《狼》教學(xué)反思

　　今天《狼》是一篇故事性很強(qiáng)的文言文，在教學(xué)過程中如何更好的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在這堂課有更多的收獲，是我在教學(xué)中的主要問題。我覺得文言文教學(xué)最需要的就是朗讀與熟讀來體現(xiàn)它獨(dú)有的美感的。古人云:“書讀百遍，其義自見”，尤其是文言文，對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生，不容易理解，需要反復(fù)的讀。

　　對(duì)于本課我是從讀切入，通過讀文本來走進(jìn)文本。整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知做了安排。通過“四步”引導(dǎo)學(xué)生來完成對(duì)文本的理解。第一步讀準(zhǔn)，能讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)節(jié)奏，正音，斷句。第二步讀通，依據(jù)注解同桌互譯，翻譯文本，達(dá)到理清文意；第三步讀懂，讀出形象，狼的特點(diǎn)，屠戶的形象；第四步讀主旨，對(duì)文意深入理解，讀懂主旨。通過四步讀打通文本，這堂課能按照教學(xué)設(shè)計(jì)很好完成，教學(xué)目標(biāo)最終也達(dá)成。

　　反思這堂課的不足，整堂課的設(shè)計(jì)完全是一種傳統(tǒng)教學(xué)的模式，缺少創(chuàng)新，沒有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生活動(dòng)僅僅是圍繞問題，范圍內(nèi)的探究活動(dòng)，沒有很好培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，深度思考探究；在實(shí)際教學(xué)過程中，由于學(xué)生文言基礎(chǔ)弱，對(duì)學(xué)生獨(dú)立性不放心，唯恐掌握不到位，沒有很好的放手，沒有很好的按照課標(biāo)要求去做。自然限制了學(xué)生的自主活動(dòng)與學(xué)習(xí)的能力。

　　通過這一課的講解，我認(rèn)識(shí)到自己在以后的教學(xué)中要做到“五方會(huì)談”，就像王崧舟老師所說，“五方”主要指文本、作者、教師、學(xué)生、編者、缺一不可能的教學(xué)內(nèi)容。多去專研作者、專研教材、專研學(xué)生、專研編者等。爭(zhēng)取有自己的創(chuàng)新課。

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