初中學生綜合素質(zhì)評價實施方案

　　為了全面反映初中畢業(yè)生的發(fā)展狀況，促進學生全面發(fā)展，根據(jù)__教育廳《關(guān)于印發(fā)<關(guān)于進一步推進高中階段學�？荚囌猩�制度改革的指導意見>的通知》精神，結(jié)合我市實際情況，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　綜合素質(zhì)評價是對學生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄、分析，是培育學生良好品行、發(fā)展個性特長的重要手段。初中學生綜合素質(zhì)評價堅持立德樹人，踐行社會主義核心價值觀，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，客觀反映學生綜合素質(zhì)和個性特長發(fā)展狀況，增強學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，進一步推動學校深入實施素質(zhì)教育，推進高中階段學�？荚囌猩�制度改革。

　　二、組織機構(gòu)

　　（一）市教育局成立20__年__市初中學生綜合素質(zhì)評價領導小組。成員名單如下：

　　組 長：

　　副組長：

　　成 員：

　　領導小組下設辦公室，負責制定初中學生綜合素質(zhì)評價方案及各項業(yè)務協(xié)調(diào)與具體組織管理的落實工作。

　　（二）各縣、區(qū)教育局成立初中學生綜合素質(zhì)評價工作領導小組，負責制定具體的實施方案，對學校評價工作進行指導，監(jiān)控評價過程，接受投訴與舉報，對評價過程中的違規(guī)行為進行查處。

　　（三）各學校成立初中學生綜合素質(zhì)評價工作委員會，委員會由學校領導、年級組長、教師代表和學生家長代表組成，一般為6至8人，經(jīng)公示后報縣（區(qū)）教育局初中學生綜合素質(zhì)評價工作領導小組備案。其職責是制定本校評價工作的實施細則與具體操作程序，指導各班級的評價工作，監(jiān)督評價過程，接受質(zhì)詢、投訴與舉報，及時糾正評價中的偏差，保證評價工作的公開、公正、并認定評價的結(jié)果。

　�。ㄋ模┌嗉壋闪�班級評價小組，由班主任和科任教師組成，每個小組的成員應不少于3人，由班主任擔任組長。評價小組成員名單須經(jīng)本班學生認可，并由學校評價工作委員會審查公示。班級評價小組負責本班學生素質(zhì)評價的具體工作。

　　三、評價內(nèi)容

　�。ㄒ唬┧枷肫返�。

　　主要考察學生道德認知、法治意識和行為表現(xiàn)等方面的情況。包括學生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、權(quán)利義務、公民意識、遵紀守法等方面的表現(xiàn)。重點記錄學生依法規(guī)范自身行為、維護合法權(quán)益、參與團隊活動、社團活動、公益勞動、社區(qū)服務、志愿服務活動等的次數(shù)和持續(xù)時間。

　　（二）學業(yè)水平。

　　主要考察學生的學科發(fā)展核心素養(yǎng)狀況。包括各門課程基礎知識、基本技能掌握情況以及運用知識解決問題的能力等，重點記錄學生學習過程中對各學科的學習態(tài)度、學科優(yōu)勢、學業(yè)水平考試成績、勞動技術(shù)教育以及地方課程、研究性學習經(jīng)歷和表現(xiàn)情況。

　�。ㄈ�）身心健康。

　　主要考察學生健康的學習和生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質(zhì)等方面。重點記錄學生參加《國家學生體質(zhì)健康標準》測試結(jié)果，體育運動特長項目，參加體育運動的效果，堅持每天1小時體育鍛煉情況，以及自我認識、人際交往、應對困難和挫折等心理情況。

　　（四）藝術(shù)素養(yǎng)。

　　主要考察學生對藝術(shù)的審美感、理解、鑒賞和表現(xiàn)能力的發(fā)展情況。重點記錄學生在音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面的表現(xiàn)及參加藝術(shù)展演、比賽等藝術(shù)活動取得的成績、具有的特長等。

　�。ㄎ澹� 社會實踐。

　　主要考察學生參加社會實踐活動、研究性學習、研學旅行、科技創(chuàng)新活動等情況。重點記錄學生參加綜合實踐活動的次數(shù)、持續(xù)時間，形成的作品成果、調(diào)查報告等。

　　四、評價方式

　　為充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評價的客觀性、主體性、發(fā)展性、過程性原則，采用“客觀記錄+寫實記述+材料佐證”的方式，對初中學生綜合素質(zhì)從思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐、學生自我記述、教師綜合描述、相關(guān)事實材料清單等8個方面進行記錄，并以“__初中學生綜合素質(zhì)評價檔案”客觀呈現(xiàn)，為高中階段學校招生提供參考資料。

　　五、評價程序

　�。ㄒ唬�寫實記錄。各初中學校要建立學生成長記錄制度，研制符合本校教育教學實際的學生成長記錄袋。每學期末，教師要指導學生做好寫實記錄，整理、遴選具有代表性的重要活動記錄和典型事實材料以及有關(guān)證明材料存入學生成長記錄袋。重要的活動記錄、事實材料要真實可信、有據(jù)可查。材料收集可以靈活采取文字、照片、錄像等形式。每學年末和初中畢業(yè)前，班主任要指導學生做好自我陳述報告，按照《__初中學生綜合素質(zhì)評價檔案》內(nèi)容及時做好記錄。

　　（二）民主評定。學校要采取寫實記錄、測評結(jié)合、民主評議等方式，每學期對學生的思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等五個方面，以學生自評、學生互評和教師評議相結(jié)合的方式進行評定。要引導學生在互評的過程中學會評價和分析，學會交流、合作與分享，清晰了解自身發(fā)展的狀況，明確努力方向，促進其在原有的基礎上健康成長。

　�。ㄈ�）公示審核。除涉及學生考試成績、體育健康測試結(jié)果等隱私性信息外，每學期末或次學期初，學校必須在教室、校園公示欄或校園網(wǎng)等顯著位置，將學生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容及其佐證材料進行公示，公示時間不少于5個工作日，確保材料真實客觀。

　�。ㄋ模┬畔�錄入。反映學生綜合素質(zhì)的相關(guān)事實材料、活動記錄、學生自我記述、教師綜合描述等內(nèi)容，在公示無異議后，由學生本人、學生家長和有關(guān)教師審定后簽字確認，再由所在學校統(tǒng)一錄入，錄入后生成的電子檔案，學生、教師、學校、教育行政部門等均有權(quán)查看相關(guān)內(nèi)容。

　　（五）形成檔案。學生綜合素質(zhì)檔案以信息管理系統(tǒng)生成的數(shù)據(jù)庫和紀實報告相結(jié)合的方式呈現(xiàn)。檔案主要內(nèi)容有:①主要成長記錄，包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五個方面的突出表現(xiàn)。②學生畢業(yè)時的簡要自我陳述和教師綜合描述評語。③典型事實材料以及相關(guān)證明。

　　綜合素質(zhì)檔案材料要突出重點，避免面面俱到、千人一面。學生的相關(guān)特長、突出事跡、優(yōu)秀表現(xiàn)等情況，記入學生綜合素質(zhì)評價檔案。教師綜合描述文字要客觀、準確揭示學生的個性特點。學校要對學生的檔案材料進行審核，有關(guān)材料錄入信息管理系統(tǒng)后不得隨意更改。

　　六、評價結(jié)果呈現(xiàn)方式

　　日常評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式由各學校結(jié)合實際自行確定，對可以量化的評價內(nèi)容可采用定量評價的方法，對較難實行定量評價的可采用寫實性描述、定性評價。要處理好定性與定量的關(guān)系，確保評價結(jié)果的等級與定量評價、寫實性評價的結(jié)果一致。

　　學期評價和畢業(yè)評價的結(jié)果，均采用A、B、C. D等級形式呈現(xiàn)，分別代表“優(yōu)秀”“良好”“合格”“不合格”。

　　七、評價應用

　　（一）引導學生全面而有個性發(fā)展。引導學生開展自我評價并進行自我調(diào)整和自我管理。促進教師開展學生成長過程指導和生涯輔導，幫助學生確定個人發(fā)展目標，實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展。

　�。ǘ�） 促進學校育人模式優(yōu)化。通過綜合素質(zhì)評價引導初中學校開展各種素質(zhì)教育活動，促進學校辦學多樣化、特色化發(fā)展。

　�。ㄈ�）作為高中階段學校錄取的依據(jù)或參考。穩(wěn)步推進綜合素質(zhì)評價信息在高中階段學校招生錄取中的使用，積極探索高中階段學校招生錄取方式的多元，推動高中學校特色發(fā)展。

　　八、組織管理

　�。ㄒ唬┘訌娊M織領導。我市初中學生綜合素質(zhì)評價實行“以縣為主，市、縣教育行政部門共同負責”的領導組織管理制度。市教育局統(tǒng)籌領導綜合素質(zhì)評價工作，制定《__市初中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法》。市、縣（區(qū)）成立由教育行政、教學研究等部門組成的領導小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)轄區(qū)內(nèi)學生綜合素質(zhì)評價工作，制定轄區(qū)內(nèi)綜合素質(zhì)評價實施方案，研制不同年段的評價內(nèi)容或細則；負責轄區(qū)內(nèi)學生綜合素質(zhì)評價工作的組織、管理、實施、監(jiān)督、推進，以及咨詢、投訴和復議等事宜。

　　（二）明確責任主體。學校是學生綜合素質(zhì)評價的責任主體，具體負責實施工作。要成立綜合素質(zhì)評價工作領導小組和各項目評定小組，具體負責學生成長記錄與綜合素質(zhì)評價工作。要制定實施方案和實施細則，建立健全公示、展示制度，廣泛征求師生和家長的意見，保障評價工作公平、公正、公開進行。要明確綜合素質(zhì)評價的具體要求，建立健全學生成長記錄規(guī)章制度，建立學生綜合素質(zhì)評價資料庫（室）。要注重在日常教育教學活動中，指導學生及時收集整理有關(guān)材料，并及時做好資料歸檔工作。要按照時間節(jié)點錄入信息數(shù)據(jù)，完善學生綜合素質(zhì)檔案資料。

　　（三）加強宣傳與培訓。市、縣（區(qū)）教育行政部門和各初中學校要采取多種形式宣傳學生綜合素質(zhì)評價改革，讓社會各界和家長了解學生綜合素質(zhì)評價的重要意義、評價內(nèi)容、評價方式和評價結(jié)果的運用，理解和積極支持學生綜合素質(zhì)評價改革。建立市、縣（區(qū)）、校三級培訓制度，做好對學校校長、學校評價工作領導小組成員以及所有參加學生綜合素質(zhì)評價的班主任教師、科任教師、教學管理人員、學生和家長的培訓工作。

　　九、保障制度

　�。ㄒ唬┙�立資料審核制度。對相關(guān)社會機構(gòu)提供的學生綜合素質(zhì)評價信息和記入檔案的比賽活動項目、榮譽稱號及一些重大事件等，學校要通過相關(guān)管理部門進行審核確認，嚴格管理信息錄入工作。

　�。ǘ�）建立信譽等級制度。對學校的綜合素質(zhì)評價工作，由縣級教育行政部門每年進行綜合素質(zhì)評價質(zhì)量抽查，抽查率要達到轄區(qū)學校的50%，并對抽查學校進行等級評定，每年評定一次。

　�。ㄈ�）建立公示申訴制度。學校需要在全校公示本校綜合素質(zhì)評價的具體操作辦法，記入綜合素質(zhì)檔案的學生信息（除涉及個人隱私的信息外》都要公示；對有必要明確的信息，可對相關(guān)情況知情人進行問詢；對公示的綜合素質(zhì)檔案內(nèi)容如有疑慮或發(fā)現(xiàn)不實，可向?qū)W�；蛏霞壗逃�行政部門舉報投訴，學校和上級教育行政部門應及時組織調(diào)查并公布結(jié)果，對有爭議的結(jié)果進行申訴與復議。

　　（四）建立責任追究制度。市、縣（區(qū)）教育行政部門每年不定時對各地學生綜合素質(zhì)評價工作及學生成長記錄進行抽查，對弄虛作假、造成工作失誤的責任人或單位，按照有關(guān)規(guī)定給予嚴肅處理，對集體造假的學校或社會機構(gòu)等將依紀依規(guī)嚴肅處理直接責任人。

　　十、其他事宜

　�。ㄒ唬�從外省（市、區(qū)）轉(zhuǎn)入我市初中的學生，必須將其綜合素質(zhì)評價檔案隨學籍一并轉(zhuǎn)入。

　�。ǘ�）各縣、區(qū)教育局要根據(jù)本實施方案，結(jié)合各地實際，制定初中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法，報市教育局備案。

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