五年級下冊語文教學工作計劃 本文簡介：

一、學生學習情況分析：　　本班現(xiàn)在學生41人，其中女生20人，男生21人。總體來看，這個班的知識基礎處于兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有六名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后�；�本情況如

五年級下冊語文教學工作計劃 本文內容：

一、學生學習情況分析：　　本班現(xiàn)在學生41人，其中女生20人，男生 21 人�？傮w來看，這個班的知識基礎處于兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有六名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后�；�本情況如下：　　上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數(shù)的近50%，是這個集體的主體力量。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。　　基礎較差但要求上進的學生有何嘉俊、張志文、劉汶鋒等，他們上課有時不專心、學習較懶散，缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己�！　￡悤跃�、歐敏玲、李杏華、麥均儀這四名同學是本學期的培養(yǎng)重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。　　二、教材內容簡要分析：　　本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓練外，還有常用詞語的訓練（比較近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力）、閱讀訓練（包括聯(lián)系語境理解詞句，學習分析自然段、邏輯段，學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想等）、局部仿寫練習。另外，本冊向學生推薦閱讀《上下五千年》，把《標準》關于
少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書
的要求落到實處。　　習作7課，均對習作要求、觀察要領、寫作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作，還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移�！　【C合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容，所設各題，可能與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質，因此，既要嚴格要求，扎實訓練，又要防止拔高要求，過度延伸。本冊綜合性學習
學和做
以
節(jié)約用水
為話題，安排了多種活動內容，突出了學生的自主性，重視學生主動、積極的參與精神�！　∪�、本冊教材主要日常教學目標：　�。ㄒ唬�、學習習慣　　1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣�！　�2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。　　3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣�！　�4、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。　　5、繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣。　　6、繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣�！　�7、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣�！　�8、培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣�！　�9、培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣�！　�10、培養(yǎng)自己通過多種渠道學習語文和修改作文的習慣�！　。ǘ�）、漢語拼音　　繼續(xù)鞏固漢浯拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。　�。ㄈ�）、識字寫字　　1、準確認讀303／287個生字�！　�2、能夠按筆順正確默寫206／181個生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱�！　�3、繼續(xù)學習用鋼筆寫字，提高書寫的速度。　　4、繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各類漢字的間架結構和運筆特點�！　。ㄋ模�、口語交際　　1、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文聽寫的故事�！　�2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話�！　�3、能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫�！　�4、能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌�！　�5、討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思�！　�6、養(yǎng)成先想后說的習慣�！　。ㄎ澹�、閱讀　　1、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文�！　�2、繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。　　3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思�！　�4、能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意�！　�5、繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣�！　�6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容�！　。�六）、習作　　1、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子�！　�2、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文�！　�3、能修改有明顯錯誤的句子�！　�4、學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號�！　�5、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文　　四、本冊教材主要日常教學措施：　　1.認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，準確把握日常教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量。、　　2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂日常教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效�！　�3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。　　4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀日常教學中，要以訓練點為重點組織日常教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文日常教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的
學習提示
的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法�！　�5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差日常工作，大力提高中等生。

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