《對(duì)策問(wèn)題》教學(xué)反思

　　對(duì)策本身是一個(gè)很抽象的概念，這節(jié)課我根據(jù)教材和學(xué)生的年齡特征，采用“引導(dǎo)探究法”進(jìn)行教學(xué)。為優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)新課程理念，在教學(xué)中，我主要從下面幾個(gè)方面開(kāi)展教學(xué)：

　　首先課的開(kāi)始，我利用與老師一起玩撲克牌，比大小的游戲?qū)�入，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生感到親切，喚起學(xué)生的興趣，同時(shí)也給學(xué)生留下一個(gè)能否以弱勝?gòu)?qiáng)的懸念。

　　接著，播放田忌賽馬的故事，又吸引了孩子們的注意力，有一部分孩子沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，通過(guò)師生的講解與演示，使孩子們明白了田忌在比賽中獲勝的原因是改變了策略。

　　再接著，讓學(xué)生經(jīng)歷一次“研究與發(fā)現(xiàn)”，親自動(dòng)手動(dòng)腦整理各種策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，從而驗(yàn)證田忌勝齊王策略的唯一，感悟優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。

　　最后通過(guò)說(shuō)一說(shuō)孫臏這種策略在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生應(yīng)用到“跳繩比賽”、“拍球比賽”、“我是小小軍事家”使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到對(duì)策論的深刻魅力，了解對(duì)策論在生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生探索知識(shí)的興趣和信心。

　　當(dāng)然，在課堂實(shí)施的過(guò)程中出現(xiàn)了一些不盡如人意的地方，主要表現(xiàn)在：探究應(yīng)對(duì)策略環(huán)節(jié)，學(xué)生在想應(yīng)對(duì)齊王的策略時(shí)，不能按一定的順序去做，結(jié)果導(dǎo)致匯報(bào)時(shí)思路也不夠清晰。這是教師引導(dǎo)不到位造成的，可見(jiàn)要想使自己的教學(xué)進(jìn)程順利有序地進(jìn)行須充分進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。另外時(shí)間分配前松后緊，評(píng)價(jià)語(yǔ)不夠豐富生動(dòng)等。

　　總之，上完這節(jié)課我有收獲也有不足，在今后的教學(xué)中，還要不斷挖掘新教材，找到理論與實(shí)踐的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，使自己的課堂教學(xué)水平不斷提高，避免遺憾發(fā)生。

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