導(dǎo)語(yǔ):把一切都看淡,有就有沒有就沒有愛就愛不愛就走開不奢望也不嫉妒,以下小編為大家介紹士官對(duì)照檢查心得體會(huì),歡迎大家閱讀參考!
士官檢查心得體會(huì)經(jīng)過一段時(shí)期的思想發(fā)動(dòng),我對(duì)部隊(duì)的管理教育工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我以條令法規(guī)為準(zhǔn)則,認(rèn)真對(duì)照,查找自身存在的問題和不足,積極從條令法規(guī)中尋找解決這些問題的“良方”。通過參加各種教育活動(dòng)中去,我深刻認(rèn)識(shí)到自身素質(zhì)和條令條例的要求還有很大的差距。總結(jié)歸納起來(lái)說主要有以下幾個(gè)方面:
一、條令法規(guī)的學(xué)習(xí)抓得不是很緊,用條令條例規(guī)范自身言行的意識(shí)不強(qiáng)
條令法規(guī)學(xué)習(xí)不經(jīng)常。自覺進(jìn)行條令條例學(xué)習(xí)的時(shí)候少,總是以這樣那樣的理由來(lái)搪塞、來(lái)為自己辯護(hù),不能靜下心坐下來(lái),扎扎實(shí)實(shí)地把條令條例弄通學(xué)透,記在腦子里,刻在心里,落實(shí)在行動(dòng)上。
條令法規(guī)學(xué)習(xí)不深入。每次考核前來(lái)一次沖刺背記,固然能使自己順利地通過考核。但是這樣的學(xué)習(xí)往往流于表面,頭腦中只有依稀的那么一些印象,少許時(shí)日也就忘記了。平時(shí)的學(xué)習(xí)也多是重復(fù)諸如“連隊(duì)一日生活制度包括起床、早操等九個(gè)方面”此類的條條框框,至于具體到其中每一個(gè)方面的內(nèi)容就很少去深入探討。
學(xué)用結(jié)合不夠緊密。條令條例對(duì)部隊(duì)生活的方方面面都有了明確的規(guī)定,但為什么總是有違反規(guī)定的現(xiàn)象出現(xiàn)呢,歸根到底還是在于學(xué)習(xí)的條條框框沒有切實(shí)應(yīng)用到日常生活和工作實(shí)踐中去,學(xué)用脫節(jié),偏學(xué)輕用。這一點(diǎn)在禮節(jié)禮貌上體現(xiàn)得最為明顯!秲(nèi)務(wù)條令》規(guī)定早上第一次見到直接首長(zhǎng)的時(shí)候必須敬禮,但是在日常生活中,我一般都是用“某某好”代替了。
用條令規(guī)范自身言行的意識(shí)不強(qiáng)。作為一名士官,有一些條令條例用來(lái)要求新同志覺得很正常,但是一旦拿來(lái)要求自己就覺得太拘束、太煩瑣,不時(shí)地產(chǎn)生一些放松的情緒,降低對(duì)自己的要求,破壞了自己在官兵中的形象!叭帧爆F(xiàn)象這些方面看起來(lái)細(xì)小,但卻是實(shí)實(shí)在在影響日常養(yǎng)成和自身形象的大事,士官骨干自己做不好,批評(píng)別人就不具有說服力,就缺乏底氣;自己做好了,就可以理直氣壯的要求新同志向自己看齊,把標(biāo)桿擺在他們面前。
二、條令法規(guī)落實(shí)不夠堅(jiān)決。對(duì)于連隊(duì)存在的一些問題不敢管、不愿管,認(rèn)為那是痼疾,自己犯不著下那么大的力氣去折騰,日常工作中也就睜一只眼、閉一只眼;不愿多講多提要求。工作中有時(shí)緊時(shí)松的現(xiàn)象,工作標(biāo)準(zhǔn)和要求不能一貫地保持下去。這種現(xiàn)象是抓條令的經(jīng)常性落實(shí)意識(shí)不強(qiáng)造成的。
對(duì)于身邊的人出現(xiàn)的一些細(xì)小問題不能很好地通過隨機(jī)教育的方式幫助糾正。如在早操訓(xùn)練中,新同志的意見比較多,有很多同志找各種理由不出操,針對(duì)這種現(xiàn)象沒有很好地告訴他們要以法規(guī)為對(duì)照,進(jìn)行反思,深挖思想根源,堅(jiān)持對(duì)癥下藥。這是工作中一個(gè)很大的不足,也是下一步應(yīng)該下大力加強(qiáng)的方面。
三、管理能力偏弱,工作思路有待進(jìn)一步理順。作為一名士官骨干,基層工作的經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)基層工作的經(jīng)常性、復(fù)雜性和瑣碎性認(rèn)識(shí)不足,在工作過程中,一些新出現(xiàn)的情況和問題,不知道該怎么處置,新同志出現(xiàn)思想問題或糾紛,不能很好地開展思想工作,拿不出行之有效地教育幫助的措施。
工作思路有待進(jìn)一步理順。由于自己平時(shí)的學(xué)習(xí)不夠深入,不能很好地用條令法規(guī)去指導(dǎo)自己的工作學(xué)習(xí)。我時(shí)常遇到一些工作不知道該怎么去開展,到底標(biāo)準(zhǔn)是什么的現(xiàn)象,給自己的工作造成了很大的被動(dòng)。
工作創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。很多方面的工作不能緊摳條例條令的要求去創(chuàng)造性地開展,工作方法比較單一,管理教育缺乏說服力。
我決心以這次士官整頓為契機(jī),加強(qiáng)條令法規(guī)的學(xué)習(xí),針對(duì)自身存在的問題,以條令法規(guī)為依據(jù),認(rèn)真制定切實(shí)有效的整改措施。通過整改,使自己在工作能力方面有新的提高、在學(xué)條令用條令的意識(shí)上有新的加強(qiáng)、在自身形象上有新的改觀,實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的全面提高。
具體的整改措施有以下幾條:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)條令條例和團(tuán)管理工作會(huì)議精神,在理論學(xué)習(xí)上求突破
搞好條令學(xué)習(xí),熟悉條令內(nèi)容,是貫徹落實(shí)條令的前提。知之深切,方能行之自覺。
保證學(xué)習(xí)的經(jīng)常化和制度化。新年度的條令學(xué)習(xí),我將按照“學(xué)好共同的、精通本職的、牢記常用的、了解相關(guān)的”原則嚴(yán)格實(shí)行。學(xué)習(xí)時(shí)間上,每天從業(yè)余時(shí)間內(nèi)抽出15分鐘以上進(jìn)行條令法規(guī)學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)內(nèi)容上,注意區(qū)分層次和重點(diǎn),首先是吃透常識(shí)性的和與本職密切相關(guān)的,再弄懂與本職相關(guān)的,最后是了解其它提高層次上的條款;學(xué)習(xí)質(zhì)量指標(biāo)上,堅(jiān)持“日記一條,周學(xué)一節(jié),月有提高”,爭(zhēng)取達(dá)到“全面熟悉條令條例的重點(diǎn)內(nèi)容、精通本級(jí)職責(zé)范圍內(nèi)的條令法規(guī)”的目標(biāo)。
二、在日常養(yǎng)成上抓落實(shí),樹立自身良好形象
思想是行動(dòng)的先導(dǎo),強(qiáng)行為,首先要強(qiáng)意識(shí),只有意識(shí)增強(qiáng)了,行為才會(huì)自覺,行動(dòng)才會(huì)規(guī)范。
注重學(xué)用的結(jié)合,保證條令學(xué)習(xí)的效果落到實(shí)處。一是經(jīng)常性地開展自我批評(píng),以條令條例為鏡子,對(duì)照工作中存在的不足和自身的問題;二是和身邊的同志相互監(jiān)督,相互提醒,共同提高。
在日常養(yǎng)成中促進(jìn)法規(guī)意識(shí)的樹立。正所謂:“細(xì)微之處方能見真”。抓好日常養(yǎng)成,從軍容著裝、個(gè)人衛(wèi)生、禮節(jié)禮貌等細(xì)小的方面做起,自覺用條令條例規(guī)范自己的一言一行,通過一件件的小事來(lái)培養(yǎng)良好的習(xí)慣和條令法規(guī)意識(shí),樹立自身的良好形象。
在學(xué)法知法、正規(guī)秩序、履行職責(zé)、落實(shí)制度、嚴(yán)守紀(jì)律、維護(hù)形象等方面為所屬人員的和身邊人員做表率,起到“樹起一個(gè),帶動(dòng)一片”的效果。
三、增強(qiáng)施管的能力。
善于用條令法規(guī)去管理,規(guī)范“四個(gè)秩序”,往往能達(dá)到事半功倍的效果。條令條例對(duì)部隊(duì)生活的各個(gè)方面都做出了詳細(xì)的規(guī)定,只要吃透條令,嚴(yán)格落實(shí)條令條例,管理教育部隊(duì)就把住了方向、找準(zhǔn)了路子。
在正規(guī)化養(yǎng)成上求實(shí)效。從自身做起,從平時(shí)做起,從細(xì)微處做起,嚴(yán)格要求,堅(jiān)持從出操、吃飯、集合站隊(duì)抓起,從上課、開會(huì)有沒有帶筆記本、鋼筆抓起,從離開連隊(duì)有沒有戴帽子、系鞋帶、著裝整不整抓起,從內(nèi)務(wù)物品的擺放、背包質(zhì)量抓起,從禮節(jié)禮貌、站姿、坐姿抓起。反復(fù)抓,直至達(dá)到條令條例規(guī)定和上級(jí)要求的標(biāo)準(zhǔn)。
以上就是我的對(duì)照檢查情況和下一步整改措施的匯報(bào),請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正,并監(jiān)督我以后的行動(dòng)。
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。