全縣初中校本研修調(diào)查報(bào)告_初中校本研修報(bào)告

　　為了推進(jìn)我縣初中校本研修工作和市縣新常態(tài)，大視導(dǎo) 活動(dòng)要求，縣教研室三、x月對(duì)全縣十三所初中的校本研修實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)研。通過(guò)聽(tīng)課、座談和查閱相關(guān)資料等形式，較詳盡地了解了各校校本研修開(kāi)展情況，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：

　　一 基本情況

　�。ㄒ唬┙∪珯C(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

　　各校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校本研修高度重視，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、以教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，由教導(dǎo)處具體實(shí)施的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。堅(jiān)持專人負(fù)責(zé)、分工明確、分層培訓(xùn)、分類推進(jìn)、高效務(wù)實(shí)的工作原則，有力地督促和推進(jìn)了校本研修的工作進(jìn)程。領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入教學(xué)工作當(dāng)中，督促、指導(dǎo)工作的開(kāi)展，研究有效的方式方法，以全力促進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實(shí)、科研氛圍的營(yíng)造、考試改革的研究等重點(diǎn)工作，開(kāi)拓創(chuàng)新，真正突出了以校為本的教研，實(shí)現(xiàn)了教研工作的常態(tài)化。

　　（二）制度完善，保障實(shí)施

　　各校制定了詳細(xì)的校本研修考評(píng)辦法，建立開(kāi)展校本教修的激勵(lì)機(jī)制，把教師參加校本研修的情況作為對(duì)教師教學(xué)考評(píng)的一個(gè)重要方面，充分調(diào)動(dòng)了教師參與校本研修的積極性，如：藥惠中學(xué)、高陵x中、姬家一中、涇渭中學(xué)、鹿苑中學(xué)等學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校的《校本研修制度》、《教師集體備課制度》、《教師聽(tīng)課制度》、《課題研究管理制度》，有力的推動(dòng)了校本研修的順利實(shí)施，同時(shí)他們也修訂了學(xué)校教師考評(píng)體系學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。

　�。ㄈ�）校本培訓(xùn)多樣，提升教師綜合素質(zhì)

　　各校高度重視教師培訓(xùn)工作，加大培訓(xùn)力度。高陵x中、廟西中學(xué)、榆楚中學(xué)、耿鎮(zhèn)中學(xué)利用全干會(huì)、教研活動(dòng)組織教師學(xué)習(xí)各種法律法規(guī)，先進(jìn)教育理論及現(xiàn)代教育技術(shù)不斷提高教師理論和業(yè)務(wù)能力。

　　張卜中學(xué)結(jié)合教育局提出的四心、四有活動(dòng)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，開(kāi)展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風(fēng)、教師形象去感染學(xué)生，潛移默化，培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學(xué)生 。

　　各校積極為教師創(chuàng)造條件，組織教師參加市英語(yǔ)教法培訓(xùn)，中考復(fù)課研討培訓(xùn)會(huì)。回校后利用教研活動(dòng)向本組教師傳達(dá)會(huì)議內(nèi)容及精神，使優(yōu)質(zhì)資源做到共享。藥惠中學(xué)先后組織教師13人次參加市級(jí)各類培訓(xùn)，參訓(xùn)教師回校后針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況，組織全體教師進(jìn)行校級(jí)培訓(xùn)，為大家提供交流的契機(jī)，引導(dǎo)教師獲得有益信息，組織教師討論交流，共同提高。

　�。ㄋ模┬１窘萄谢顒�(dòng)豐富多樣，促教師專業(yè)發(fā)展

　　1.積極開(kāi)展大學(xué)區(qū)活動(dòng)

　　高陵x中大學(xué)區(qū)以開(kāi)展骨干教師示范課為依托，組織本學(xué)區(qū)對(duì)應(yīng)學(xué)科教師參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，積極開(kāi)展學(xué)區(qū)內(nèi)的校本研修活動(dòng)。

　　2、專業(yè)引領(lǐng)。涇渭中學(xué)通過(guò)學(xué)科帶頭人和名師工作室等活動(dòng)，讓教學(xué)新秀、骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人發(fā)揮應(yīng)有的示范引領(lǐng)作用，以促進(jìn)名師更快發(fā)展和推動(dòng)全校教師提升教學(xué)素質(zhì)、提高校本教研的水平。為了充分發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，高陵x中開(kāi)展了本期骨干教師優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。分別由馮宇玉、李瑜、杜玉、劉鳳娥、洪濤和朱花妮六位教師擔(dān)任主講教師，這幾位骨干教師高度重視，精心準(zhǔn)備，努力打造有個(gè)人特色的高效課堂。各組教師能積極參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，評(píng)課中肯實(shí)在，除了精彩課堂的亮點(diǎn)以外，大家還能在研討交流中指出不足之處。虛心好學(xué)的品質(zhì)，積極參與的熱情，和諧熱烈的氛圍，充分見(jiàn)證了活動(dòng)的效果。

　　3、同伴互助。涇渭中學(xué)通過(guò)組內(nèi)青年教師與骨干教師、教學(xué)能手一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，使青年教師從備課、上課、課后反思等環(huán)節(jié)通過(guò)名師的指導(dǎo)，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。姬家一中、姬家二中繼續(xù)開(kāi)展一幫一活動(dòng)，新老教師結(jié)對(duì)幫扶，以老帶新，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

　　4、自我反思。自我反思是開(kāi)展校本研修的基礎(chǔ)和前提，尤其是教學(xué)后的反思具有批判性，它能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，并有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。各學(xué)校要求教師每課一反思，并寫在教案后面。涇渭中學(xué)、崇皇中學(xué)、姬家二中 的教師每月有兩篇高質(zhì)量的教學(xué)反思。高陵x中，鹿苑中學(xué)，姬家一中，藥惠中學(xué)要求教師在聽(tīng)公開(kāi)課后寫出自己的教學(xué)反思。通過(guò)教師聽(tīng)課、寫教學(xué)反思活動(dòng)提高教師的自身素質(zhì)。

　　5、開(kāi)展五個(gè)一活動(dòng)。灣子中學(xué)在開(kāi)展校本教研活動(dòng)中，對(duì)每位教師提出：一節(jié)過(guò)關(guān)課，一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，一篇課后反思，一次競(jìng)賽活動(dòng)或者檢測(cè)，參與一項(xiàng)課題研究，這項(xiàng)活動(dòng)旨在提高本校教師的教育教學(xué)能力，強(qiáng)化個(gè)人的綜合素質(zhì)，為創(chuàng)建示范化校園打好基礎(chǔ)。

　�。ㄎ澹┱n題帶動(dòng)校本研修，教研與科研相結(jié)合

　　各校在校本研修活動(dòng)中，教師積極參與課題研究，發(fā)揮了課題的引領(lǐng)作用。值得一提的是張卜中學(xué)的付存山校長(zhǎng)、耿鎮(zhèn)中學(xué)的路盾校長(zhǎng)、通遠(yuǎn)中學(xué)的董惠民校長(zhǎng)主動(dòng)帶頭進(jìn)行省級(jí)課題研究，為本校老師帶了好頭。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)此次各校課題研究的總體水平較以前有所提升，課題的個(gè)數(shù)也達(dá)到了在校教師總?cè)藬?shù)的三分之一。張卜中學(xué)、通遠(yuǎn)中學(xué)、耿鎮(zhèn)中學(xué)教師人人有課題。課題研究的教師也注重了過(guò)程性資料的收集和整理，并能積極撰寫研究體會(huì)和心得，通過(guò)課題研究有效地提高了教師的教科研能力

　　二 存在問(wèn)題

　　1、校本研修觀念有待提高

　　校本研修不能只是停留在學(xué)校原有水平上的機(jī)械重復(fù),聽(tīng)聽(tīng)課、評(píng)評(píng)課那么簡(jiǎn)單，不是聽(tīng)一篇論文就完事，對(duì)課題研究、高效課堂探究、減負(fù)增效、專業(yè)素質(zhì)提升只停留在表面形式上。而是需要我們?cè)趯?shí)際工作中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，在創(chuàng)新中研究和提高。

　　2、課題研究質(zhì)量不高

　　3、部分教師對(duì)于教學(xué)反思的重要性認(rèn)識(shí)不夠。他們的反思僅流于形式。

　　四、建議：

　　1、校長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人，要認(rèn)識(shí)到位，明確抓好校本研修的重要性、迫切性和必要性，成為校本研修工作制度的強(qiáng)有力的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，為教師參與校本研修創(chuàng)造條件，營(yíng)造良好的科研氛圍，要加大對(duì)校本研修經(jīng)費(fèi)的投入，保證校本研修制度的有效實(shí)施。

　　2、從實(shí)際出發(fā)，解決問(wèn)題。各校要進(jìn)一步從教學(xué)實(shí)踐需要出發(fā)，在教育現(xiàn)場(chǎng)情境中去發(fā)現(xiàn)、研究和解決實(shí)際問(wèn)題。校本研修一定要注重實(shí)效，要能通過(guò)研究，切實(shí)解決教育教學(xué)實(shí)踐中的困惑和疑難問(wèn)題。

　　3、充分發(fā)揮教研組、備課組在校本研修中的作用。校本研修作為一種新的教研機(jī)制，在學(xué)校內(nèi)最主要的是靠教研組、備課組去落實(shí)和實(shí)現(xiàn)，是校本研修的主力軍。不能將校本研修完全等同于教研活動(dòng)，在研究中工作，在工作中研究，以研究推動(dòng)工作，把研究成果落實(shí)在工作中。

　　4、教師應(yīng)在教學(xué)反思中不斷提升自身素質(zhì)。教學(xué)反思就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識(shí)對(duì)象，進(jìn)行全面而深入的思考和總結(jié)。它是一種教師用來(lái)提高自身業(yè)務(wù)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。做好反思，要有反思意識(shí)；認(rèn)識(shí)到反思的重要性和必要性；還要全程反思既要反思課中得失，還要反思課前得失；最后，還要把反思結(jié)果落實(shí)到下一步的教學(xué)中，不斷的改進(jìn)和完善，教學(xué)才能趨于完美，教師的教學(xué)水平才能得以升華，教學(xué)能力和教學(xué)效益才會(huì)不斷提升

　　總之，要將校本研修和教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，繼續(xù)以科研為先導(dǎo)，穩(wěn)步、扎實(shí)開(kāi)展校本研修活動(dòng)，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平，是我縣的教育事業(yè)再上新臺(tái)階。

　　延伸閱讀：

　　初中校本研修培訓(xùn)計(jì)劃

　　一、指導(dǎo)思想

　　我校為了進(jìn)一步提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力與水平，將更加深入地研究和探索校本培訓(xùn)的新形式和新方法，使校本培訓(xùn)在原有基礎(chǔ)上又呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。在減輕教師過(guò)重負(fù)擔(dān)，提高培訓(xùn)效率等方面有新的改善和提高。根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，圍繞 辦讓人民滿意的教育，打造讓人民滿意的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)讓人民滿意的學(xué)生 的辦學(xué)思想，探索有效的提高教師素質(zhì)校本培訓(xùn)模式、方法，堅(jiān)持注重實(shí)效，聯(lián)系實(shí)際，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)制定如下校本培訓(xùn)計(jì)劃。

　　二、培訓(xùn)目標(biāo)

　　通過(guò)培訓(xùn)力爭(zhēng)使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求;更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力;進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色;進(jìn)一步拓寬文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的教學(xué)模式;進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長(zhǎng)和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹(shù)立典型，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

　　三、培訓(xùn)對(duì)象

　　所有在職教師均需參加培訓(xùn)和考核(近三年退休的教師除外)。

　　四、培訓(xùn)學(xué)時(shí)

　　20XX學(xué)年度總培訓(xùn)學(xué)時(shí)不少于24學(xué)時(shí)。

　　五、培訓(xùn)內(nèi)容

　　以師德教育為突破口，建立由學(xué)科知識(shí)為主的本體性知識(shí)、以教育基礎(chǔ)理論為主的條件性知識(shí)和以教育經(jīng)驗(yàn)的升華為基礎(chǔ)的實(shí)踐性知識(shí)三方面構(gòu)成的教師培訓(xùn)體系，著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質(zhì)提高，如人際關(guān)系與交流、溝通、表達(dá)能力，解決問(wèn)題、教研實(shí)踐、創(chuàng)新能力等。

　　1.師德培訓(xùn)

　　觀看鄉(xiāng)村教師的先進(jìn)事跡、學(xué)習(xí)名師的先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。

　　2.教育理論和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)

　　開(kāi)展讀書活動(dòng)，引領(lǐng)教師多讀教育教學(xué)著作，給教師提供盡量多的教育教學(xué) 雜志 (理論指導(dǎo)，讓教師能夠研有所向，學(xué)有所依)，讀后寫出心得體會(huì)，及時(shí)地把握教改動(dòng)態(tài)，調(diào)整自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法。

　　3.青年教師培訓(xùn)

　　走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái) ，擴(kuò)大青年教師的視野。為我校青年教師的學(xué)習(xí)創(chuàng)建良好的環(huán)境，提高教師學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展。

　　4.班主任的培訓(xùn)

　　為每位班主任推薦班主任用書，讓班主任寫;由科教處和政教處對(duì)每位班主任進(jìn)行教育管理能力的培訓(xùn)。一個(gè)學(xué)校的發(fā)展最主要的是得益于班主任的管理。

　　5.新教師的培訓(xùn)

　　利用聽(tīng)評(píng)課、師徒結(jié)對(duì)等形式，促進(jìn)新教師業(yè)務(wù)技能和水平的提高，使之迅速實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。

　　6.教育科研能力和科技知識(shí)培訓(xùn)

　　加大教科研能力培訓(xùn)的力度，以課題實(shí)驗(yàn)為載體，開(kāi)展教育科研，進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師有效開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)，把教改科研與課題實(shí)驗(yàn)、日常教育教學(xué)工作結(jié)合，在實(shí)踐中逐步提高教師科研素質(zhì)，從學(xué)校創(chuàng)辦科技特色的需要出發(fā)，要加大提高所有教師對(duì)科技的愛(ài)好和基礎(chǔ)的科技知識(shí)及一定的指導(dǎo)科技活動(dòng)的能力，使之形成學(xué)校的特色。

　　六、培訓(xùn)形式

　　(一)校級(jí)培訓(xùn)形式：

　　1.學(xué)校組織專題報(bào)告、講座或培訓(xùn)班。

　　2.組織各項(xiàng)教學(xué)評(píng)比。

　　3.定期對(duì)全校教師校本培訓(xùn)情況進(jìn)行考評(píng)。

　　(二)教研組培訓(xùn)形式：

　　1.聽(tīng)課、評(píng)課和集體備課。

　　2.以教研組為單位，開(kāi)展專題行動(dòng)研究。各教研組每?jī)芍鼙仨氝M(jìn)行一次專題研討和學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　3.開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā)的研究。

　　(三)個(gè)人自學(xué)主要包括：

　　1.根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規(guī)，做好

　　2.撰寫教學(xué)總結(jié)(反思)。每學(xué)期要求每位教師撰寫一篇教學(xué)總結(jié)和若干篇教學(xué)反思。學(xué)校將組織有關(guān)人員在期末進(jìn)行檢查，根據(jù)實(shí)際情況，認(rèn)定其培訓(xùn)課時(shí)。

　　七、保障措施

　　(一)健全的組織機(jī)構(gòu)

　　1、建立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長(zhǎng)：

　　成員：

　　2、主要職責(zé)：

　　了解學(xué)校教師教育教學(xué)水平實(shí)際現(xiàn)狀;明確學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo);制訂校本培訓(xùn)整體方案;落實(shí)校本培訓(xùn)具體活動(dòng);評(píng)估教師參加校本培訓(xùn)的實(shí)際效果。

　　(二)嚴(yán)格的規(guī)章制度

　　建立切實(shí)可行、行之有效的校本培訓(xùn)管理制度，保障學(xué)校校本培訓(xùn)工作正常有序、順利地開(kāi)展。(另見(jiàn)校本培訓(xùn)管理制度)

　　八、具體工作安排

　　8月份：

　　1.暑期師德培訓(xùn)

　　2.班主任培訓(xùn)

　　3.新教師培訓(xùn)

　　9月份：

　　1.制定校本培訓(xùn)計(jì)劃

　　2.制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

　　3.教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議

　　4.新老教師結(jié)對(duì)

　　10月份：

　　1.教師信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)

　　2.案例、教學(xué)反思或教學(xué)故事交流

　　3.教研組活動(dòng)

　　x月份：

　　1.案例、教學(xué)反思或教學(xué)故事交流

　　2.青年教師硬筆、粉筆字比賽

　　3.教研組活動(dòng)

　　1x月份：

　　1.案例、教學(xué)反思或教學(xué)故事交流

　　2.教研組活動(dòng)

　　3.青年教師座談會(huì)

　　4.新教師展示課

　　x月份：

　　1.學(xué)期培訓(xùn)工作總結(jié)

　　2.整理檔案

　　x月份：

　　1.師德培訓(xùn)

　　2.班主任培訓(xùn)

　　3.教師讀書活動(dòng)

　　x月份：

　　1.案例、教學(xué)反思或教學(xué)故事交流

　　2.教研組活動(dòng)

　　3.青年教師評(píng)課活動(dòng)

　　x月份：

　　1.案例、教學(xué)反思或教學(xué)故事交流

　　2.教研組活動(dòng)

　　3.教師基本功培訓(xùn)

　　x月份：

　　1.培訓(xùn)總結(jié)工作

　　2.教師個(gè)人總結(jié)，上交作業(yè)

　　3.整理檔案、學(xué)分登記

　　閱讀拓展：

　　初中校本研修工作計(jì)劃

　　堅(jiān)持校本研修，提升專業(yè)技能，不間斷的通過(guò)專家引領(lǐng)、同伴互助在、個(gè)人鉆研，在學(xué)習(xí)中研修，在研修中成長(zhǎng)。結(jié)合我本人工作實(shí)際，制定校本研修工作計(jì)劃。

　　一、 （電影《建軍大業(yè)》有感_建軍大業(yè)觀后感）研修目標(biāo)

　　在學(xué)校教科研部門和語(yǔ)文教研組的引領(lǐng)指導(dǎo)下，通過(guò)校本研修，在建立專家引領(lǐng)、同伴合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高的學(xué)習(xí)型教師群組的教科研活動(dòng)中，切實(shí)提高自身教育教學(xué)水平、專業(yè)技能力以及教科研能力，更好的適應(yīng)新課改下教育教學(xué)工作。

　　二、研修主題

　　聚焦課堂，關(guān)注學(xué)生，以提高課堂效益，解決課堂教育教學(xué)或教育教學(xué)管理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題研究為載體，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的有效性和高效性。

　　三、研修內(nèi)容

　　1、掌握新的教育理論，領(lǐng)會(huì)先進(jìn)的教育思想，更新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

　　2、研讀課標(biāo)、深鉆教材、深入研究學(xué)生。切實(shí)落實(shí)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線、以創(chuàng)新為主旨的教學(xué)觀，挖掘課標(biāo)、教材內(nèi)容蘊(yùn)含的課程理念與教育價(jià)值。

　　3、關(guān)注課堂教學(xué)，研究教學(xué)中的突出問(wèn)題，要著重研究解決教學(xué)中存在和遇到的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，提高課程實(shí)施能力、提高課堂教學(xué)效益、提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　4、研究評(píng)價(jià)學(xué)生，做到多賞識(shí)鼓勵(lì)、多關(guān)愛(ài)交心少批評(píng)，不嘲諷，評(píng)價(jià)恰如其分，利于學(xué)生發(fā)展。

　　四、研修方式與時(shí)間

　　1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，寫好校本研修報(bào)告冊(cè)。切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。

　　2、專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，積極參加針對(duì)我校共性問(wèn)題的診斷和調(diào)研，認(rèn)真聽(tīng)記校內(nèi)、外名師的專題講座。

　　3、小組研討：在教研組活動(dòng)中，堅(jiān)持每周教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等。

　　4、教學(xué)觀摩：充分利用教研組活動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好評(píng)課活動(dòng)，教研組、個(gè)人結(jié)合學(xué)分認(rèn)定做好詳實(shí)記錄；同學(xué)科、同年級(jí)教師之間要開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)家常課活動(dòng)；在教研組教研活動(dòng)時(shí)間認(rèn)真聽(tīng)會(huì)，做好筆記，向名師大家學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂管理經(jīng)驗(yàn)；借助聯(lián)片教研活動(dòng)平臺(tái)，積極參加聽(tīng)、評(píng)課和賽教活動(dòng)。

　　5、撰寫教學(xué)案例、教學(xué)課例、教學(xué)論文；參加教學(xué)資源整合；完成校本課題的研究任務(wù)。

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