初中歷史《西方文明之源》試講教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與能力】

　　了解古希臘和古羅馬文明成就的突出表現(xiàn)；概述古希臘和古羅馬的重要文明成就對(duì)后世的影響；理解古希臘和古羅馬文明是“西方文明之源”。

　　【過程與方法】

　　通過小組討論羅馬法的影響，提升合作學(xué)習(xí)的能力。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　學(xué)生認(rèn)識(shí)到古希臘和古羅馬文明的博大精深和深遠(yuǎn)影響，增強(qiáng)對(duì)于文明的認(rèn)同感，激發(fā)繼承與發(fā)揚(yáng)文明的責(zé)任感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　古希臘和古羅馬文明成就的突出表現(xiàn)。

　　【難點(diǎn)】

　　古希臘和古羅馬的重要文明成就對(duì)后世的影響。

　　三、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　教師出示恩格斯名言：“沒有希臘和羅馬奠定的基礎(chǔ)，就不可能有現(xiàn)代的歐洲。”提問學(xué)生：你贊同這種說法嗎?希臘和羅馬究竟是從何影響了歐洲的?從而引入新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　�。ㄒ唬┕畔ＥD文明

　　1.教師播放《雅典學(xué)院》并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，引導(dǎo)學(xué)生歸納表格：當(dāng)中出現(xiàn)了哪些名人，他們各自的貢獻(xiàn)是什么?

　　學(xué)生回答：

　　2.教師展示“吾愛吾師，吾更愛真理！”，并提問：你怎樣理解這句名言?它對(duì)你的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)?

　　學(xué)生回答：亞里士多德堅(jiān)信自己的論點(diǎn)是正確的，毫不留情地批評(píng)了自己的恩師的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。做學(xué)生應(yīng)不畏權(quán)威，敢于超越。

　　3.教師創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生來扮演古希臘居民，說一說古希臘在文藝方面有什么令你引以為傲的?學(xué)生進(jìn)行角色扮演，教師評(píng)級(jí)及總結(jié)：文學(xué)有《荷馬史詩(shī)》；戲劇有悲劇之父埃斯庫(kù)羅斯，喜劇之父阿里斯多芬；體育則有馬拉松和古代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　教師過渡：古希臘的人文科學(xué)和自然科學(xué)讓世人稱贊不已，而古羅馬文明也有與之媲美的宏偉一面，那就是羅馬法——征服世界的法律制度

　�。ǘ�）古羅馬文明

　　教師提問：羅馬的第一部成文法典是什么?

　　學(xué)生閱讀教材，回答問題：《十二銅表法》。

　　教師出示材料，提問：羅馬法產(chǎn)生了怎樣的影響?請(qǐng)學(xué)生以四人為一個(gè)小組進(jìn)行5分鐘的討論，

　　根據(jù)學(xué)生的回答教師進(jìn)行總結(jié)：羅馬法鞏固了羅馬當(dāng)時(shí)日益擴(kuò)張的統(tǒng)治；羅馬法成為近代西方各國(guó)法律體系的基礎(chǔ)。

　　教師繼續(xù)展示羅馬建筑的，提問：羅馬的建筑有什么類別?對(duì)當(dāng)今建筑又有什么影響?

　　學(xué)生回答：有宗教建筑、公共建筑、紀(jì)念建筑、道路工程建筑。古羅馬的建筑結(jié)構(gòu)和建筑風(fēng)格至今仍被人所采用，尤其是其拱券式及柱廊的建筑結(jié)構(gòu)均得到了現(xiàn)代人的繼承和發(fā)揚(yáng)。

　　教師提問：從希臘羅馬的文明中你能收獲怎樣的啟示?

　　學(xué)生思考后回答：學(xué)習(xí)古人主動(dòng)探索、積極求知、努力鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)著的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛生活的精神。同時(shí)還要注重文明之間的文明互鑒、人文交流。

　　環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

　　1.小結(jié)：教師通過師生共同總結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行情感升華。

　　2.作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生查找與雅典同時(shí)期的中國(guó)有沒有類似雅典學(xué)院的智慧之源曾經(jīng)存在于我國(guó)的歷史上。

　　四、板書設(shè)計(jì)

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