按照這次專題民主生活會(huì)的計(jì)劃安排,我認(rèn)真做好會(huì)前的理論和思想準(zhǔn)備,以學(xué)習(xí)貫徹習(xí)總書記新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為主線,組織重溫黨章、中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的政治建設(shè)的意見等規(guī)定篇目,認(rèn)真研讀習(xí)總書記談治國(guó)理政第三卷,深入領(lǐng)會(huì)黨的十九大以及習(xí)總書記系列重要講話和指示批示精神,進(jìn)一步統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),提升政治站位。同時(shí),開展好調(diào)研座談、談心交心,廣泛征求意見建議。緊緊圍繞會(huì)議主題,對(duì)照學(xué)習(xí)貫徹習(xí)總書記新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等五個(gè)方面內(nèi)容。把自己擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去,全面查找不足、深刻剖析根源,制定了整改措施,F(xiàn)將對(duì)照檢查情況匯報(bào)如下:
一、存在的主要問(wèn)題
。ㄒ唬┰趯W(xué)習(xí)貫徹習(xí)總書記新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,把握正確政治方向,提高政治能力,增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”方面。一是學(xué)習(xí)自覺(jué)性還需增強(qiáng)。學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)總書記新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想還不夠系統(tǒng),摘抄重要論述觀點(diǎn)多,掌握立場(chǎng)觀點(diǎn)方法少;
對(duì)涉及教育方面的方針政策關(guān)心多,其他方面關(guān)心少,學(xué)習(xí)內(nèi)容和層次還相對(duì)膚淺、零散,對(duì)一些新觀點(diǎn)、新論斷理解還不夠深透、把握還不夠精準(zhǔn),在學(xué)深悟透、融會(huì)貫通上還有不小差距,理論素養(yǎng)、思想水平、領(lǐng)導(dǎo)層次還需進(jìn)一步提高。。二是轉(zhuǎn)化實(shí)效性還需增強(qiáng)。對(duì)于習(xí)總書記關(guān)于教育事業(yè)的重要論述,還沒(méi)有從新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論體系的高度去把握,對(duì)于立德樹人的根本任務(wù)、社會(huì)主義辦學(xué)方向的政治原則、以人民為中心發(fā)展教育的價(jià)值追求、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的重要使命等新思想新觀點(diǎn)新戰(zhàn)略,理解領(lǐng)會(huì)不夠深入,對(duì)接具體工作實(shí)踐還不夠緊密。三是政治敏銳性還需增強(qiáng)。自己能夠始終樹牢“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”,確保政治過(guò)硬、立場(chǎng)堅(jiān)定,但有時(shí)對(duì)教職員工的業(yè)務(wù)建設(shè)強(qiáng)調(diào)得比較多,對(duì)思想建設(shè)關(guān)注得還不夠;
有時(shí)對(duì)嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的重要性認(rèn)識(shí)不足,分析判斷一些敏感問(wèn)題特別是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的問(wèn)題,還缺乏政治警惕性和政治鑒別力。
。ǘ┰趫(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo),充分發(fā)揮黨組織的政治功能,團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)師生不折不扣貫徹落實(shí)黨中央、省委的決策部署。一是堅(jiān)持思想政治引領(lǐng)還有欠缺。有時(shí)對(duì)黨建重視程度還不夠,沒(méi)有完全上升到興衰成敗的高度來(lái)看待,抓班子成員和黨員的思想政治工作力度不夠,多是原則性的要求,缺少具體怎么抓、抓什么的具體舉措。對(duì)于個(gè)別同志黨性觀念、組織觀念不夠強(qiáng)的問(wèn)題,一些教職員工暴露出來(lái)的消極情緒和不良思想,還缺乏積極正確的引導(dǎo),反映出在強(qiáng)化思想引領(lǐng)還有盲區(qū)、死角,沒(méi)有在勇于較真、敢于斗爭(zhēng)中校正偏差、把正方向。二是發(fā)揮黨建服務(wù)功能還有欠缺。對(duì)黨建工作圍繞中心、服務(wù)大局的職能定位還有偏差,存在“說(shuō)起來(lái)重要,做起來(lái)次要,忙起來(lái)不。要”的現(xiàn)象,有時(shí)覺(jué)得黨建是虛的,工作周期長(zhǎng)、考核評(píng)價(jià)過(guò)程復(fù)雜,不像抓教學(xué)業(yè)務(wù)那樣容易出成績(jī),精力向黨建聚焦不夠,即使抓也存在被動(dòng)應(yīng)付的現(xiàn)象,導(dǎo)致黨建工作內(nèi)容方法單一、形式載體呆板、缺乏鮮明特色,沒(méi)有真正與業(yè)務(wù)工作相輔相成,“兩層皮”的情況比較突出。三是發(fā)揮堡壘先鋒作用發(fā)揮還有欠缺。組織生活質(zhì)量有待提高,理論學(xué)習(xí)、時(shí)政學(xué)習(xí)和黨課等在效果和質(zhì)量上仍需提高,學(xué)習(xí)方式過(guò)于單一,學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)于空泛,組織生活的經(jīng)常性、規(guī)范性、嚴(yán)肅性有待加強(qiáng)。抓班子有時(shí)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)不夠、相互交流溝通不夠、調(diào)動(dòng)積極因素不夠,整體戰(zhàn)斗力凝聚力向心力還不夠;
抓黨員隊(duì)伍教育管理仍存在寬、軟、弱的問(wèn)題,個(gè)別黨員表率作用發(fā)揮不好。
(三)在履職盡責(zé),擔(dān)當(dāng)作為,著力破解突出矛盾和問(wèn)題,防范化解風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn),統(tǒng)籌做好新冠肺炎疫情防控和復(fù)學(xué)工作,確保校園安定穩(wěn)定方面。年初以來(lái),面對(duì)疫情防控的嚴(yán)峻形勢(shì),我和班子成員一道,奮戰(zhàn)一線,加班加點(diǎn),帶領(lǐng)全校廣大教職員工隊(duì)伍,堅(jiān)持抓宣傳引導(dǎo)、抓隱患摸排、抓常態(tài)防控,確保了復(fù)學(xué)工作順利開展和校園安全穩(wěn)定。但對(duì)照高標(biāo)準(zhǔn)要求,自己在履職狀態(tài)、擔(dān)當(dāng)精神上還有差距和不足:一是真抓實(shí)干還有不足。有時(shí)抓工作充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性不夠,不敢打破原有框框,求穩(wěn)怕難,深入教學(xué)一線了解師生需求、掌握第一手情況不夠,勇于解決學(xué)校發(fā)展重大問(wèn)題上存在畏難情緒,尤其是涉及制度層面的重要問(wèn)題的解決,采取的措施不夠有力,按部就班的多、創(chuàng)新推動(dòng)的少,完成交辦的多、主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)的少,有時(shí)還把自己等同于一般群眾,無(wú)形中弱化了一名黨員的先鋒模范作用。二是方式方法還有不足。有時(shí)性格比較急,抓工作喜歡雷厲風(fēng)行、交待了就辦,有時(shí)對(duì)于教職員工隊(duì)伍,嚴(yán)肅批評(píng)比較多、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)少,不善于調(diào)動(dòng)大家的積極性;
有時(shí)把大量時(shí)間和精力投放在教學(xué)和分管工作中,深入教職員工中間,溝通思想、交換意見不夠。三是求實(shí)作風(fēng)還有不足。往是布置工作任務(wù)多,搞好工作結(jié)合少,上半年疫情防控還存在落實(shí)制度上下一般粗、抓得不細(xì)、干得不實(shí)的現(xiàn)象;
有時(shí)局里有了指示要求,立即布置下去,并要求限時(shí)完成,沒(méi)有根據(jù)學(xué)校自身的實(shí)際情況抓好結(jié)合,往往過(guò)多注重對(duì)上負(fù)責(zé),而忽略對(duì)下負(fù)責(zé),過(guò)多重視完成任務(wù),而輕視工作實(shí)效。
。ㄋ模┰趯W(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神,對(duì)照黨中央提出的“十四五”經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主要目標(biāo)和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo),加強(qiáng)科學(xué)謀劃,查找短板弱項(xiàng),系統(tǒng)謀劃本單位“十四五”發(fā)展方面。xx召開以來(lái),我通過(guò)組織集中學(xué)習(xí)、宣講輔導(dǎo)、討論交流、氛圍營(yíng)造等多種形式,組織全校教職工廣泛深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì),成立“十四五”規(guī)劃編制工作小組,深入開展調(diào)研論證,舉全校之力系統(tǒng)謀劃新的發(fā)展藍(lán)圖。認(rèn)真對(duì)照反思,還存在一些薄弱環(huán)節(jié):一是學(xué)習(xí)理解還不夠透徹。學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神還多是停留在淺表層次,對(duì)新發(fā)展階段、新發(fā)展理念、新發(fā)展格局還欠缺深入系統(tǒng)把握,如何把相關(guān)精神和要求貫徹到推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展上、提升教學(xué)育人水平上,還沒(méi)有十分清晰的思路舉措。二是謀劃研究還不夠透徹。制定規(guī)劃還存在趕工心理、任務(wù)心理,研究論證還不夠充分,在全面貫徹黨的教育方針、發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用方面,在學(xué)校的總體發(fā)展戰(zhàn)略、課程和隊(duì)伍建設(shè)、校園發(fā)展等方面,一些目標(biāo)措施還不夠具體,需要結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步細(xì)化和完善。
。ㄎ澹┰诼鋵(shí)全面從嚴(yán)治黨責(zé)任,嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩,旗幟鮮明批評(píng)和糾正違規(guī)違紀(jì)言行,鍥而不舍落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定及其實(shí)施細(xì)則,堅(jiān)決反對(duì)形式主義、官僚主義方面。一是嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)矩意識(shí)還需進(jìn)一步牢固。雖然能夠自覺(jué)把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面,但標(biāo)準(zhǔn)還不夠高,在一些小事小節(jié)上要求還不夠嚴(yán),比如對(duì)于“生活圈”、“交際圈”和“娛樂(lè)圈”等圈子潛在的副作用意識(shí)不足,警惕性不高,一些場(chǎng)合礙于情面,參加吃請(qǐng)的現(xiàn)象還偶有發(fā)生,在艱苦樸素,勤儉節(jié)約上做得不夠。二是形式主義官僚主義問(wèn)題還需進(jìn)一步糾治。自己多年從事學(xué)校管理,在工作中存在用老經(jīng)驗(yàn)辦事,墨守成規(guī),工作中顧慮較多,開拓創(chuàng)新不足;
以人民為中心意識(shí)不牢,發(fā)揮群眾主體作用、群策群力不夠,學(xué)校發(fā)展創(chuàng)新工作不夠突出;
對(duì)教職員工的學(xué)習(xí)、工作、生活方面反映的困難,深入調(diào)查研究不夠、傾心幫困解難不夠。三是“一崗雙責(zé)”的主體責(zé)任還需進(jìn)一步強(qiáng)化。有時(shí)認(rèn)為學(xué)校是“清水衙門”,不會(huì)出大的問(wèn)題,對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)這根弦繃得不夠緊,壓力傳導(dǎo)、工作監(jiān)督還不夠到位,監(jiān)督預(yù)防體系還需進(jìn)一步完善;
抓黨員干部隊(duì)伍管理上,存在重使用、輕管理、弱監(jiān)督的現(xiàn)象,有時(shí)還存在失之于寬、好人主義的現(xiàn)象,對(duì)于一些違反紀(jì)律規(guī)定的問(wèn)題,批評(píng)教育多,追責(zé)懲處少。
二、問(wèn)題的主要原因
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)武裝不緊、政治意識(shí)淡化。在嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)矩、貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定方面存在的一些問(wèn)題,歸根結(jié)底都是思想“總開關(guān)”沒(méi)有解決好,以理論武裝加強(qiáng)思想改造的緊迫感不強(qiáng),有時(shí)把學(xué)習(xí)作為軟指標(biāo),淡化對(duì)黨的重大理論方針和政策的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與深刻的思考,導(dǎo)致政治敏銳性和政治鑒別力不力,研究分析問(wèn)題上升到黨性原則、政治紀(jì)律的高度不夠。
(二)黨性修養(yǎng)不足、表率作用欠佳。平時(shí)忙于教學(xué)業(yè)務(wù)、事務(wù)性工作多,一定程度上放松了黨性鍛煉和修養(yǎng),頭腦中逐漸染上了一些黨性原則所不允許的錯(cuò)誤思想。有時(shí)考慮個(gè)人得失多、考慮單位工作少,對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)多、對(duì)教師負(fù)責(zé)少,放松了黨性修養(yǎng)的要求,放松了對(duì)保持黨員先進(jìn)性和純潔性的追求。有時(shí)不能時(shí)時(shí)處處按照黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,言行舉止還沒(méi)有完全一致,落實(shí)黨中央和各級(jí)黨委的決策部署和工作要求不夠積極主動(dòng),以上率下的模范作用發(fā)揮不夠明顯。
。ㄈ⿹(dān)當(dāng)有為不夠、奮斗意志衰退。隨著年齡增大、工作時(shí)間增長(zhǎng),有安于現(xiàn)狀、自我放松、不思進(jìn)取的傾向,滿足于過(guò)得去差不多,對(duì)待困難和問(wèn)題,有逃避退縮的現(xiàn)象,缺乏主動(dòng)性、積極性。解放思想、改革創(chuàng)新的力度不大,發(fā)展的危機(jī)感、緊迫感和責(zé)任感不強(qiáng),發(fā)展的凝聚力和創(chuàng)造力沒(méi)有顯現(xiàn)。政績(jī)觀不夠端正,工作中存在功利主義、本位主義色彩,對(duì)小集體和個(gè)人利益考慮比較多,偏重于看得見的重點(diǎn)工作、亮點(diǎn)工程,存在追求形式、不重實(shí)效問(wèn)題。
三、下步的努力方向
。ㄒ唬┲υ谔岣哒嗡仞B(yǎng)上下功夫。把黨的創(chuàng)新理論武裝作為首要政治任務(wù)、政治責(zé)任,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)總書記新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,進(jìn)一步端正學(xué)風(fēng),做到內(nèi)化于心、學(xué)以致用,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相統(tǒng)一,不斷提高自己和班子成員適應(yīng)新形勢(shì)、解決新問(wèn)題的能力,提高從政治全局高度看問(wèn)題的敏感性和判斷力。
(二)著力在加強(qiáng)黨的建設(shè)上下功夫。堅(jiān)持民主集中制原則,增強(qiáng)民主意識(shí)和民主作風(fēng),注重增進(jìn)班子團(tuán)結(jié),重大問(wèn)題由集體討論和決定,提高提高班子科學(xué)決策、民主決策的水平。嚴(yán)格落實(shí)組織生活制度,積極創(chuàng)新黨建工作方法和手段,強(qiáng)化黨建工作與教學(xué)業(yè)務(wù)相融合、相促進(jìn),著力加強(qiáng)黨員隊(duì)伍教育管理,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
。ㄈ┲υ趧(chuàng)新?lián)?dāng)有為上下功夫。堅(jiān)持振奮精神狀態(tài),大膽解放思想,緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù),高標(biāo)準(zhǔn)制定“十四五”規(guī)劃,總結(jié)和完善工作經(jīng)驗(yàn),提出新思路、新方案,引領(lǐng)教學(xué)理念、手段和工作機(jī)制的創(chuàng)新,努力推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
。ㄋ模┲υ跇浜米黠L(fēng)形象上下功夫。自覺(jué)加強(qiáng)黨性修養(yǎng),嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政的規(guī)定,以良好表率帶好班子抓好隊(duì)伍;
大力弘揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng),帶頭求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干,帶頭糾治形式主義官僚主義,營(yíng)造良好校園風(fēng)氣;
認(rèn)真履行“一崗雙責(zé)”的主體責(zé)任,完成責(zé)任清單,強(qiáng)化壓力傳導(dǎo)、獎(jiǎng)懲問(wèn)責(zé),把嚴(yán)實(shí)要求落實(shí)到經(jīng)常、貫穿于日常。
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