《8和9》試講稿

　　一、導入上課，同學們好！請坐。今天老師給大家介紹一位新朋友，同學們想認識它嗎?掌聲歡迎小白兔，看看小白兔給我們帶來了什么禮物！是一幅圖片啊，請同學們仔細觀察這幅圖，你看到了什么?它們各有多少個?先自己數一數，說一說?請左邊靠窗的這位同學來，他說他看見了8棵大樹，8朵花。那你是怎樣數的呢?1.2.3，4，5，6，7，8.剛才這位同學按照從左到右的順序來數，數出了8，那同學們在來看一看圖中還有什么呢?請第一排的這位同學來說，對，有9個人，真棒請坐。同學們看這些人在整理花壇，在它們的努力下，花壇和周圍的環(huán)境美嗎?很美，是的，環(huán)境需要我們大家一起來保護，讓我們一起努力熱愛自然保護環(huán)境好不好?聰明的同學們你們有沒有發(fā)現，這幅圖上的事物的數量都是幾和幾呢?對，是8和9，今天我們就來認識8和9。（板書課題）

　　二、新授那現在老師想問同學們，我們該怎么表示8棵樹8朵花呢?對，我們可以用8個小圓片表示8棵樹、8朵花，我們可以在黑板上貼一貼。同學們想一想我們可以用幾個圓片表示9呢?誰來幫老師貼一貼?我們一起看，貼的真漂亮。

　　老師這里有兩張點子圖，請同學們幫老師數一數，每張點子圖上有幾個圓點呢?請第5排的這位同學說，他說第一張上面有7個點子，第二張上面有8個，最后一張上面是9個點子。其實我們的計數器上也有8和9，請同學們看老師這里有一個計數器，請同學們仔細看，老師撥了幾個珠子?對，老師撥了7個珠子。那怎么才能撥出8個珠子呢?你們反應可真迅速啊，對的，再撥一個計數器上就成8個珠子了。那要是再撥一個呢?對，就有9個珠子了，同學們反應可真厲害��！那同學們你們能在直尺上找出8和9嗎?老師請一個同學來找一找�？看暗倪@位同學你來試試吧，同學們看這位同學找到了8 ，你能給大家介紹一下8的位置嗎?他說，8在7的后面，9的前面，嗯，說的真準確，誰在來找一找另一個數字9呢?請你來說，他說9在8的后面，觀察得真仔細啊。那同學們老師想問你們8比7多幾?對，8比7多1，也就是說8>7。那7就比8少1，所以我們可以說7<8。那8跟9比誰大呢?第5排的這位同學你來說一下，你說得可真頭頭是道啊，是的，在8的基礎上再撥一個珠子就成了9，所以8<9，9>8.

　　同學們，我們現在重新認識了8和9，你們會寫8和9嗎?請同學們舉起右手，跟著老師寫8和9，8像葫蘆搖啊搖，9像秤鉤來買菜。會寫了嗎?老師請兩位同學到黑板上來試一試，同學們他們寫得對不對。是的，寫的很工整很漂亮。

　　三、練習剛才我們一起書寫了這兩個數字，同學們今天表現很棒，接下來小白兔想要考一考大家呢?請在導學案上把左邊的8只小動物圈起來，然后再給第9只小動物畫上個小帽子，請同學們獨立完成，看看誰做得又快又對。剛剛老師看到大家都迅速而又正確的找到了小動物，你們今天都很認真的參與了課堂！老師給你們點個贊。

　　四、小結同學們，通過小白兔的這幅畫你學到了什么?誰能說說，請你來說，這位同學說他重新認識了8和9，并且會寫這兩個數字。還有同學有不同的收獲嗎?最后一排手舉得最高的同學你來說，這位同學說他知道了小白兔讓我們做一個保護環(huán)境的好孩子。你的收獲可真令我們感嘆呀！小白兔不僅幫助我們認識8和9，知道8和9的大小，還要求我們做一個熱愛自然，保護環(huán)境的好孩子，下課以后，我們來比一比，看誰做得最好！

　　五、作業(yè)我們的學習不止于課堂，請同學們課下仔細觀察在我們的生活中哪些地方用到了8和9?下節(jié)課和我們大家交流一下。下課

　　答辯題1：請說一說你的教學目標是什么?你實現了嗎?我的教學目標主要有以下三個方面：首先是知識與能力目標，通過本節(jié)課的學習，讓學生能夠通過數具體事物的數量來理解8和9的含義，并會比較所學數字的大小。我通過教學主題圖后，讓學生找一找，說一說，撥一撥，比一比8和9，通過相互討論、動手操作來實現這一課堂目標。其次是過程與方法目標，通過擺一擺等活動更好的培養(yǎng)學生的動手操作能力以及合作交流能力，會用數學語言表達自己的想法。在教學過程中通過利用學具計數器和直尺來幫助我們實現這一教學目標。最后是情感態(tài)度與價值觀目標，通過本節(jié)課的學習讓學生體驗數學學習的快樂和體會成功的感覺，這樣會更好的激發(fā)學生的學習興趣。 答辯題2：結合本節(jié)課談談如何在課堂上激發(fā)學生的興趣首先，創(chuàng)設有趣的情景，一年級小朋友比較喜歡各種小動物，在教學過程中我運用了小白兔貫穿整個教學過程其次，利用多媒體課件進行課堂教學，不但信息量大，而且圖文并茂，非常符合一年級學生的心理特點最后，我利用圖示，教具，學具等材料組織、指導學生開展動手操作活動，讓學生參與學習全過程，在教師指導下，動手操作，更能調動學生學習積極性，并能很好的引起學生的學習興趣。

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