《一間可以長大的教室:新教育"完美教室"敘事》讀后感

　　繼續(xù)研讀《一間可以長大的教室》，我深深的被里面的一間間教室所吸引，多想自己能成為他們其中的一員，做一個自由飛翔的小天使，做一朵熱愛生活的小浪花，做一顆堅韌不拔的蘭花草，做一只永遠向前的毛毛蟲......

　　教室到底是什么?書中告訴我，“教室”是一副扁擔(dān)，一頭挑著課程，一頭挑著生命，締造完美教室，書寫生命傳奇。一間教室能給孩子們帶來什么，完全取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。我不禁沉思，我的教室里是什么?是閱覽室?是探究室?是操作間還是是展覽室?我認為，教室是孩子們學(xué)校生活的主要場所，也是教師工作的“根據(jù)地”，更是師生共同學(xué)習(xí)和成長的第二家園。只有我們都深深的喜歡上了這個“根據(jù)地”，那么它就可以成為我們想讓它成為的任何一間教室，成為一間完美教室。

　　那么，怎樣才能讓孩子們喜歡上自己的教師呢?倪穎娟老師的“陽光天使班”中的49個小天使，在倪老師的帶領(lǐng)下，翱翔在書的海洋中，師生一起共讀、共寫、共同生活，在教室里穿越，成長；劉宇禹老師的“浪花兒朵朵班”中的44多可愛的小浪花，團結(jié)、歡快、齊心、熱愛生活，在陽光下快樂成長，共同編織著朝向未來的夢；君子蘭具有樸實無華，永不服輸?shù)钠焚|(zhì)和氣節(jié)，潔凈端莊、美麗堅毅如君子一般，高波老師帶領(lǐng)的“君子蘭班”，正在著茁壯的成長......這些孩子們都喜歡自己的教室，在教室中，他們感受到了快樂，感受到了幸福，發(fā)自內(nèi)心的開心。

　　我認為想要締造一間完美教室，首先要締造一間幸福的教室。何為幸福?我們的孩子在舞臺上說“幸福”，就真幸福了嗎?我們教師每天都說工作很“幸福”，就幸福了嗎?有的時候“幸福”是裝出來的，有的時候“幸福”是喊出來的，但是只有當幸福從心田里流淌出來，才是真正的幸福。只有當老師、孩子們的生命在教室里開花的時候，只有當老師真正感受到職業(yè)的尊嚴的時候，只有當他感受到自己真的在拔節(jié)成長的時候，只有他想說的話被別人說出來的時候，只有當他的觀點被別人認可的時候，他才感到幸福。人的幸福在哪里?在自己的夢想里，你大膽地去想，大膽地去努力，你會得到最大的滿足。

　　是啊，動起來一切皆有可能，不動什么都不會發(fā)生。海門正余中心小學(xué)唐娟帶領(lǐng)的“小螞蟻班”是一群二年級的小孩子，讓這群小不點開展創(chuàng)建班級博客活動會有什么結(jié)果呢?他們的成果再一次證明行動的力量是巨大的。唐老師在她的總結(jié)中寫到：“過去的一年多時間里，我和家長、孩子已經(jīng)用文字、記錄了30多個班級故事，發(fā)布了70多條班級公告，400多篇成長日記，十幾件學(xué)生獲省市獎項的大事，總點擊量超過40000。這一條條公告，一個個故事，一件件大事成為班級文化中重要的組成部分，成為班級文化的重要財富。”有這樣的歷程，成長不幸福是不可能的。

　　一次次掩卷深思，海門老師何以能開發(fā)卓越課程，締造完美教室，書寫生命傳奇?一次次咀嚼回味，海門老師如何創(chuàng)造奇跡，讓師生在一間可以長大的教室幸福成長?一次次捫心自問：我也能如此讓自己的教育之路綻放這樣的美麗嗎?我確信，只要行動，夢就在不遠的地方。

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