槿颂幨�，更多的，是它讓我們有了一種奮斗的精神，為理想而奮斗、為生活而奮斗、為成功而奮斗、為痛苦而奮斗、為不枉此身而奮斗。高爾基說(shuō):“學(xué)習(xí)并不等于就是摹仿某些東西，而是掌握技巧和方法。”這位名家從小就熱愛學(xué)習(xí)，他還說(shuō):“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。”由此可見他對(duì)學(xué)習(xí)的那種強(qiáng)烈渴望，同時(shí)也正是高爾基的這種學(xué)習(xí)精神成為了他遠(yuǎn)近聞名的原因之一。學(xué)習(xí)也許就是一位客人，你只有熱情地去迎接它，它才會(huì)傳授給你知識(shí)，給予你美好的人生，如果你不歡迎它，直接就把它“推出門外”，那你就別想從它那里得到任何好處。

　　盡管我們了解了學(xué)習(xí)的含義，但如果不知道學(xué)習(xí)的意義，那再怎么學(xué)也會(huì)是徒勞。而我們學(xué)習(xí)是為了什么呢?我們只應(yīng)該局限于為將來(lái)有份好工作，過幸福生活而學(xué)習(xí)嗎?事實(shí)上學(xué)習(xí)對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是終生課題，人是在不斷吸取新的知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)中提升自己的。“不注意學(xué)習(xí)，只忙于事務(wù)，思想就容易庸俗化。”學(xué)習(xí)是我們精神力量的強(qiáng)大支撐，能使我們的思想與時(shí)代共同進(jìn)步。我們永遠(yuǎn)不要只為自己將來(lái)的生活而學(xué)習(xí)，我們要將目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，應(yīng)把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種鍛煉或使命，讓自己和身邊的人過上好日子，讓民族富強(qiáng)、國(guó)家昌盛。

　　莎士比亞因?qū)W習(xí)而能寫出如此精彩的小說(shuō)，因不斷地學(xué)習(xí)與研究，愛迪生能發(fā)明出成百上千種東西，李白因博覽群書才能出眾多流傳千古的絕唱。這些名人的事例告訴我們讀書的意義與重要性，但要像他們一樣做到如此優(yōu)秀，還應(yīng)該去理解學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　那么我們要如何學(xué)習(xí)?這也是當(dāng)今每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該去思考的問題之一。法布爾說(shuō)過一句話:“學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。”學(xué)習(xí)并不是努力就能輕松搞定的，還需要持之以恒。首先我們需要明確學(xué)習(xí)的方向與目標(biāo)，在此之后我們還要做到肯學(xué)與好學(xué)，而要學(xué)好最重要的就是要用心，勇于上進(jìn)，刻苦專研，持之以恒，將“書山有路勤為徑學(xué)海無(wú)涯苦作舟”牢記于心�？傊�，“功夫不負(fù)有心人”，學(xué)習(xí)拼的就是時(shí)間和方法，只要你堅(jiān)持到底，總會(huì)有柳暗花明的那一天。

　　學(xué)習(xí)總是讓人發(fā)出無(wú)限的感慨，學(xué)習(xí)的好壞直接地決定了你這場(chǎng)人生的舞臺(tái)劇是否能在觀眾的鼓掌聲和歡呼聲中圓滿落幕。學(xué)習(xí)魅力就在于此，它是如此重要以至于從古至今代代人都在思考著關(guān)于學(xué)習(xí)的問題。學(xué)習(xí)是談?wù)摬槐M的，我們應(yīng)抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)，不要錯(cuò)過現(xiàn)在的大好時(shí)光，到了兩鬢斑白之時(shí)才恍然大悟！

學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)今說(shuō)作文例文八篇【三】

　　今天是端午節(jié)，家家戶戶都在包粽子，配戴香囊，我家當(dāng)然也不列外。粽子的品種有很多。按肉餡分：有咸的、有甜的……按形狀分：有三角粽、有狗頭粽……準(zhǔn)備工作都做好了，就可以包粽子了。只見奶奶把粽葉卷成三角圓柱形的，下面不讓它有空隙，放入一半的糯米，再放上肉餡，最后放進(jìn)一點(diǎn)兒糯米，把粽葉蓋上。一個(gè)粽子就包好了。

　　我見奶奶包得這么簡(jiǎn)單，自己也想包，便說(shuō)：“奶奶，我也要包。”奶奶說(shuō)：“奧麗，不是奶奶不給你包，而是你不會(huì)包，等你長(zhǎng)大了，再給你包好嗎?”“不嘛，我就要現(xiàn)在包！”奶奶經(jīng)不住我的能牙利齒，只好讓我先去洗洗手，拿一個(gè)最小的粽葉給我。我想：哼，奶奶真偏心，自己拿這么大的，給我的這么小。我不滿意的接過這個(gè)最小的粽葉，學(xué)著奶奶先把粽葉卷成三角圓柱形，不讓下面有一點(diǎn)空隙。然后放入一小把糯米，正準(zhǔn)備放肉餡時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)米不知道從哪里全部漏出來(lái)了。我疑惑的看著奶奶，奶奶卻在一旁看著我的小臉笑彎了腰。奶奶走過來(lái)，將我手中的小粽葉重新卷成三角圓柱形，“來(lái)奧麗，拿好了啊，我放米了，不能再讓米漏下來(lái)了�。�”

　　奶奶笑呵呵的對(duì)我說(shuō)。我雙手拿著粽葉，緊張極了。“手放松，上面放松，下面捏緊”奶奶一邊放糯米，一邊對(duì)我說(shuō)。在奶奶的幫助下，粽子包好了。粽子放進(jìn)鍋里，開始煮了，一股香味撲鼻而來(lái)，把我吸引了過去。當(dāng)粽子出鍋時(shí)，我馬上去拿了幾個(gè)。當(dāng)吃到自己包的時(shí)，我的心里甜甜的。晚上，媽媽送我了一個(gè)香囊，它散分著清香。我掛在胸前，人人都說(shuō)好看呢！端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，它的習(xí)俗也十分有趣。我以后一定要多做端午節(jié)的活動(dòng)，體會(huì)體會(huì)它的快樂。

學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)今說(shuō)作文例文八篇【四】

　　今天是六月八日，農(nóng)歷五月初五，也就是"端午節(jié)"。說(shuō)起“端午節(jié)”，我還知道它有另外的幾個(gè)名字呢！如“端陽(yáng)節(jié)”、“女兒節(jié)”、“詩(shī)人節(jié)”。你知道它們的來(lái)歷嗎?讓我來(lái)告訴你。由于在這一天，出嫁的女兒要回娘家來(lái)探望自己的父母親而得名“女兒節(jié)”；“詩(shī)人節(jié)”當(dāng)然是要紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原，現(xiàn)在知道了吧?

　　早上，我吃過早飯，媽媽和奶奶帶我出去玩。一路上，我嘻嘻哈哈、蹦蹦跳跳地走在前面，別提有多開心了。不知怎么的，我發(fā)現(xiàn)今天大街上有好多人，他們都買了樹枝拿在手里，我很奇怪準(zhǔn)備問媽媽，卻發(fā)現(xiàn)媽媽和奶奶手里也各拿著一捆樹枝，就連忙跑過去問：“媽媽你們買樹枝干啥?�。≌嫦�！”媽媽笑著說(shuō)：“傻孩子，這是‘艾枝’。艾枝可以驅(qū)蚊子和蒼蠅，還可以避邪呢！我們把艾枝掛在自己家的門上、窗戶上，不是很好嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　中午，我們家的飯菜有豐盛又香甜，除了家常菜外，還有漂亮的三角粽子、雞蛋和鴨蛋，香氣撲鼻。我立刻拿起一個(gè)較大的粽子，剝開粽葉，津津有味地吃著白嫩的糯米，好吃極了！

　　爺爺告訴我，端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原的愛國(guó)精神及崇高人格。其實(shí)這個(gè)我已經(jīng)知道了，嘻嘻……

　　端午節(jié)真快樂，真有趣！又可以學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)。過端午節(jié)，真好！

學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)今說(shuō)作文例文八篇【五】

　　人非生而知之，故不可以不學(xué)�？偨亲x書，至于成立，士農(nóng)工商，各有所業(yè)，學(xué)之力也。然學(xué)之已成，業(yè)之已就，尚需學(xué)耶?前人有所謂敲門磚之說(shuō)，庸常人每以此自解，非也。

　　學(xué)有先后，業(yè)有淺深，學(xué)愈進(jìn)，則業(yè)愈精，業(yè)無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境，故學(xué)不可以已。前人所謂敲門磚，如幼兒初學(xué)算術(shù)，以十指計(jì)數(shù)，至于成童，知口算，心算，至于成人，立方程，解算式，乃至由本及末，萬(wàn)變無(wú)窮。萬(wàn)丈高樓平地起，其初，不過數(shù)仞土。非淺陋不能入門，故謂之敲門磚，既入此門，尚有萬(wàn)千門戶，豈可以不學(xué)?�。� www.weilaioem.com 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明 ）。

　　故學(xué)窮于理，理致于用，用生惑，惑生思，思生理，理致用，循環(huán)往復(fù)，則學(xué)問日增，人世日新。日新月異，則不可以不學(xué)。孫吳不學(xué)，難統(tǒng)衛(wèi)霍之兵，程朱不學(xué)，難曉馬恩之旨。方今之世，一時(shí)一變。十年人世幾番新，不學(xué)便成老朽，保家立身且不能，故學(xué)不可以已。

　　然士之學(xué)，非獨(dú)尋章摘句，皓首窮經(jīng)。所求有治世經(jīng)國(guó)，以身載道，此所以為士。志在束修，鸚鵡學(xué)舌，襲外國(guó)之故窠為能事，雖著作等身，此非士，商販爾。志在干祿，弄虛作偽，藐民生而造政績(jī)，雖曳紫腰金，此非士，盜賊爾。

　　考之史冊(cè)，國(guó)之興，每多君子，重義輕利，國(guó)之末，每多小人，重利輕義。孟子言，上下交征利，則國(guó)危矣。一命之榮，三代之貴，豈仁人志士舍生忘死之所念。遍地哀鴻滿城血，無(wú)非一念救蒼生，此所謂初心。

　　故學(xué)非止于求知，亦在立心。則士之心非獨(dú)己心，乃千萬(wàn)人之心，以民心為天心，以國(guó)事為家事。萬(wàn)里長(zhǎng)征一小步，任重而道遠(yuǎn)。前路漫漫，五色迷離，故士君子之立世，當(dāng)正其心，誠(chéng)其意，時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃，此學(xué)不可以已。

　　正心誠(chéng)意，然后知己之不足，學(xué)問之鄙陋，不足以立事業(yè)，不足以解民困，不足以制強(qiáng)敵，不足以謀長(zhǎng)久。乃能虛心向?qū)W，對(duì)群眾如小學(xué)生，求新知于四方，固初心于始終。于是，學(xué)日進(jìn)，業(yè)日精，不滯于舊，不惑于新，團(tuán)結(jié)上下，推陳出新，布恩義于黎庶，臻四方于太平。

　　方今之世，百舸爭(zhēng)流，萬(wàn)方多難。此誠(chéng)志士仁人，用命之秋。故士不可以不弘毅，學(xué)不可以已。

學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)今說(shuō)作文例文八篇【六】

　　古人云，“學(xué)不可以已”，意思是學(xué)習(xí)是沒有止境的，重視學(xué)習(xí)一直是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，古人給我們留下了很多名句：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉；學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎；讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路；博古通今，學(xué)富五車。外出旅行時(shí)，我們經(jīng)�？梢钥吹娇鬃拥牡裣�，不少家長(zhǎng)帶著孩子競(jìng)相參拜，為的是孩子取得好成績(jī)，考上心儀的學(xué)校。

　　不同時(shí)代的人有不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)學(xué)習(xí)的看法也不同，比如我和我的爺爺。

　　我的爺爺出生于1950年，打記事起，他就教導(dǎo)我要好好念書，要倍加珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光，他經(jīng)常與我分享他年輕時(shí)學(xué)習(xí)的故事。上世紀(jì)60年代，他響應(yīng)號(hào)召去鄂東南的大山里開荒種地，但經(jīng)常沒有多少活干，無(wú)聊至極，他打發(fā)時(shí)間的辦法就天天看《新華字典》，看了一遍又一遍，我問他怎么不看別的更有趣的書，他說(shuō)：壓根就沒有。

　　那時(shí)候，他只能與他的舍友們交換著書看。誰(shuí)倘若有一本新書，尤其是小說(shuō)，那絕對(duì)是搶手貨，很多人愿意討好他，跟他交朋友。書絕對(duì)是那個(gè)年代的稀缺品，讀書與學(xué)習(xí)是一件無(wú)比奢侈的事。沒有文化，讀書少，導(dǎo)致爺爺只能一輩子固守農(nóng)村老家，做一輩子農(nóng)民，至今。

　　時(shí)至今日，古稀之年的爺爺很喜歡與村里的文化人打交道，喜歡與大學(xué)生交流，和他們下棋，討論鄉(xiāng)村振興、人口老齡化等話題。我當(dāng)然清楚，沒有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)、沒有上大學(xué)是爺爺這輩子最大的心結(jié)。

　　時(shí)過境遷，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了巨大改變，與從前相比簡(jiǎn)直是天壤之別。

　　以我所在的城市廣州為例，廣州正在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市，給廣大市民提供了充足的學(xué)習(xí)空間與良好的學(xué)習(xí)氛圍。除了在學(xué)校上課外，我周末都去各種圖書館、博物館和展覽館，我可以學(xué)到很多知識(shí)，了解到很多在課堂上學(xué)不到的資訊。不僅如此，我還從iPad上訂閱了一些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我有空就上去看看。

　　為了拓展我對(duì)熱點(diǎn)話題的掌握與熟悉程度，提高我對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析能力，我爸經(jīng)常給我分享一些澎湃及中青評(píng)論，這對(duì)我積累素材、分析問題、提高寫作水平都很有好處。

　　近十年來(lái)，我都利用暑假和寒假參加游學(xué)活動(dòng)，我先后去了_____等地，所到之處，我都學(xué)到了很多在大城市學(xué)不到的知識(shí)與智慧，深切感受到了我國(guó)的文化多樣性，這些寶貴的經(jīng)歷與體驗(yàn)開拓了我的視野與眼界，增進(jìn)了我對(duì)鄉(xiāng)村與民族的理解與認(rèn)識(shí)。

　　同時(shí)，我也感覺時(shí)下學(xué)習(xí)氛圍里也出現(xiàn)一些不好的苗頭，比如一些孩子只注重書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，其目的只有一個(gè)——考高分；一些家長(zhǎng)只重視孩子對(duì)文化課的學(xué)習(xí)，而忽略或剝奪孩子汲取其他知識(shí)與營(yíng)養(yǎng)。

　　對(duì)此，我不能茍同，我認(rèn)為真正的學(xué)習(xí)應(yīng)該是全方面和全方位的，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不只是書本知識(shí)，還包括各種社會(huì)知識(shí)及實(shí)踐知識(shí)；學(xué)習(xí)的目的不只是為了應(yīng)付考試，而應(yīng)該是每個(gè)人的終生習(xí)慣，學(xué)習(xí)可以充實(shí)而豐盈我們的人生，增強(qiáng)我們認(rèn)識(shí)、探索與改造世界的能力。

學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)今說(shuō)作文例文八篇【七】

　　倘若在學(xué)習(xí)新課之前不先預(yù)習(xí)，自然，學(xué)起新課來(lái)比較吃力；倘若在學(xué)完課程后不復(fù)習(xí)，自然，過一段時(shí)間便忘了。所以說(shuō)，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是非常重要的好習(xí)慣！

　　預(yù)習(xí)，可以在學(xué)習(xí)新課時(shí)更容易理解，如若不然，學(xué)起來(lái)自然比較費(fèi)勁；復(fù)習(xí)，可以再一次掌握那所講的知識(shí)，考試時(shí)，記憶也更深。當(dāng)然了，不預(yù)習(xí)不復(fù)習(xí)，那么，就只靠課堂上的知識(shí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)樗�自己沒有理解過。縱使他會(huì)了，他學(xué)的也沒有預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)過的人輕松。

　　預(yù)習(xí)可是門功課�。∪纛A(yù)習(xí)不透徹，等于白預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，首先，課文要讀的透徹。其次，生字詞要會(huì)，無(wú)論是三會(huì)生字還是四會(huì)生字。順便，要把讀音記住。如果課文要背，也可以背背。接著，可以分分段，寫寫段落大意，這可以讓我們對(duì)課文有更深的了解。最后，聯(lián)系課文看看有關(guān)的課外知識(shí)：譬如詩(shī)詞、名言、諺語(yǔ)之類的。數(shù)學(xué)相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單，先對(duì)學(xué)的知識(shí)做個(gè)表面理解，也就是知道講的是什么。然后可以做做試題，當(dāng)然了，數(shù)學(xué)最重要的還是聽課。英語(yǔ)嘛，通過教輔書，翻譯一下課文就可以了。

　　預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)第一步，聽課是學(xué)習(xí)第二步，復(fù)習(xí)，自然是學(xué)習(xí)第三步。

　　復(fù)習(xí)，即是再學(xué)一遍。復(fù)習(xí)時(shí)，三門課程都可做些練習(xí)，做完了，自己對(duì)著答案改改，錯(cuò)的題目不要看答案上是如何寫的，自己先看看，看看哪兒錯(cuò)了，為什么會(huì)錯(cuò)，現(xiàn)在能做對(duì)嗎。如若再不會(huì)，就應(yīng)當(dāng)請(qǐng)教身邊的人。復(fù)習(xí)語(yǔ)文，要先把預(yù)習(xí)的內(nèi)容、課上講的知識(shí)和課文再看一遍，以便考試時(shí)過目不忘。數(shù)學(xué)，預(yù)習(xí)時(shí)少做一些，課堂上多聽一點(diǎn)，復(fù)習(xí)就簡(jiǎn)單了，做做相關(guān)的練習(xí)就行，但切要記住，如若有不會(huì)的，千萬(wàn)不要“跳過去”，而要停在那兒，反復(fù)斟酌，不會(huì)的，請(qǐng)教老師、同學(xué)、家長(zhǎng)。英語(yǔ)的課文，詞匯，句子都是要會(huì)背會(huì)默的，復(fù)習(xí)時(shí)要看看會(huì)不會(huì)背和默，緊接著，再掌握些語(yǔ)法，學(xué)起英語(yǔ)來(lái)也就簡(jiǎn)單了。

　　孔子說(shuō)過“溫故而知新，可以為師矣。”是啊，這是一個(gè)多么簡(jiǎn)單而深?yuàn)W的道理，溫習(xí)舊的知識(shí)，進(jìn)而懂得新的知識(shí)，這樣的人可以做老師了！

　　當(dāng)然，態(tài)度也要放端正。態(tài)度決定品質(zhì)，品質(zhì)決定一切。因而，找到正確的學(xué)習(xí)方法，是很重要的。預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，兩個(gè)簡(jiǎn)單的詞匯對(duì)于我們小學(xué)生而言，是不可缺少的，我們要將這兩個(gè)好習(xí)慣融入生活，無(wú)論是現(xiàn)在還是未來(lái)，都是有用的。

學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)今說(shuō)作文例文八篇【八】

　　一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人看到了一本好書，就像一個(gè)探索者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新大陸一樣興奮。而我，也因與知識(shí)結(jié)緣，愛上了學(xué)習(xí)。

　　知識(shí)真是一件很奇妙的東西。你只是你只是淺嘗輒止，那么只會(huì)覺得枯燥乏味，像對(duì)待任務(wù)似的應(yīng)付學(xué)習(xí)。但你如果深入探索，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的奇妙，了解許多所不知道的道理。知識(shí)的力量讓你沉醉，甘愿深陷其中并發(fā)現(xiàn)寶藏。

　　我，是從什么時(shí)候開始喜歡上學(xué)習(xí)了呢?哦！是一次次細(xì)細(xì)咀嚼老師的話，是一次次認(rèn)真鉆研書中的難題，是一次次品味一本本好書。原來(lái)，不知不覺中我已愛上學(xué)習(xí)了！

　　“書中自有顏如玉”這句話說(shuō)得真不錯(cuò)。可現(xiàn)在越來(lái)越多的人沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，而對(duì)學(xué)習(xí)感到深惡痛絕，被逼著上學(xué)學(xué)習(xí)。我對(duì)此只能搖搖頭，感到嘆息與無(wú)奈。讀書本是一件多么美妙的事��！在周末，與其花那些寶貴時(shí)間在無(wú)聊的事上，還不如抱著一本好書，出門踏青。坐在草地上看著書，耳邊流瀉出美妙的古典音樂，與大自然親近。想想就能感到一陣輕松，仿佛能聞到清鮮的空氣，一派春意盎然的景象展現(xiàn)在眼前。本身學(xué)習(xí)就是一件勞逸結(jié)合的事，為什么不多吸收點(diǎn)精神養(yǎng)料呢?

　　大量的閱讀，正是我們新時(shí)代學(xué)生所需要的，它能擴(kuò)大你的知識(shí)面，提高精神境界。在不斷地閱讀中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)是那么貧乏，只能在浩瀚的知識(shí)海洋中盡情遨游，才能感到一絲歸屬感和踏實(shí)。

　　在學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都是平等的，只要你有你的努力，你有你的理想，你所做的就不會(huì)被泯滅。因?yàn)橹�識(shí)是不會(huì)背叛你的，你所掌握的都已經(jīng)在腦海里了，這是誰(shuí)也搶不走的。

　　所謂“書到用時(shí)方恨少”，那何不在平時(shí)多積累運(yùn)用呢?你不能固步自封，滿于現(xiàn)狀，你要知道，人外有人，天外有天。你學(xué)的知識(shí)只是冰山一偶，這樣又有什么理由揣著那可憐的知識(shí)在洋洋得意呢?

　　貝殼都能以它短暫的生命活得一絲不茍，與之比起來(lái)，我們?nèi)祟惖纳�命更長(zhǎng)，天地更廣，知識(shí)更是浩瀚無(wú)邊。那為什么我們不把學(xué)習(xí)這件事做得更仔細(xì)、更精致、更一絲不茍呢?

　　我渴望學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)知識(shí)。在一片世俗中，唯有讀書能讓我飄蕩的心定下來(lái)。在學(xué)習(xí)這條無(wú)止境的道路上，我會(huì)盡我所能解出學(xué)習(xí)的方程式，翱翔在屬于自己的一方天空！

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