尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、各位同仁：
大家好！非常感謝教育局、進(jìn)修學(xué)校能組織這次論壇，給予我們一個(gè)難得的互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。（聽了前面幾位校長精彩的演講，校長們豐富的管理經(jīng)驗(yàn)使我受益匪淺，可謂“聽君一席話，勝讀十年書。”）我沒有其它校長那么多豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，更多的都是學(xué)習(xí)，下面我就新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)--教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)，談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)。
全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革意見中指出，百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。要培養(yǎng)社會(huì)主義合格的建設(shè)者和可靠的接班人，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，就需要打造人民滿意的高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍，這就需要提升教師的核心素養(yǎng)。我個(gè)人的理解就是教師應(yīng)具備擅教學(xué)、會(huì)管理、懂研究、有高度這四種能力。
一、擅教學(xué)
新時(shí)代，新課程對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們必須用新的教育理念審視課堂教學(xué)。學(xué)習(xí)是一種個(gè)性化行為，作為教師，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)環(huán)境中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的場所，讓學(xué)生的個(gè)性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現(xiàn)生命的活力。然而長期以來，我們的課堂忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，過多地強(qiáng)調(diào)知識(shí)的記憶、模仿，壓抑了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，最終使教學(xué)變得機(jī)械、沉悶、缺乏童心和靈性，缺乏生命活力。面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我認(rèn)為：
1、要讓學(xué)生成為課堂的主人。
教育家陶行知先生提倡：“行是知之使，知是行之成”。只有動(dòng)手操作和積極思考才能出真知。因此，我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽客”和“看客”，學(xué)生應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與，動(dòng)口動(dòng)手又動(dòng)腦，親身參與課堂實(shí)踐，包括知識(shí)的獲取，新舊知識(shí)的聯(lián)系，知識(shí)的鞏固和應(yīng)用的全過程，在課堂上要善于提出問題、解決問題，課堂不在是過去教師的“一言堂”，學(xué)生應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與，教師要積極引導(dǎo)，耐心輔助，與學(xué)生平等合作，努力探究，真正把學(xué)生解放出來，成為課堂的主人。
2、要營造寬松和諧的課堂氛圍。
一個(gè)良好的課堂氛圍，能促進(jìn)師生雙方交往互動(dòng)，分享彼此的思想、見解和知識(shí)，交流彼此的情感、觀念和理念。前段時(shí)間我參加了一次兒子的幼兒園親子活動(dòng)課，在這堂課中，教師為了讓每位小朋友都達(dá)到理解故事情節(jié)的教學(xué)效果，讓每位小朋友扮演一種小動(dòng)物，有的小朋友扮演牛寶寶、有的小朋友扮演兔寶寶、有的小朋友扮演豬寶寶，有的小朋友扮演羊?qū)殞?hellip;…然后，老師自己則扮演成一個(gè)大灰狼，故事由此展開。教師通過語言創(chuàng)設(shè)一種故事情境，讓每位小朋友都參與到故事情節(jié)中，根據(jù)自己所扮演的小動(dòng)物展開表演�？吹贸鰜�，小朋友們非常感興趣，積極參與到故事的表演中，課堂氛圍寬松和諧，小朋友們也在開心愉悅的氛圍中記住了這個(gè)故事。
二、會(huì)管理
管理直接影響和制約師生的課堂活動(dòng)，并起積極的導(dǎo)向作用。傳統(tǒng)課堂管理側(cè)重于要求學(xué)生對(duì)規(guī)章、規(guī)則的服從，只把目光集中在控制學(xué)生問題，處理學(xué)生消極行為上，把學(xué)生放在教育的對(duì)立面上，更多地關(guān)注程式化的問題解決和課堂秩序的規(guī)定性。學(xué)生在條條框框的束縛下，很難成為課堂學(xué)習(xí)的真正主人。新時(shí)代課堂管理，首先，創(chuàng)設(shè)平等和諧的新型師生關(guān)系，促進(jìn)課堂管理。教師對(duì)學(xué)生態(tài)度不能居高臨下，但這并不意味著學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度就可以以下犯上，師生交往中，教師要充分發(fā)揮其平等中首席的作用，積極與學(xué)生進(jìn)行交往，贏得學(xué)生的尊重，樹立教師的威信。其次，發(fā)揚(yáng)民主，提出合理的課堂規(guī)范。教師對(duì)課堂的管理要從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，努力做到以人為本，滿足學(xué)生的合理需求。再次，注重學(xué)生的自主管理，教師要提高學(xué)生的主體參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。
三、懂研究
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念。
把握教育規(guī)律，勤學(xué)教育政策，博覽課外書籍，注重平時(shí)的反思和積累。隨著新時(shí)代新課程的深入，教學(xué)內(nèi)容也越來越開放，需要教師具有廣博的文化知識(shí)，博覽課外書籍，廣泛吸收養(yǎng)分，補(bǔ)充最新知識(shí)，加強(qiáng)“引進(jìn)來”“走出去”教師培訓(xùn)工作，從而提高教師教研水平。
2、上好本學(xué)科的每一節(jié)課，著眼小問題。
教學(xué)實(shí)踐是開展教學(xué)研究的平臺(tái)和土壤。許多科研課題往往來自于教學(xué)中的偶得，許多卓有科研成果的教師也多得益于教學(xué)實(shí)踐的鍛煉。認(rèn)真設(shè)計(jì)一節(jié)課，上好一節(jié)課，就是一次教研。為此，我校承辦了以“創(chuàng)設(shè)有效情境，提高課堂實(shí)效性”的“求實(shí)杯”東部四校聯(lián)合教研，為教師們打造了一個(gè)教學(xué)實(shí)踐的平臺(tái)。
3、要懂得進(jìn)行教研活動(dòng)的形式和方法。
有些教師片面地把教研活動(dòng)理解為聽課、評(píng)課和寫文章，這是一種狹義的看法。教研活動(dòng)的形式和方法多種多樣，比如：反思是教研活動(dòng)中最普遍、最基本的形式，包括教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后都可進(jìn)行反思。又比如，教研活動(dòng)強(qiáng)調(diào)集體研究，教師要學(xué)會(huì)如何在集體研究的氛圍中將大家的智慧集于自己一身。再比如，進(jìn)行課題研究，教師要學(xué)會(huì)如何選題，如何控制實(shí)施過程，如何結(jié)題等。
四、有高度
1、要有德育高度。德高為師，身正為范。
“師者，人之楷模也。”教師有正確的價(jià)值取向，才能做到立德樹人，才能培養(yǎng)社會(huì)主義合格的建設(shè)者和可靠的接班人。這既是對(duì)教師個(gè)人修養(yǎng)的要求，也是對(duì)教師具有政治高度的體現(xiàn)。為此，我校組織全體教師學(xué)習(xí)了李安心編著的《做有工匠精神的教師》一書，旨在提高教師的師德及敬業(yè)精神。
2、要有智育高度。師技高超，師藝嫻熟。
教師從事的是創(chuàng)造性的工作，教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。教師要積極投入教育創(chuàng)新的實(shí)踐，更新教育教學(xué)觀念，改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段。因此，教師要學(xué)好心理學(xué)、計(jì)算機(jī)、多媒體教學(xué)應(yīng)用及現(xiàn)代化信息化電教手段等。
總之，我認(rèn)為具備良好核心素養(yǎng)的教師，才能在工作中展現(xiàn)自己的才華，以身作則，言傳身教，培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學(xué)生。今后在教育教學(xué)工作中，我校將從擅教學(xué)、會(huì)管理、懂研究、有高度這四個(gè)方面，提高教師核心素養(yǎng)。全力打造新時(shí)代“四有”好老師。
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