第一單元 走遍千山萬水
1.《古詩詞三首》
《獨坐敬亭山》這首詩描寫的是詩人李白獨自一人坐在敬亭山腳下看到的孤寂景象，抒發(fā)了詩人因懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨寂寞之感。
《望洞庭》通過描寫月夜下洞庭湖的美麗景觀，表達(dá)了詩人劉禹錫對洞庭湖美麗景色的喜愛和贊美之情。
《憶江南》這首詞借回憶江南的美好景色，抒發(fā)了作者白居易對江南的無限贊嘆與懷念之情。
2.《桂林山水》 課文緊緊抓住桂林山水的特點，描寫了桂林山水的秀麗多姿，表達(dá)了作者對祖國河山的熱愛之情。
3.《記金華的雙龍洞》 本文是一篇游記，作者是葉圣陶。課文按照游覽的順序記敘了作者游金華雙龍洞的情景，表達(dá)了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情，激發(fā)了我們對祖國錦繡河山的熱愛之情。
4.《七月的天山》 課文描繪了天山七月的美麗風(fēng)光，字里行間洋溢著作者對大自然的贊美和熱愛之情。
第二單元 以誠待人
5.《中彩那天》 課文講的是父親買彩票的時候，幫同事捎了一張，結(jié)果偏偏同事的彩票中了大獎，父親經(jīng)過復(fù)雜的心理斗爭，將獎品奔馳汽車還給同事的故事，贊美了父親誠實守信的品質(zhì)，也告訴我們誠信比物質(zhì)財富更寶貴。
6.《萬年牢》 課文以父親做糖葫蘆為線索，講述了父親自己制作糖葫蘆，之后去大字號幫別人做糖葫蘆，最后辭去大字號的工作重新轉(zhuǎn)為自己經(jīng)營的故事，贊揚了父親真誠、實在、認(rèn)真的品質(zhì)。
7.《尊嚴(yán)》 課文講的是石油大王哈默年輕時以自己的言行維護(hù)了個人尊嚴(yán)，贏得了別人的尊重，從而改變了自己命運的故事，告訴我們只有尊重自己，才能得到別人的尊重，尊嚴(yán)是人生的一筆巨大財富。
8.《將心比心》 課文講述了兩件日常生活中的小事，告訴我們要想得到別人的寬容和鼓勵，就要先去寬容、鼓勵別人。
第三單元 大自然的啟示
9.《自然之道》 課文通過講述我和同伴為救一只小龜，而使眾多小龜受害的故事，告訴我們?nèi)绻话醋匀灰?guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。
10.《黃河是怎樣變化的》 課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及治理的方案，告訴我們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。
11.《蝙蝠和雷達(dá)》 課文講述了科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)的故事，告訴我們自然界的生物往往有奇特的本領(lǐng)，這些本領(lǐng)會對人類的發(fā)展有所幫助，啟發(fā)我們從小培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
12.《大自然的啟示》 《“打掃”森林》講述了林務(wù)官命令工人將森林里的雜草、灌木叢和枯枝爛葉清理干凈，結(jié)果破壞了自然平衡的故事，告訴我們要尊重自然規(guī)律，培養(yǎng)保護(hù)自然的觀念。
《人類的老師》 介紹了科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動物身上受到啟發(fā)，有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，告訴我們要利用自然規(guī)律、合理開發(fā)、利用大自然，讓大自然為人類服務(wù)。
第四單元 戰(zhàn)爭與和平
13.《夜鶯的歌聲》 課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個孩子用口哨學(xué)鳥鳴為游擊隊傳遞信息，協(xié)助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事，體現(xiàn)了孩子的機智勇敢和愛國主義精神。
14.《小英雄雨來》 作者是管樺，課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來為了掩護(hù)交通員李大叔而和敵人勇敢斗爭的故事，贊揚了雨來熱愛祖國、不畏強敵和機智勇敢的品質(zhì)。
15.《一個中國孩子的呼聲》 本文是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封信。信中緬懷父親——一個為維護(hù)世界和平而獻(xiàn)出寶貴生命的英雄，并代表中國孩子呼吁國際社會：救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭。課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。
16.《和我們一樣享受春天》 這首詩歌以一個孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給世界帶來的種種不安寧，表達(dá)了作者對戰(zhàn)爭的痛斥及對和平的祈盼。
第五單元 熱愛生命
17.《觸摸春天》 課文講的是在春暖花開的美景中，一個叫安靜的盲童竟然攏住了一只蝴蝶，并將蝴蝶放飛的故事，表達(dá)了盲童對生活的熱愛、對生命的珍愛及作者對生命的贊嘆。
18.《永生的眼睛》 文章通過講述一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)角膜的動人事跡，贊揚了他們?yōu)閯e人的健康、幸福而無私奉獻(xiàn)的崇高精神。
19.《生命 生命》 作者借生活中的三件事，呼喚生命，表達(dá)了自己強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度，勸誡人們珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值，讓人生更有意義、更有光彩。
20.《花的勇氣》 本文以作者的感情變化為線索，細(xì)致而又生動地描寫了作者在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受，說明了生命意味著勇氣的道理。
第六單元 田園生活
21.《鄉(xiāng)下人家》 課文是一篇優(yōu)美的寫景散文，作者通過描寫鄉(xiāng)村白天和夜晚及春夏秋三個季節(jié)的景色，表現(xiàn)出自己對寧靜、質(zhì)樸、悠閑的鄉(xiāng)村生活的向往和留戀。
22.《牧場之國》 課文描繪了荷蘭獨特的田園景色，讓我們感受到荷蘭牧場的寧靜、祥和、勃勃生機，體會到人與動物、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境，表達(dá)了作者對荷蘭由衷的贊美。
23.《古詩詞三首》 《鄉(xiāng)村四月》這首詩以白描手法描寫了江南農(nóng)村初夏時節(jié)的景象，不僅表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與欣賞，也表現(xiàn)出對勞動生活、勞動人民的贊美。
24.《麥哨》 作者滿懷喜悅之情描寫了盛夏時節(jié)鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景色和孩子們在其間無拘無束地玩耍嬉戲的情形，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子天真、純樸、可愛的形象，表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村生活的向往之情。
第七單元 執(zhí)著的追求
25.《兩個鐵球同時著地》 課文記敘了伽利略在青年時代向權(quán)威亞里士多德挑戰(zhàn)，并通過試驗取得勝利的故事，贊揚了伽利略不迷信權(quán)威，敢于提出疑問，并以認(rèn)真、科學(xué)的態(tài)度尋求真理的精神。
26.《全神貫注》 課文通過對法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客時發(fā)生的一件事的描述，表現(xiàn)了羅丹全神貫注的工作態(tài)度，進(jìn)而說明這種全神貫注的工作態(tài)度的重要性。
27.《魚游到了紙上》 課文記敘了一位聾啞青年在西湖邊看魚、畫魚，別人贊賞他畫的魚的故事，贊揚了那位聾啞青年做事認(rèn)真、執(zhí)著、勤奮的品格。
28.《父親的菜園》 課文通過寫父親辛勤開墾菜園，精心照料菜園，最終收獲很多新鮮蔬菜的故事，贊揚了父親不辭辛勞、默默耕作的精神，告訴我們只有辛勤付出之后才會有收獲。
第八單元 故事長廊
29.《寓言兩則》 《紀(jì)昌學(xué)射》講述了紀(jì)昌在名師飛衛(wèi)的指導(dǎo)下，經(jīng)過堅持不懈的努力，終于成為射箭高手的故事，讓我們體會到只有練好基本功，有恒心，有毅力，才能成功的道理。
《扁鵲治病》通過記敘蔡桓公因諱疾忌醫(yī)而最終病死的故事，告訴我們對小毛病、小缺點要防微杜漸，告誡我們要正視自己的缺點和錯誤，虛心接受別人的意見。
30.《文成公主進(jìn)藏》 課文主要講了西藏松贊干布向唐朝求婚，唐朝皇帝考驗使臣，允婚后文成公主經(jīng)歷眾多坎坷到達(dá)西藏的故事，贊揚了文成公主的善良、聰明和智慧以及她為西藏的發(fā)展作出的巨大貢獻(xiàn)。
31.《普羅米修斯》 本文通過講述普羅米修斯為了解除人類沒有火的困苦，勇敢地拿取天火，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓的斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯不畏強暴，不惜犧牲一切為人類造福的偉大精神。
32.《漁夫的故事》 本文主要講了一個貧窮的漁夫無意中救了一個魔鬼，之后又用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼的故事，贊揚了勞動人民的智慧和力量，告訴我們只有擁有智慧的人才是強大的。
第一單元復(fù)習(xí)
一、生字詞
植樹 溝渠 回蕩 音符 版圖 乖乖 和煦 輕快 童年 健康 增添 建設(shè)鄭重掌握 綻開 估計 大概
規(guī)律 泛出 習(xí)慣 飛箭 花苞 程度 明媚留心 盛開精確 研究 觀察 推斷 氣候 俊俏 活潑 機靈
蕩漾 爛漫 掠過 偶爾 圓暈映襯 鮮艷 烏黑 翅膀 吹拂 灑落 聚攏 展開 趕集 煙雨 樓臺 酒旗
偷閑 歡聲笑語 綠色工廠 清明節(jié) 興沖沖 頃刻間 鵝黃色 春深似海 風(fēng)月無邊 世外桃源 山外有山 飛瀑流泉 古木參天詩情畫意 蔚為壯觀
二、近義詞。
和煦（暖和）青翠（蒼翠）回蕩（回響）希望（期望）輕快（輕松）伴隨（陪伴）清新（新鮮）增添（增加）泛出（露出）綻開（開放）天真（單純）留心（注意）立即（立刻）鄭重（莊重）
大概（大約）明媚（明麗）頃刻間（剎那間）俊美（俊俏）機靈（機智）聚攏（聚集）
偶爾（偶然）午天（中午）爛漫（燦爛）映襯（襯托）生趣（情趣）也許（或許）精確（準(zhǔn)確）
忽然（突然）
三、反義詞。
和煦（寒冷）輕快（沉重）清新（混濁）歡聲笑語（愁眉苦臉）
天真（老練）鄭重（輕率）綻開（彌合）精確（粗略）烏黑（雪白）
俊俏（丑陋）聚攏（分散）活潑（呆板）偶爾（經(jīng)常）快樂（悲傷）
參天（低矮）希望（失望）明媚（昏暗）明白（糊涂）機靈（愚笨）
四、按要求寫詞語。
1.含有動物的成語：
鶯歌燕舞蜻蜓點水鸚鵡學(xué)舌雞犬不寧狗急跳墻聞雞起舞
2.含有“花”的成語：鳥語花香花前月下花團(tuán)錦簇花言巧語花天酒地
3.描寫春天的成語：
春光明媚.百花盛開.鳥語花香.春暖花開.花紅柳綠.花團(tuán)錦簇
4.含有“春”字的成語：
春光明媚春暖花開. 春風(fēng)得意大地回春 妙手回春
5.AABC式成語：
蒸蒸日上亭亭玉立井井有條欣欣向榮翩翩起舞嘖嘖稱贊
6.ABB式詞語：興沖沖紅彤彤綠油油金燦燦白茫茫紅通通黑乎乎
7.描寫色彩的詞語：五顏六色五彩斑斕五彩繽紛萬紫千紅姹紫嫣紅
五、按要求寫句子。
1.描寫春季景色的詩句：
A.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似刀。—賀知章《詠柳》
B.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。—杜甫《絕句》
2.描寫夏季景色的詩句：
A.畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅楊萬里《曉出靜慈寺送林子方》
B.泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。-楊萬里《小池》
3.描寫秋季景色的詩句：
A.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船�！稐鳂蛞共础窂埨^
B.湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺�！锻赐ァ穭⒂礤a
4.描寫冬季景色的詩句：
A.千山鳥飛絕， 萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁， 獨釣寒江雪。江雪----柳宗元
B.墻角數(shù)枝梅， 凌寒獨自開。遙知不是雪為有暗香來. 梅花----王安石
5.杜牧的古詩
A.《山行》遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
B.〈〈清明〉〉清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
6.與“燕子”有關(guān)的詩句：
A.遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
�。ㄌ疲┒鸥Α础唇^句〉〉
B.幾處早鶯爭暖樹，誰家乳燕啄新泥。亂花漸欲迷人眼，野草才能沒馬蹄。白居易〈〈錢塘湖春行〉〉
C.細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。城中十萬戶，此地兩三家。
杜甫《水檻遣心》
D.一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回?無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。--晏殊《浣溪紗》
7.關(guān)于“杏花”的詩句：
A.古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。志南《絕句》
B.應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。葉紹翁《游園不值》
C.蘇溪亭上草漫漫，誰倚東風(fēng)十二闌?燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。戴叔倫《蘇溪亭》
8.有關(guān)植樹的諺語：
A.要想長遠(yuǎn)富，莫忘多栽樹 B.楊柳下河灘，銀杏上半山
9.植樹造林的公益用語： A.春到人間，綠化爭先。B.植樹造林，造福后人。
六、填空。
1.本學(xué)期要求我們掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣：①堅持寫日記、②愛護(hù)圖書。
2.《走，我們?nèi)ブ矘洹肥且皇自姼�，全詩描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達(dá)了少先隊員植樹造林，改造自然的決心。
3.植樹的好處是：送來清新的空氣、綠化祖國、能叫風(fēng)沙低頭，讓百鳥起舞。
4.開頭與結(jié)尾的關(guān)系是首尾呼應(yīng)，這樣寫的好處是表明了少先隊員植樹造林的決心。
5. “綠色工廠”是指樹木有光合作用，“綠色寶庫”指森林，“綠色的希望”指沙退鳥舞。
6.《第一朵杏花》講了我國著名科學(xué)家竺可楨的故事，贊揚了他一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說明了只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事務(wù)變化的規(guī)律。
7.讀下面的兩句話，體會帶點詞語的作用。
�、�“是啊，……彎下腰來，習(xí)慣地問，“你知道……嗎?”
這句話中的“彎下腰來”表現(xiàn)了竺爺爺平易近人、和藹可親。“習(xí)慣地問”說明了竺可楨爺爺一看到開放的杏花，就要進(jìn)一步探究其開放的時間，這種主動探索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣。
�、企脿敔旐暱涕g像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。
這句話中的帶點字充分表現(xiàn)了竺爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_放的準(zhǔn)確時間后激動心情。
8.課文以“第一朵杏花”為題是因為①這“第一朵杏花”是故事的中心事務(wù)②集中體現(xiàn)了竺爺爺嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，一絲不茍的研究精神，給人以鮮明生動的感受。
9.《燕子》是一篇散文。課文描寫了燕子活潑可愛的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空、湖面上飛行，在電線上休息的情景。
10.“幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息，在藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線。多么像五線譜哇，停著的燕子成了音符，譜出了一支春天的歌。”這段話中用了比喻修辭手法，把電線比作五線譜，用音符來比喻燕子。這支“春天的歌”會是一支贊美春天萬物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)一片勃勃生機的歌。
11.《江南春》是唐代杜牧所作，詩題的意思是江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。
12.《江南春》一詩，前兩句寫今，展現(xiàn)了一幅生機勃勃、春色無邊的畫面，后兩句是懷古。
13.《春日偶成》是宋代詩人程顥所作，描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了詩人春日郊游時的愉快心情。這首詩前兩句寫景，后兩句抒情。
14.這兩首詩的共同點是：都描寫了春天的美麗景色，情景交互，融為一體。
15.“邁開輕快的腳步”、“歡聲笑語”表現(xiàn)了少先隊員積極參加植樹活動的愉悅心情。
16.“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹。”這句話是說：少年隊員是祖國的未來，他們今天像栽下的小樹，在陽光雨露下，健康、蓬勃地成長，將來就是建設(shè)祖國的棟梁之材。
17.“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖。”一句中，“版圖”指國家的疆域，“染”字形象地表達(dá)了只要我們大家堅持植樹造林，我們的祖國就回成為一個綠色世界的含義。
18.一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子。
19.二三月間，微風(fēng)輕輕地吹拂著，毛毛細(xì)雨從天上灑落下來。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這段話描繪了生機勃勃、明媚動人的美好春景。
七、 照樣子寫句子。
例：春風(fēng)一吹，杏花開了。春風(fēng)一吹，杏花露出了一張張燦爛的笑臉。
1.夏日的夜晚，星星在夜空中一閃一閃。夏日的夜晚，星星在夜空中眨著眼睛。
2.河岸邊的柳樹在微風(fēng)中擺動著枝條。
河岸邊的柳樹在微風(fēng)中舞蹈。
3.春雨沙沙，小草兒長出了嫩芽。春雨沙沙，小草兒穿上了綠衣裳。
第二單元復(fù)習(xí)
一、生字詞。
攔腰 生疏 感觸 新聞 顯示
本領(lǐng) 瞧著 通常 清晰 隱藏
圖案 魅力 好奇 也許 幼兒園
催促 攻克 綿延 思緒 啟發(fā)
定稿 修改 焦躁 施工 設(shè)計 奔馳 看管
拐入 痕跡 最佳 自由 覆蓋 路徑
五角星 鋪設(shè) 破碎 教訓(xùn) 新式坦克 超過 均勻 堅固
機翼 探索 升降 現(xiàn)象 何止 研究 慘禍 防止 顫抖 吸取 海輪 捏碎 承受 跳躍 生物 模仿
薄殼 深藏 真知 俯身 溪水 奔涌 巖芯 優(yōu)雅 精心
循規(guī)蹈矩 鮮為人知 漫山遍野 微不足道 機毀人亡 輕而易舉淺嘗輒止
囫圇吞棗 浮光掠影 不甚了了 天道酬勤 熟能生巧 尋根問底 無所不曉
嘩啦啦 優(yōu)雅自然 有寬有窄
二、多音字組詞。
xìng（高興） xiān（新鮮） bó（ 輕�。� mo（ 模仿） kan（ 看管）
興 鮮 薄báo（薄殼結(jié)構(gòu)） 模 看
xīng（興亡） xiǎn（朝鮮） bò（ 薄荷） mu（ 模樣） kan（ 看見）
tiao（ 空調(diào)） qie（ 一切） hang（ 銀行） sa（撒網(wǎng)）
調(diào) 切 行 撒
diao（ 調(diào)動） qie（ 切開） xing（ 行人） sa（撒種）
三、近義詞。
清晰（清楚）生疏（陌生）感觸（感受）顯示（顯現(xiàn)）通常（平常）
精心（細(xì)心）啟發(fā)（啟迪）綿延（連綿）滿意（滿足）擔(dān)心（擔(dān)憂）
思緒（思路）吆喝（叫喊）催促（督促）充當(dāng)（擔(dān)任）劇烈（激烈）
承受（接受）均勻（勻稱）堅固（牢固）報告（匯報）焦躁（煩躁）
清理（整理）料理（照料）顫抖（顫動）輕而易舉（易如反掌）
微不足道（不值一提）循規(guī)蹈矩（安分守紀(jì)）
四、反義詞。
自由（拘束）輕便（笨重）破碎（完整）劇烈（輕微）分散（集中）
提高（降低）開放（封閉）焦躁（平靜）優(yōu)雅（粗俗）擔(dān)心（放心）提前（延期）
滿意（挑剔）清晰（模糊）生疏（熟悉）隱藏（顯現(xiàn)）秘密（公開）
微不足道（舉足輕重）鮮為人知（眾所周知）循規(guī)蹈矩（推陳出新）
五、量詞。
一（頭）奶牛 一（條）項鏈一（門）大炮一（個）蘋果一（條）小溪
一（個）秘密 （一張）課桌 一（顆）五角星一（架）飛機一（臺）電腦
一（件）衣服一（位）朋友一（篇）文章一（縷）陽光
六、詞語搭配。
（晴朗的）天空（慈祥的）面容（晶瑩的）露珠（清脆的）聲音
�。ㄈ岷偷模╆柟猓饧獾模┐^（薄薄的）雞蛋殼（美好的）生活
（嘩啦啦的）小溪（紅艷艷的）桃李 （鮮為人知的）圖案 （深刻的）感受
�。ㄓ腥さ模┌l(fā)現(xiàn) 增長（見識）增進(jìn)（友誼）增添（光彩）改善（生活）
改變（方法） 顯示（本領(lǐng)） 發(fā)現(xiàn)（秘密）吸�。ń逃�(xùn)）攻克（難題）
清理（思緒）（性能）優(yōu)良（成績）優(yōu)秀（條件）優(yōu)越（老人）優(yōu)先
七、填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。
1、從前，在大海中航行的輪船，（雖然）頭是尖尖的，（但）總是開不快。
2、一個人握住一個雞蛋使勁捏，（無論）怎樣用力，（也）不能把它捏碎。
3、薄薄的雞蛋殼（之所以）能承受這么大的壓力，（是因為）它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。
4、建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)）特點，設(shè)計出許多（既）輕便（又）省料的建筑物。
八、巧用成語。
1、小明在閱讀《三國演義》時一目十行，囫圇吞棗。結(jié)果，對書中的內(nèi)容不甚了了，在回答老師有關(guān)“三國”的問題時總是張冠李戴 。
2、那天，我從杭州回來，父母便要問我那里的景色如何。我說：“由于時間緊迫，我對于西湖的印象只是浮光掠影，要我詳細(xì)描述，有些困難。”
3、在學(xué)習(xí)上，我們遇到問題時就要尋根問底，即便遇到掌握的內(nèi)容也不能淺嘗輒止，還應(yīng)該勤加練習(xí)，這樣就能熟能生巧。有道是“天道酬勤”。上天就是偏愛于勤奮的人。
九、按要求寫詞語。
1、與“輕而易取”結(jié)構(gòu)相同的成語：
公而忘私望而生畏取而代之 死而后已 華而不實鋌而走險
2、方位詞的成語：
東山再起南轅北轍東鱗西爪南征北戰(zhàn)左顧右盼思前想后上行下效
3、與“鮮為人知”意思相反的成語：
眾所周知家喻戶曉人盡皆知 馳名中外 名聞遐邇舉世聞名
十、名言。
�。ㄒ唬╆P(guān)于創(chuàng)造、創(chuàng)新的名言。
1、推陳出新是我無上的訣竅。——莎士比亞
2、所謂創(chuàng)新，往往是將早已存在的東西加以變化。——普啦斯
2、踩著前人的腳印前進(jìn)，最佳結(jié)果也只是“亞軍”。——李可染
4、科學(xué)的幻想歸根結(jié)底是科學(xué)和技術(shù)的大膽創(chuàng)造的。——費定
5、一切發(fā)明創(chuàng)造都是經(jīng)過許多失敗的經(jīng)歷而后成功的。——華羅庚
�。ǘ┯嘘P(guān)動物名稱的名言：
1、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。
2、路遙知馬力，日久見人心。
十一、造句。
1、自然（天然的，原來就有的）——這塊奇特的石頭是自然形成的.
2、自然（理所當(dāng)然）——這道題目我昨天剛做過，自然不會寫錯的。
3、自然（不造作，不勉強，不呆板）——跳舞的時候，老師叫小紅動作自然一點。
4、魅力——西湖以它的美麗吸引了我。
5、優(yōu)雅——她跳舞的樣子很優(yōu)雅。
十二、填空：
1.《蘋果里的五角星》一文記敘了鄰居家的小男孩傳給“我”一個鮮為人知的“秘密”把蘋果攔腰切下去，蘋果核部分就會出現(xiàn)一個“五角星”圖案這使“我”從中受到啟迪——創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。
2.文中提到切蘋果的方法有：①從頂部切到底部②攔腰切下去。小男孩采用的方法是攔腰切下去。
3.創(chuàng)造力往小處說，就是換一種切蘋果的方法，往大處說，就是來源于打破常規(guī)的思維方式。
4.《最佳路徑》一文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計路徑的故事，他從一位年老的葡萄園主人“給人自由、任其選擇”的賣葡萄的方法中受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種、提前開放”的路徑設(shè)計策略。故事給我們的啟示是：尊重他人、相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種選擇。
5.格羅培斯設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計是因為：①這樣設(shè)計的路徑已經(jīng)不是哪一個人的設(shè)計，而是大家共同的選擇②行人走出來的路是優(yōu)雅的，格羅培斯在按踩出的痕跡鋪設(shè)路徑的時候，一定會施展全部本領(lǐng)使路徑更美③這樣的路徑是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們玩的方便，快捷④設(shè)計路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪……
6.《人類的“老師”》是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點介紹了人類在飛機設(shè)計、輪船設(shè)計、建筑設(shè)計等方面向動物學(xué)習(xí)的幾個例子，具體說明了人類以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的收獲。人類的“老師”，“老師”加上引號表示：特殊的含義，“老師”指自然界的種種生物。
7自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物有許多，本文列舉了以下六個例子�？茖W(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇�？茖W(xué)家研究了鳥類飛行的原理發(fā)明了飛機并從蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等昆蟲身上得到啟發(fā)，不斷提高飛機的性能。工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計，提高了航行的速度。建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物。人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。人們模仿某些貝類制成了外殼堅固的坦克。我還知道：科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)。科學(xué)家從螢火蟲身上得到啟示，發(fā)明了高效的冷光源。人類根據(jù)野豬鼻子發(fā)明了防毒面具，根據(jù)蛙眼發(fā)明了電子蛙眼……
8、羅培斯的路徑設(shè)計與葡萄園主賣葡萄的聯(lián)系是：格羅培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法啟示而產(chǎn)生的路徑設(shè)計方案的。它們的共同點是：①都是把權(quán)力交給大家，讓大家去尋找最適合自己的東西②都是順其自然③都包含著對人們的信任和尊重
第三單元復(fù)習(xí)
一、生字詞。
拜訪 輔助 邀請 實現(xiàn) 統(tǒng)一 騰飛 臥龍 溪流 清澈 茂密 草堂 等候 半晌 時辰 悠然 形勢 策略 撥開 辭職 合適 接替 慎重 安危 意外 霸主 征伐 興亡 替代 鄭重 舉薦 悼公 解狐 驚訝 鮮美 推薦 準(zhǔn)許 回味 盛情 務(wù)必 難免 違犯 宰相 子明 鯉魚 腥味 嘔吐 轉(zhuǎn)告 接受 公儀休 祁黃羊 空城計 苦肉計 三顧茅廬 蜿蜒起伏 青翠欲滴 秀色宜人 群雄紛爭
茅塞頓開 誠心誠意 深感意外 出以公心 心滿意足 日夜操勞 無可奈何 恍然大悟 滿臉堆笑 初出茅廬 才華橫溢
料事如神 膽大心細(xì) 鞠躬盡瘁 死而后已 獨木難支 回天無力 夜走麥城 刮骨療毒 過五關(guān)，斬六將 萬事俱備，只欠東風(fēng)
外舉不避仇 內(nèi)舉不避親
二，多音字組詞
吐（嘔吐）盛 （盛情）塞 （堵塞）
�。ㄕ勍拢� （盛飯） （塞住）
�。ㄟ吶�
著 （著急） 擔(dān)（擔(dān)心） 解（解放）
�。ㄗ咧� （重?fù)?dān)） （姓解）
�。ù┲�
三、近義詞。
邀請（約請）輔助（協(xié)助）尊重（敬重）吩咐（囑咐）策略（謀略）討論（探討）
同意（贊成）悠然（悠閑）經(jīng)常（常常）征伐（討伐）準(zhǔn)許（允許）替代（代替）
鄭重（慎重）舉薦（推薦）驚訝（驚奇）統(tǒng)帥（統(tǒng)領(lǐng)）擔(dān)當(dāng)（擔(dān)任）感動（感激）
的確（確定）盛情（熱情）轉(zhuǎn)告（轉(zhuǎn)達(dá)）接受（接納）難免（不免）違反（違犯）
務(wù)必（一定）誠心誠意（誠心實意）茅塞頓開（豁然開朗）出以公心（大公無私）
心滿意足（稱心如意）恍然大悟（茅塞頓開）無可奈何（毫無辦法）
四、反義詞。
盛情（冷淡）接受（接納）違犯（遵守）喜歡（討厭）經(jīng)常（偶爾）舉薦（排擠）
強大（弱小）鄭重（隨意）相信（懷疑）準(zhǔn)許（反對）慎重（輕率）意外（意料）
興盛（興亡）統(tǒng)一（分裂）紛爭（和解）蜿蜒（筆直）同意（反對）清澈（渾濁）
高興（傷心）分析（綜合）茂密（稀疏）心滿意足（大失所望）恍然大悟（百思不解）
恭恭敬敬（蠻橫無理）茅塞頓開（茫然不解）
五、填上合適的詞語。
�。艿模┐渲瘢v飛的）臥龍（清澈的）溪流（茂密的）松林（誠心）地邀請
�。üЬ矗┑氐群� （細(xì)心）地分析（輕輕）地進(jìn)去（群雄紛爭）的形勢
�。ㄇ筚t若渴）的劉備（才華橫溢）的諸葛亮 （清正廉潔）的公儀休
（唯才是舉）的祈黃羊 工作（負(fù)責(zé)） 職責(zé)（重大）（感到）意外（舉薦）能人
軍事（才能）（訓(xùn)練）軍隊
六、解釋帶點字和詞語的意思。
1.三顧茅廬 顧：拜訪。劉備三次到隆中拜訪諸葛亮，請他幫助自己打天下。比喻誠心誠意再三邀請。
2.蜿蜒起伏 蜿蜒：（山脈）彎彎曲曲地延伸。
3.青翠欲滴 欲：將要。翠綠的顏色又濃又潤，像是快要滴下來似的例：一場春雨過后，茂密的樹林青翠欲滴，美不勝收。
4.秀麗宜人宜：適合。清秀美麗的景致適合人的心意。例：這秀麗宜人的景色，簡直使人樂而忘返。
5.群雄紛爭紛：多，雜亂。指在混亂時局中各路稱霸一方的人物都紛紛起來爭霸稱雄。例：戰(zhàn)國是一個群雄紛爭的混亂時期。
6.茅塞頓開頓：立刻；忽然。原來心里好像有茅草堵塞著，現(xiàn)在忽然被打開。例：聽了老師的講解，我茅塞頓開。
7.悠然：悠閑的樣子。例：我們在公園里賞花觀魚，信步悠然。
9.“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”是指：（推薦外邊的人不回避自己的仇人，推薦家里的人不回避自己的親人。）
10.心滿意（足 ） 滿足；知足 13.日夜（操 ）勞做事；從事
11.無可（ 奈）何對付；處置 15.恍然大（悟 ）了解；領(lǐng)會
七、按要求寫詞語。
1.來源于《三國演義》》的成語：
三顧茅廬草船借箭萬事俱備，只欠東風(fēng)鞠躬盡瘁，死而后已
2.形容人猛然醒悟的成語：茅塞頓開恍然大悟豁然開朗
3.含有數(shù)字的成語：
學(xué)富五車千姿百態(tài)九牛一毛百尺竿頭萬紫千紅六六大順一瀉千里
4.形容品格高尚的成語：兩袖清風(fēng)大公無私奮不顧身舍己為人公正無私鐵面無私
5.描述諸葛亮一生的成語：初出茅廬才華橫溢料事如神膽大心細(xì)鞠躬盡瘁死而后已獨木難支回天無力
6.與“三國”有關(guān)的詞語（有關(guān)歷史故事的）：空城計苦肉計夜走麥城刮骨療毒
過五關(guān)，斬六將 萬事俱備，只欠東風(fēng)。
八、按要求寫句子。
1.與三國有關(guān)的歇后語：
張飛扔雞毛--有勁難使 關(guān)公赴會--單刀直入 諸葛亮征孟獲--收收放放
張飛使計謀--粗中有細(xì) 諸葛亮彈琴--計上心來 曹操遇蔣干--倒了大霉
張飛販私鹽--誰敢檢查
2.關(guān)于渴求人才的古詩：“我勸天公重抖摟，不拘一格降人才。《己亥雜詩》龔自珍
3.有關(guān)廉潔自律的詩句：
廉者，民之表也；貪者，民之賊也。 包拯 不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。王冕
九、填空：
1.課文《三顧茅廬》是根據(jù)羅貫中寫的古典小說《三國演義》的內(nèi)容改編的。課文按事物發(fā)展的順序?qū)懥藙淙斡H自到隆中拜訪諸葛亮，邀請他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。文章重點表現(xiàn)了劉備對賢才的虔誠和渴望，同時看出諸葛亮的的確確是一位曠世奇才。從文中對劉備語言、行為的描寫，讓我們感受到他對諸葛亮是誠心誠意的。諸葛亮的住地是隆中，那里山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍，這里的“臥龍”既是用來比喻山岡的形狀，也是暗指諸葛亮。諸葛亮是個才華橫溢、料事如神的人，他提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。難怪他把自己比作魚兒，把諸葛先生比作水，可以用成語“如魚得水”來形容他們的關(guān)系。
2.“誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。”這句話點明了劉備請諸葛亮出山的目的，既反應(yīng)出了劉備是個胸懷大志的人，也反映出諸葛亮的雄才大略。
3.《三顧茅廬》的寫作特點：①鮮明的對比②精妙的比喻③細(xì)節(jié)描寫④環(huán)境烘托。其中的環(huán)境描寫巧妙地烘托了諸葛亮性格的特點。
4.劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。”“撥開云霧見到了青天”實際上是成語“撥云見天（日）”的活用，比喻沖破黑暗，見到光明。這句比喻句是把劉備聽了分析群雄紛爭形勢和提出三分天下、最后取勝的策略后，那種茅塞頓開的心情，比作撥開云霧見到了青天。劉備求賢若渴，當(dāng)他求得了賢才，并聽了賢才的一番話語之后，心里頓時變得疏朗、明澈多了，這種感覺就像撥開云霧見到了青天。劉備這種美好心境，再一次表明他對諸葛亮的器重和信賴。
5.“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣��！”劉備這么說，是把自己比作魚，把諸葛亮比作水，把自己得到諸葛亮比作魚兒得到了水。從這個比喻句中，我們能進(jìn)一步地感受到胸懷大志的劉備對賢才的器重和厚望，同時也使我們感受到諸葛亮的確是一位曠世奇才，以及他與劉備之間的親密友情。
6.中國古代四大名著：①吳承恩寫的《西游記》，主要人物有：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚等；②羅貫中寫的《三國演義》主要有人物：曹操、劉備、諸葛亮等；③曹雪芹寫的《紅樓夢》，主要人物有：林黛玉、賈寶玉等；④施耐庵寫的《水滸傳》主要人物有：林沖、武松、宋江等。
7.《祁黃羊》是一篇歷史故事，按事情發(fā)展的順序講述祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)了他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的思想境界，塑造了一個做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
8.春秋時代，晉國由祁黃羊擔(dān)任中軍尉。因為多年征戰(zhàn)使祁黃羊的腿腳落下毛病，所以他請求晉悼公準(zhǔn)許他辭職。他先后推舉了兩個人，每次都很認(rèn)真嚴(yán)肅，從“鄭重”“ 慎重”等詞可以看出。用文中的一句話贊美祁黃羊：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”。用兩個成語來贊美他：出以公心、處事公正 。文中的“仇”指殺父仇人解狐，“親”指親生兒子祁午。祁黃羊向悼公推薦的最合適的中軍尉人選竟然是他的殺父仇人解狐，從中可以體會他公私分明、不計前嫌的高尚品德。解狐病逝，祁黃羊舉薦自己的兒子祁午是萬般無奈而又十分慎重的決定。從中可以看出舉薦仇人和親人的目的都是為了國家的利益，標(biāo)準(zhǔn)只有一個：是人才而不是親與仇。
9.《公儀休拒收禮物》這篇課文是個獨幕劇，兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故事，劇本開頭寫明故事發(fā)生的時間、地點、人物。方括號里主要交代人物活動情況。劇本主體是人物對話，也叫臺詞。括號內(nèi)交代的是人物說話時的表情、動作等。幕起就是幕布拉開，幕落就是幕布閉合。，反映出公儀休是個以身作則、清正廉明、聰明機智的人。
10.人物特點公儀休：以身作則、清正廉潔、聰明機智；子明：謙遜有禮、勤學(xué)好問；管家：阿諛奉承、別有用心。
11.“正因為我喜歡吃魚，所以才不能收人家的魚。你想，如果我收了人家的魚，那就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國家的法紀(jì)。如果我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚嗎?現(xiàn)在想吃魚就自己去買，不是一直有魚吃嗎?”這句話的意思是：如果收了人家的魚，就要照人家的意思辦事而會違犯國家法紀(jì)；如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上魚了。從而得出結(jié)論：“不能收人家的魚。”從這意味深長的話語中，我們可以感受到公儀休高人一籌的見識和清正廉潔的品格。
12.用“來到……，只見……”寫一處景色：我和媽媽來到池塘邊，只見成行的白楊和垂柳沿著岸邊向池塘里伸展，形成了一條綠色的綢帶。一陣風(fēng)吹過，水面微波蕩漾，片片樹葉隨風(fēng)飛舞，有的落在樹下，有的餓落在池塘里。深綠色的水面上漂浮綠油油的浮蓮葉片。浮蓮花開滿池塘，散發(fā)出陣陣迷人的香氣，直入心脾。�。∵@里的景色真讓人心曠神怡！
13.小惠考試沒考好，難過得哭了。我會對她說：“小惠，別難過了�？荚囘^程中誰都會緊張，難免會失誤。這次，只是一時疏忽造成的。失敗是成功之母！我相信你下次一定能考好。”
14.小敏家里發(fā)生了不幸，在傷心流淚。我會對她說：“小敏，既然事情已經(jīng)發(fā)生了，我們應(yīng)該勇敢地去面對。因為一個人不能被不幸擊倒，相反，它會使我們變得更堅強。來吧，抬起頭來，做生活的強者，讓我們一起去迎接生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨吧！”
第四單元復(fù)習(xí)
一、生字詞。
效率 嫻熟 給予 監(jiān)測 疲憊 通暢 搏斗 勞累 番茄 盲童 天使 清脆 蔬菜 捐獻(xiàn) 親戚 忙碌 瘦小 仰面 責(zé)怪 脖閉上 輪流 悶熱 曠地 附近 纖弱 雨滴 掀起 嬌嫩 薔薇
摔倒 房屋 托利亞 阿姨 拐杖 面頰 疾病 呈現(xiàn) 堵塞 癥狀 后悔 遺像 永恒 硝煙
咳嗽 氧氣 吐痰 包攬 爽朗 關(guān)切 撫慰 急劇 拒絕 煩躁 傳染 商量 布置 病魔 牽動 微笑 臨時 攤位 安靜 扶摸 耐心 精致 感嘆 銀鈴 復(fù)明 溫暖 趕緊 竟然 吩咐 森林 保護(hù) 抵抗 弱小 愧疚 重?fù)?dān) 聊天 空曠 附近 顏色 白衣天使 玉潔冰清 救死扶傷
處變不驚 萬眾一心 眾志成城 含辛茹苦 舍死忘生 永不疲倦 突發(fā)奇想 雷聲大作
芳香撲鼻 滂沱大雨 傾盆大雨 光陰似箭 斬釘截鐵 身先士卒 聲色俱厲 萬物復(fù)蘇
碧空如洗 真情無悔 灰暗無比 翻山越嶺 大雨如注 聚精會神 狂風(fēng)暴雨 欣喜不已
二、詞語搭配。
響應(yīng)（號召）克服（困難）提高（覺悟）明確（方向）表明（態(tài)度）解決（問題）
接受（批評）（巨大）的變化（無窮）的力量（壯麗）的景色（燦爛）的前程
�。ň拢┑拿济ㄏ笱郎┑钠つw（爽朗）的笑聲（疲勞）的身軀（親切）的話語
�。ū叹G）的草坪（鵝黃色）的嫩葉（爛漫無比）的春天（刻苦）地學(xué)習(xí)（熱烈）地討論
（飛快）地奔馳（愉快）地歌唱（默默）地關(guān)注（悄悄）地離開
三、按要求寫詞語。
1.形容雨大的詞語：大雨如注滂沱大雨傾盆大雨狂風(fēng)暴雨瓢潑大雨
2.描寫花兒的詞語：嬌嫩纖弱色彩斑斕千姿百態(tài)亭亭玉立姹紫嫣紅含苞欲放
3.形容注意力集中的詞語：
全神貫注聚精會神屏氣凝神目不轉(zhuǎn)睛心無二用傾耳注目
4.贊美葉欣的成語：身先士卒臨危不懼舍己為人救死扶傷玉潔冰清舍死忘生
5.贊美母親的成語：含辛茹苦任勞任怨勤勤懇懇秀外慧中
6.第三字是“如”的成語：暴跳如雷大雨如注一貧如洗揮汗如雨表里如一
7.ABBC式成語：不了了之自欺欺人解衣衣人春風(fēng)風(fēng)人夏雨雨人上衣衣國
8.描寫自然景物的成語：
湖光山色山清水秀風(fēng)月無邊綠草如茵迎風(fēng)吐艷爭奇斗艷繁花似錦
9.形容讀書馬虎的成語：丟三落四忘東忘西三心二意粗心大意囫圇吞棗心不在焉
10.形容時間短而快的：
頃刻間日復(fù)一日 日月如梭光陰似箭曇花一現(xiàn) 剎那間轉(zhuǎn)眼間
四、解釋加點字的意思。
1.雷聲大作：作：起。 2.大雨如注：注：灌入。
3.翻山越嶺：翻：越過，越：跨過。 4.突發(fā)奇想：奇：罕見的，特殊的。
5.身先士卒：卒：兵。 6.聲色俱厲：俱：全，都；厲：嚴(yán)肅，猛烈。
7.斬釘截鐵：斬：砍；截：切斷，割斷。 8.處事不驚：處：處置，辦理。
9.眾志成城：城：城墻。 10.含辛茹苦：含：藏在里面；茹：吃。
11.舍生忘死：舍：舍棄；忘：忘記。
五、按要求寫句子。
1.關(guān)于為民造福的名人名言。 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅）
生命是有限的，但為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。（雷鋒）
2.笑對生活的名言。
生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它也對你哭。---（英）莎克雷
3.歌頌?zāi)赣H的詩句。
慈母愛子，非為報也。（劉安） 誰言寸草心，報得三春暉。（孟郊）
母親，人間第一親；母愛，人間第一情。（字嚴(yán)）
4.關(guān)愛他人的名言。
人是要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持。一個籬笆打三個樁，一個好漢要有三個幫。 —— 毛澤東
一個人要幫助弱者，應(yīng)當(dāng)自己成為強者，而不是和他們一樣變成弱者。（羅曼·羅蘭）
六、造句。
1.漫山遍野------只見那漫山遍野的紅葉，迎風(fēng)招手，偶爾墜落一片下來，恰似一道天上流星劃過的優(yōu)美弧線。
2.思緒-----他的一句話，使我頓時心驚肉跳，好像一場暴風(fēng)雨打斷了我的思緒。
3.爭取-----我們在學(xué)習(xí)上要努力爭取好成績，不能不思進(jìn)取
4.輪流------在歷史課上，王老師提出一個問題，讓同學(xué)們輪流回答.
5.翻山越嶺-----李時珍每天都要翻山越嶺去尋找藥材。
6.啟發(fā)------看了這本書使她得到了啟示
7.竟然------你竟然問這種問題！
8.附近------附近小區(qū)每到深夜都有巡警在巡邏。
七、巧用成語。
1.醫(yī)生（尋根問底 ），為人們解除病痛的折磨，受到人們的廣泛贊譽。
2.夏天，下過了一場雷雨，天空出現(xiàn)了一道彩虹，那情景真是（蔚為壯觀）。
3.這次比賽，我輸?shù)眯姆诜屛抑懒耍ㄉ酵庥猩剑┑牡览怼?/p>
4.清明節(jié)，想到那些為了今天幸福生活（舍生忘死）的先烈，我不由頓生崇敬之情。
5.由于諸葛亮（才華橫溢），所以能（料事如神），因此在每次的戰(zhàn)爭中總是能打敗對手。他為了國家真是（鞠躬盡瘁）、（死而后已）。
6.我們班的王明同學(xué)，在學(xué)習(xí)上遇到難題，總是（尋根問底），而不是（浮光掠影），所以，他對課內(nèi)外的知識是（無所不曉）。
7.諸葛亮是三國時期蜀漢的政治家、軍事家。人們常用（才華橫溢）、（料事如神）來贊頌諸葛亮的聰明才智。然而，自張飛、關(guān)羽、劉備、趙云相繼死后，諸葛亮獨自一人支撐蜀國，為實現(xiàn)劉備的遺愿，他（鞠躬盡瘁）、（死而后己），但勢單力薄，最終（獨木難支）（回天無力）。
8.在抗擊“非典”的日子里，全國人民團(tuán)結(jié)一致，與來勢洶洶的“非典”展開了搏斗，這使我想用：（齊心協(xié)力）、（眾志成城）、（萬眾一心）等成語來形容這場景。另外，我還收集了歌頌白衣天使品質(zhì)的成語：（玉潔冰清）、（救死扶傷）、（處變不驚）。
八、填空
1.《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一文按時間順序描寫了廣東省中醫(yī)院的護(hù)士葉欣，在一場“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”——抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中，臨危不懼，身先士卒、舍己為人，英勇犧牲的感人事跡。
2.《“蕃茄太陽”》以“我”的見聞為主線，按時間的順序敘述盲童明明的言行舉止，描繪她的音容笑貌，同時抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，字里行間包含著對盲童的喜愛之情。
3.“明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。”這句話把笑聲比作銀鈴。文中的盲姑娘明明是個樂觀開朗、感恩、善良，富有愛心的女孩。從她愛笑看出她樂觀、開朗，從她說長大了把腿給“我”看出她感恩、善良，富有愛心。
4.課文中三處“番茄太陽”的不同含義：第一處：明明聽了爸爸的話，用手摸了番茄后，感到天上的太陽就像番茄，這是指太陽。第二處：“我”看到明明的笑臉就像明明心中的“番茄太陽”那么美麗，這是指明明的笑臉。第三處：“我”聽了明明的話，心里受到了巨大的震撼，因此，覺得明明童真和愛心就像“番茄太陽”一樣溫暖而美好，這是指明明真誠的愛心——美好的心靈。
5.《第一次抱母親》一文記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時，才發(fā)覺母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚，于是，像小時候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果發(fā)現(xiàn)母親的眼眶里流出了淚水。課文重點記敘了“我”與護(hù)士與母親的對話，簡介生動地描寫了“我”抱母親的情景，表達(dá)了“我”對母親的崇敬和愛戴。
6.《我不是最弱小的》一文記敘了薩沙在爸爸媽媽的影響下，把爸爸媽媽讓給他的雨衣蓋在了“比自己弱小的薔薇花上”，贊揚了薩沙一家人自覺保護(hù)弱小者的高尚情操。“最弱小的”就是年齡最小的，力氣最小的，身體最弱的……
7.“每個人都要保護(hù)比自己弱小的人”媽媽回答說。這句話的含義是：媽媽告訴薩沙無論何時何地，每個人都應(yīng)該保護(hù)比自己年齡小的，比自己力氣小的，或者比自己身體弱的。“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽?”薩沙問道。含義：這是薩沙在反問媽媽：現(xiàn)在我保護(hù)了比我弱小的薔薇花，我不是最弱小的了——你們保護(hù)我，我也能保護(hù)別人了。
8.“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”指的是葉欣。2003年搶救非典型肺炎患者的工作被作者稱作一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭！葉欣護(hù)士長冒著“ 高風(fēng)險 ”，進(jìn)行著“ 高強度 ”“高效率”的搶救工作，她像一臺永不疲倦的機器全速運轉(zhuǎn)著。從“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”兩個詞語看出，她決不讓同事受感染。3月29日下午，在她的追悼會上，花圈如海，淚水如雨。遺像中，她留給人們的是永恒的微笑 。葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人 的高貴品質(zhì)讓人感動，值得我們學(xué)習(xí)！
9.《第一次抱母親》作者以為母親有 100多斤，沒想到母親最重的時候才 89 斤。作者之所以產(chǎn)生這樣的錯覺，是因為“小時候母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。”就算作者長大后，逢有重?fù)?dān)，母親也總是搶著挑。想到母親用那么瘦弱的身體承受那么重的擔(dān)子，作者心情十分愧疚，于是產(chǎn)生了抱母親入睡的想法。后來，好像睡著了的母親流下了淚水，這是幸福的淚水、欣慰的淚水……贊美母親的成語有：嘔心瀝血、含辛茹苦、無怨無悔，贊美母愛的古詩或詩句有：“慈母手中線，游子身上衣”
10.為了證明自己不是最弱小的，薩沙朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。因為他保護(hù)了比他弱小的薔薇花，所以他問媽媽：“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽?”雨前的薔薇花粉紅粉紅的，芳香撲鼻，雨中的薔薇花被沖掉了幾片花瓣，低垂著頭。形容雨大的成語大雨如注、滂沱大雨。你是最弱小的人嗎?舉例：我也不是最弱小的，因為我曾經(jīng)幫助同學(xué)打掃過衛(wèi)生，給摔倒的同學(xué)抹藥等等。
11.本單元我們認(rèn)識了（玉潔冰清）的葉欣、（心靈美好）的盲童明明、（保護(hù)弱者）的薩沙。
12.我們背誦《三字經(jīng)》（為人子方少時親師友習(xí)禮儀香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)融四歲能讓梨弟于長宜先知）這段《〈三字經(jīng)〉》告訴我們從小要（學(xué)會親近良師，結(jié)交益友，孝順父母，尊敬兄長，友愛兄弟等等。
13.本單元要掌握的多音字：
纖xian纖弱 難nan困難 差chai出差 背bei背包 發(fā)fa發(fā)現(xiàn)
qian纖夫 nan災(zāi)難 cha差別 bei背面 fa頭發(fā) ci參差
第五單元復(fù)習(xí)
一、生字詞。
勤勞 通曉 安慰 疏忽 怠慢 猜想 矯健 快意 催促 出眾 應(yīng)驗 豐富 忙碌 勇敢 身姿 犒賞 趣事 提醒 喜鵲 畫眉 黃鶯
百靈 蒼鷹 呢喃 軟語 無拘無束 倍感親切 好奇 做客 獵槍 寒潮 候鳥 呼嘯 究竟 湖畔 胸脯 顫動 沼澤 塌陷 邊緣
結(jié)束 掃興 呼喚 討論 頑強 繼續(xù) 窟窿 風(fēng)勢 焚燒 焦臭 山澗 橋墩 弧線 懸崖 生命橋 一無所獲 不慎 惋惜 隨即 肆虐 輕巧 神圣 筆直 不由自主 束手待斃 肝膽俱裂 眼花繚亂 目瞪口呆 倦鳥歸還 成群結(jié)隊 一唱一和 呼朋引類 歡呼雀躍 如癡如醉 夜深人靜 昏昏欲睡
二、詞語搭配。
�。ǔC健的）身姿（歡快的）叫聲（美好的）感情（美麗的）鳥兒（感人的）故事
（可貴的）精神（小小的）丘陵（薄薄的）煙霧（可愛的）鳥兒（勝利的）歡呼聲
�。ㄓ腥さ模┕适拢ㄅ偷模┑胤�
三、句式練習(xí)。
1.把反問句改為陳述句。
A.難道你要違背人類的真理嗎?（你不能違背人類的真理。）
B.這個瓶子怎么容得下你這樣龐大的身體呀?（這個瓶子容不下你這樣龐大的身體。）
C.遇到困難，我們共產(chǎn)黨員怎么能退縮呢?（遇到困難，我們共產(chǎn)黨員不能退縮）
2.縮句。
A.夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。（歌聲打破了沉寂。）
B.伽利略是17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。（伽利略是科學(xué)家。）
C.在那茫茫的大海上飄著的是一艘銀灰色的軍艦。（大海上飄著軍艦。）
3.把下列句子改成比喻句。
A.海浪激起的泡沫，美麗極了。（海浪激起的泡沫像晶瑩剔透的水晶球一樣，美麗極了。）
B.割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。（割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的，像一個個紅蘋果。）
四、照樣子寫詞語。
1.有關(guān)“鳥”的成語：
一石二鳥小鳥依人倦鳥歸還倦鳥歸巢笨鳥先飛驚弓之鳥鶴立雞群
2.AABC式成語：勃勃生機沾沾自喜翩翩起舞井井有條洋洋得意
3.和“春夏秋冬”結(jié)構(gòu)相同的詞語：酸甜苦辣琴棋書畫亭臺樓閣陰晴圓缺
4.無（）無（）：無憂無慮無法無天無影無蹤無邊無際無依無靠、無聲無息
5.一（）一（）：一唱一和一板一眼一心一意一張一弛一來一去一收一放
6.如（）如（）：如癡如醉如火如荼如詩如畫如泣如訴
7.描寫植物的成語：一葉知秋蒼松翠柏枝繁葉茂野草閑花、金枝玉葉、綠葉成蔭
五、按要求寫句子。
1.有關(guān) “鳥”的詩句
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。——唐·孟浩然《春曉》
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。——唐·柳宗元《江雪》
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。——杜甫《絕句》
2.關(guān)于生命價值的詩句。懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。 ——西塞羅
3.有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的名言。
人心齊，泰山移。獨腳難行，鼓掌難鳴。水漲船高，柴多火旺。三個臭皮匠，賽過諸葛亮。一塊磚頭砌不成墻，一根木頭蓋不成房。一根籬笆三個樁，一個好漢三個幫。一根竹竿容易彎，三根麻繩難扯斷。一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。
六、填空。
1.《鳥語》是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要講述了“我”與鳥兒的交流，傾聽并揣摩鳥語的情景，體現(xiàn)了“我”對鳥兒的喜愛之情，以及人與自然的和諧。
2.“我多想做一個通曉鳥語的‘公冶長’��！”這句話中的“公冶長”意思是：懂鳥語的專家。作者最喜歡和布谷鳥對話，在對話中我知道了要勤勞刻苦。喜鵲“喳喳喳喳”的叫聲像在報喜：“喜事到家，喜事到家”。雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂趣。作者一聽到鳥兒的叫聲便以“知音”自居。他從終日忙碌的燕子那里，認(rèn)識到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，學(xué)到了勇敢頑強的精神……
3.《天鵝的故事》主要講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，反映了天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。
4.文中兩個比喻“石頭似的”“鏡子般冰面”用得非常恰當(dāng)。“石頭似的”說明老天鵝用力之重，簡直是奮不顧身。“鏡子似的冰面”不僅寫出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。
5.接著是第二次，第三次……“中的省略號表明老天鵝重復(fù)著同一個動作，它也是在將生命的重量無數(shù)次撲打在這堅硬的冰面上。
6.老人沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩上，悄悄地離開了湖岸，是因為他目睹了天鵝為了生存，齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致，用身體和生命為代價，英勇破冰的戰(zhàn)斗場面，他從心底里喜愛這些生靈。
7.描寫天鵝齊心協(xié)力破冰的句子：有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地擴大著。湖面上不時傳來陣陣“克嚕—克哩——克哩”的叫聲，就像那激動人心的勞動號子：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”
8.《天鵝的故事》中“破冰勇士”指的是老天鵝，它具有勇敢、奉獻(xiàn)的精神；在它的帶動下，天鵝群一起破冰，最終取得勝利，看出天鵝群具有團(tuán)結(jié)拼搏的精神，這些都值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)。文中3次寫到天鵝的叫聲：“克嚕——克哩——”，第一次叫聲是在說：“冰封湖面，沒有吃的，怎么辦?”第二次的叫聲是說：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”第三次的叫聲是說：“勝利啦！我們有食物吃啦！”
9.《生命的壯歌》一文是由“蟻國英雄”和“生命橋”兩則故事組成的一曲激動人心，感人肺腑的生命壯歌，謳歌了動物們在生命攸關(guān)的時刻所表現(xiàn)出的可貴的合作和獻(xiàn)身精神。
10.《生命的壯歌》是由兩個小故事組成的，講的都是動物的故事。其中，“蟻國英雄”指的是蟻團(tuán)外層的螞蟻，它們在火中至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。它們可貴的合作與獻(xiàn)身的精神實在是可歌可泣！ “生命橋”指的是老羚羊為了給年輕羚羊生的機會，用自己的死亡作為橋墩，跳躍時劃出的一道道弧線。老羚羊舍己為人、自我犧牲的精神讓獵人也目瞪口呆，放下了獵槍。
七、問題解答。
1.“肝膽俱裂”是什么意思?為什么稱外層的螞蟻為“蟻國英雄”?
答：“肝膽俱裂”比喻螞蟻勇敢、有血性，寧可犧牲自己也要顧全大局。外層螞蟻們?yōu)榱吮Ｗo(hù)里層螞蟻的安全即使燒焦也不松動分毫，肝膽俱裂也堅守自己的崗位，表現(xiàn)出一種英勇獻(xiàn)身，至死不渝的偉大精神，所以，作者稱它們?yōu)?ldquo;蟻國英雄”。寄托了深深的敬佩之意。
2.為什么把羚羊跳躍時所劃出的一道弧線比作“生命橋”?為什么說這座橋是以撈羚羊的死亡作橋墩的?
答：那一道弧線的形成，一方面說明羚羊飛躍山澗的迅速快捷，另一方面是因為有老羚羊在下面做好鋪墊，年輕羚羊成功的飛躍是以老羚羊的生命作為代價的。如果沒有老羚羊墜入山澗前的那一剎那的支撐，年輕羚羊哪能完成第二次飛躍而獲得新生?所以說老羚羊的死亡是橋墩，架起了年輕羚羊的生命橋。這一形象的比喻熱情謳歌了老羚羊的獻(xiàn)身精神。
3.“六一”要到了，請你當(dāng)以回節(jié)目主持人，為我們班級組織今天的聯(lián)歡會吧！
開場白：親愛的同學(xué)們，又到了屬于我們的節(jié)日，我首先祝大家節(jié)日快樂，心想事成！今天我們歡聚一堂，一起慶祝自己的節(jié)日，共同擁抱美麗的六月。這里將是歌的世界，舞的海洋。
——首先請欣賞小歌星XXX帶給我們的獨唱《--------》，大家掌聲歡迎。
——公園里，花香四溢，碧波蕩漾，是老人晨練的好去處。這一天。一向平靜的公園卻發(fā)生了一件有趣的事，請看小品《晨練》。
——節(jié)日是令人高興的，節(jié)日是令人快樂的！請欣賞女生小合唱《快樂的節(jié)日》。
——帶著六月的鮮花，披著六月的陽光，在這快樂的日子里，我們舞蹈，我們歡唱。下面為大家表演的是XXX為大家?guī)淼奈璧浮?----》
——新中國成立已有五十多年了，新世紀(jì)里我們的生活也蒸蒸日上，同學(xué)們，我們今天的幸福生活多么來之不易啊！我們不能忘記歷史，我們要建設(shè)新中國，歌頌新生活！請聽大合唱《我們的生活多么幸�！�.
——今天我們擁抱美好的六月，明天再創(chuàng)六月的輝煌。讓我們一起駛向嶄新的時代。四（2）班慶六一聯(lián)歡會到此結(jié)束，祝大家天天開心！
第六單元復(fù)習(xí)
一、生字詞
特殊 葬禮 儀式 瀑布 曾經(jīng) 洶涌 懸崖 尤其 竟然 資源昔日 逐漸 枯竭 預(yù)測 教授
匯集 哀悼 重演 咆哮而下 滔滔不絕 一瀉千里 流連忘返 不辭而別 生命垂危 奄奄一息 慕名而來 毫無節(jié)制
飽含深情 賴以生存 從天而降 阿聯(lián)酋 茫茫 星羅棋布 綠洲 綠樹成陰 攀折 采摘 代價 培植 培育 抵抗 鹽堿
不毛之地 板結(jié) 適宜 縱橫交錯 源源不斷 惡劣 霎時 眨眼 侍弄 漫天飛舞 討厭 埋怨 茂密 亂砍濫伐 貧瘠 脫韁 沖垮 淹沒 挨近 泛濫成災(zāi) 樹冠 沖刷 苔蘚 枯枝敗葉 土壤 滲進(jìn) 儲存 遮擋 邀請 欲言又止 吞吞吐吐 閃爍其詞
支支吾吾 口若懸河 妙語連珠 高談闊論 眉飛色舞
二、組詞
殊（特殊）珠（珍珠）滔（滔滔）稻（稻田）慕（羨慕）幕（屏幕）暮（日暮）汛（防汛）迅（迅速）訊（音訊）
價（代價）階（臺階）填（填空）慎（慎重）漂（漂亮）飄（飄浮）瞟（瞟了一眼）侍（侍衛(wèi)）待（等待）堿（鹽堿）減（減少）濫（泛濫）檻（門檻）垮（垮臺）跨（跨越）挎（挎包）刷（刷卡）涮（涮羊肉）壤（土壤）嚷（叫嚷）瓤（瓜瓤）邀（邀請）激（激烈）韁（韁繩）僵（凍僵）疆（疆域）噪（噪聲）澡（洗澡）燥（干燥）躁（急躁）
降jiàng（下降）xiáng（投降）漂piāo（漂流）piǎo（漂白）piào（漂亮）
冠guān（樹冠）guàn（冠軍）埋mái（埋伏）mán（埋怨）
三、近義詞
特殊（特別）預(yù)測（預(yù)料）滔滔不絕（口若懸河）培植（培育）適宜（適合）侍弄（侍候）夸張（夸大）討厭（厭惡）埋怨（抱怨）涼快（涼爽）茂密（茂盛）
四、反義詞
普通（特殊）匯集（分散）驕傲（謙虛）愛護(hù)（破壞）美麗（丑陋）源源不斷（斷斷續(xù)續(xù)）貧瘠（肥沃）討厭（喜好）強烈（微弱）茂密（稀疏）
五、選詞填空
1.姐姐常（埋怨）弟弟多管閑事。（埋怨 抱怨）
2.她繃著臉，向大家（抱怨）說：“他們怎么這樣?”（埋怨 抱怨）
3.園丁經(jīng)過多次改良，又（培植）出了不少菊花新品種。（培植 培育）
4.教師擔(dān)負(fù)著（培育）一代新人的重任。（培植 培育）
六、詞語解釋
1.不辭而別：辭，告別。別，分離。 2.慕名而來：慕，羨慕，仰慕。
3.星羅棋布：羅，羅列。布，分布。 4.不毛之地：不毛，不生長莊稼。
5.妙語連珠：妙語，精彩而有趣的話。
七、按要求寫句子
1.眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。（排比）
愛心是冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是沙漠中的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是夜空中的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
2.……可以……也可以……
閱讀課外讀物好處可多了，可以增長知識，可以提高寫作水平，也可以陶冶情操。
八、填空
3.《沙漠中的綠洲》向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造出良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。
4.“綠樹成陰”“鮮花遍地”“沒有……更沒有”體現(xiàn)了人們對花草樹木的珍愛。因為阿聯(lián)酋人民不惜一切代價營造綠洲，所以說“在阿聯(lián)酋培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。”“白花花的鹽堿”“硬硬的殼”“不毛之地”說明了沙漠環(huán)境的惡劣，也說明建設(shè)綠洲困難之巨大。三個“買來”以及“挖去”“填上”“埋下”說明了建設(shè)綠洲的艱巨和復(fù)雜，代價之昂貴，也說明了阿聯(lián)酋人民戰(zhàn)勝困難的決心之大，對美好生活的追求之堅定。
5.阿拉伯朋友的一句“人類有了綠洲、鮮花和小草，生活才更加美麗。”說出了阿聯(lián)酋人民不惜一切代價改造環(huán)境的目的。
6.園林工人的兩個“不”字，首先是否定了作者問句中的意思。作者用的是反問句，意思是“地下有自然水管，就不要澆水了。”園林工人認(rèn)為這是不對的。然后他用具體的勞動過程，還做了個洗臉的動作，說明澆水是為了讓花草更干凈、更漂亮，而這單靠地下的自然水管是做不到的。這也充分說明了阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木像愛護(hù)孩子一樣精心。
7.《云雀的心愿》是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要。
8.稱“森林水庫”的原因就是森林能蓄水。樹冠可以擋住雨水，苔蘚和枯枝敗葉可以吸水，土壤能儲存水。文中講到的森林的作用一是蓄水保土、二是調(diào)節(jié)氣溫。
九、學(xué)會鼓勵
1.“買了東西，我們就是消費者，就受《消費者權(quán)益保護(hù)法》保護(hù)，商家對于銷售出的商品應(yīng)保證質(zhì)量，這種偽劣產(chǎn)品完全應(yīng)該找他退換，這是你的權(quán)利。”
2.“俗話說‘失敗乃成功之母’。這兩次失敗算什么?總結(jié)經(jīng)驗再來，你定會成功的！”
3.“宗家偉，你一直都是最棒的！你目前這種狀態(tài)屬正�，F(xiàn)象，只要你放下包袱，輕松上陣，一定會取得好成績的，再說只要你努力了，同學(xué)們一定會為你加油的！”
第七單元復(fù)習(xí)
一、生字詞
浮萍 支撐 艦艇 白蓮 蹤跡 蓬頭 稚子 垂綸 莓苔 故居 庭院 搬家 稠密 四季常青 蓬蓬勃勃 繁衍 寄生 保持 枝枯葉落 崇敬 瞻仰 紀(jì)念 萬馬奔騰 濁浪 排空 膽戰(zhàn)心驚 磁力 洶涌 激流 鼓浪 前進(jìn) 湍急 筏子 艄公 提心吊膽 專心致志 撐篙
談笑風(fēng)生 從容 瀏覽 波浪 滔滔 敬仰 險惡 驚濤駭浪 如履平地 憑借 繼往開來 革故鼎新 一衣帶水 以德為鄰 唯才是舉 知人善任 科教興國 與時俱進(jìn)
二、組詞
應(yīng)yīng（應(yīng)該）yìng（得心應(yīng)手）舍shě（舍棄）shè（宿舍）處chǔ（處理）chù（到處）干gàn（干活）gān（干凈）
系jì（系鞋帶）xì（聯(lián)系）禁jìn（禁止）jīn（情不自禁）
三、近義詞
崇敬（尊敬）稠密（茂密）繁衍（繁殖）永久（長久）紀(jì)念（懷念）枝枯葉落（枯枝敗葉）從容（鎮(zhèn)定）敬仰（崇敬）
機敏（機智）膽戰(zhàn)心驚（提心吊膽）專心致志（聚精會神）
四、反義詞
永久（短暫）稠密（稀疏）枝枯葉落（枝繁葉茂）從容（慌張）安全（危險）
提心吊膽（處之泰然）機敏（呆板）驚濤駭浪（風(fēng)平浪靜）專心致志（心不在焉）
五、解釋詞語。
膽戰(zhàn)心驚：形容十分害怕。 戰(zhàn)：發(fā)抖。驚濤駭浪：兇惡而使人害怕的波浪。 駭：驚嚇。
如履平地：如同走在平地上一樣。 履：踩、走。
專心致志：一心一意；集中精神。 致：集中（力量、意志等）于某個方面。
濁浪排空:排，推、推開。
六、造句
1.無論……總是……無論是刮風(fēng)還是下雨，我們總是按時到校上課。
2.只要……就……只要你能持之以恒，面對挫折不氣餒，就一定能成功。
七、按要求寫句子
1.描寫兒童的詩：《村居》草長鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。（清高鼎）《宿新市徐公店》籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。（宋楊萬里）
2.描寫黃河的詩句：白日依山盡，黃河入海流。（王這渙《登鸛雀樓》）
君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（李白《將進(jìn)酒》）
九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。（劉禹錫《浪淘沙》）
3.有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的名言：知己知彼，將心比心。遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰。美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，家鄉(xiāng)人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。君子之交淡如水，小人之交酒肉親。豆角開花藤牽藤，朋友相處心連心。
4.宋慶齡的名言：一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。
八、填空
1.《池上》是唐代白居易所作，描繪了小娃偷采白蓮的情景，表現(xiàn)了小孩的天真無邪、淳樸可愛。表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村孩子的喜愛之情。前兩句寫事，后兩句寫景。詩的內(nèi)容是小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。
2.《小兒垂釣》是唐代胡令能所作，描繪了一個鄉(xiāng)村兒童在河邊學(xué)釣魚的情景，流露出濃郁的生活氣息。前兩句重在寫形，后兩句重在寫神。詩的內(nèi)容是蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
3.兩首詩的共同之處是：都傳神地刻畫出天真可愛的鄉(xiāng)村兒童形象，給了我們無限的遐思，純真的童心和樸素的美感。
4.課文描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點，以及具有拒蟲的香氣且能永久保持的可貴之處，表達(dá)了對兩棵樟樹的贊美和對宋慶齡的懷念之情。本文在寫法上具有借物抒情，以樹喻人的特點。
5.《黃河的主人》一文是我國著名散文家袁鷹的一篇敘事性散文，原題是《筏子》，作者以生動形象的語言，向我們展示了母親河——黃河那不可阻擋的磅礴氣勢，及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進(jìn)的壯觀場景，進(jìn)而贊頌了黃河艄公機智勇敢，戰(zhàn)勝艱難險阻的偉大精神。
6.文中“黃河的主人”是指憑著一根不粗不細(xì)的竹篙，駕駛著羊皮筏子在滾滾的黃河上如履平地的艄公。因為他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，所以能成為“黃河的主人”。
九、說說詩句的意思。
1.不解藏蹤跡，浮萍一道開。
小孩不懂得藏匿行蹤，悠然自得地沖開浮萍撐船回來，只見身后浮萍分開，一時合不攏。
2.路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
過路的行人要向他打聽道路，小孩老遠(yuǎn)就招手，意思是讓過路人靠近一些，因為怕嚇跑魚兒，他不敢馬上回答。
十、有關(guān)“棋”的成語
過河卒子當(dāng)局者迷，旁觀者清丟車保帥丟卒保車舉棋不定棋高一著全局在胸一著不慎，滿盤皆輸當(dāng)局者迷、旁觀者清棋逢對手人生如棋世事如棋馬后炮殺車取帥楚漢之爭（指象棋）八面威風(fēng)（指馬）長驅(qū)直入（指車）隔山打牛（指炮）
十一：象棋的走法
“馬”走“日”，“象”走“田”，“車”“炮”走直路，吃子“炮”翻“山”。“將”在“九宮”轉(zhuǎn)，“士”只走斜線。 小“卒”攻過河，可橫可向前。
第一單元小結(jié)
一、字詞盤點
1.字
�。�1）難讀的字
疏（shū） 附（fù） 搗（dǎo） 諧（xié）
藉（jiè） 綺（qǐ）
（2）難寫的字
疏:右上偏旁不是“亡”，注意末筆的點。
蜓:右邊偏旁注意是“廷”，要和“延”區(qū)分開。
賴:左邊是“束”，中間是扁口。
剝:左下偏旁豎鉤左右分別是兩筆。
序:廣字框里面是“予”，不能加撇筆寫成“矛”。
藉:左下偏旁不是“豐”，要加上左邊撇和右邊的點筆。
霸:“革”的長橫筆要變成提，雨字頭略扁。
鷹:廣字框下面有兩個“亻”。
�。�3）多音字
剝 扎 藉
切 和 旋
2.詞
�。�1）必須掌握的詞
屋檐 構(gòu)成 裝飾 鳳仙 順序 華麗 獨特
照例 率領(lǐng) 覓食 踏步 倘若 天高地闊
和諧 催眠曲 甜蜜 夢鄉(xiāng) 慰藉 掃蕩
威力 銳利 河灘 帳子 閃爍 奇幻 黑影
蝙蝠 霸氣 貓頭鷹 復(fù)雜
�。�2）近義詞
疏~稀 四時~四季 田園~田野 惟有~只有
低小~矮小 裝飾~裝扮 樸素~樸實
華麗~華美 獨特~奇特 率領(lǐng)~帶領(lǐng)
和諧~融洽 辛苦~辛勞 照例~照舊
關(guān)閉~封閉 慰藉~安慰 猛厲~猛烈
掃蕩~橫掃 銳利~鋒利 奇幻~奇異
發(fā)明~發(fā)現(xiàn) 真切~真實 闊達(dá)~開闊
確實~實在 閃閃爍爍~隱隱約約
霸氣十足~盛氣凌人 明潔~明凈 綺麗~秀麗
回旋~回蕩 應(yīng)和~響應(yīng) 纖細(xì)~細(xì)微
沉醉~沉迷
（3）反義詞
疏➝密 深➝淺 無處➝到處 肥➝瘦
低小➝高大 可愛➝討厭 樸素➝華麗
獨特➝普通 辛苦➝安逸 吃驚➝鎮(zhèn)定
傍晚➝清晨 慰藉➝打擊 猛厲➝溫柔
掃蕩➝保護(hù) 銳利➝遲鈍 真切➝虛浮
闊達(dá)➝狹隘 復(fù)雜➝容易 閃閃爍爍➝清清楚楚
明潔➝暗淡 綺麗➝樸素 纖細(xì)➝粗壯 沉醉➝覺醒
�。�4）詞語歸類
�、貯ABB式詞語:閃閃爍爍 甜甜蜜蜜 如霧如煙
類似的詞語:方方正正 清清楚楚 歡歡喜喜 工工整整
②含有數(shù)字的詞語:霸氣十足
類似的詞語:一清二白 成千上萬 百發(fā)百中 橫七豎八
�、酆蟹戳x詞的詞語:天高地闊
類似的詞語:大同小異 古往今來 前思后想 驚天動地
�、苄稳莅缘赖脑~語:霸氣十足
類似的詞語:飛揚跋扈 橫行霸道 強詞奪理 蠻不講理
�、萘吭~:一道裝飾 一對石獅子 兩根旗桿 一株花 一派風(fēng)光 一片濃蔭 一場春雨
一只母雞 一條小河 一幅風(fēng)景畫 一道風(fēng)景 一排木板窗 一塊玻璃 一條黑影 一朵紅蓮 一片花瓣
�、迍釉~:追黃蝶 織雞籠 攀上棚架 投下濃蔭 聳著尾巴 繪成風(fēng)景畫 掃蕩世界 掠過黑影 裹著白云 抖落花瓣
�、咝揎椩~:長長的藤 綠綠的葉 別有風(fēng)趣的裝飾
獨特的農(nóng)家風(fēng)光 綠綠的濃蔭 自然和諧的風(fēng)景畫 獨特迷人的風(fēng)景 小小的天窗 閃閃爍爍的星星 奇幻的云彩 綺麗的朝霞 忽大忽小的水聲 纖細(xì)的低語 大踏步地走來走去
二、佳句積累
1.擬人句
�。�1）幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。
這句話描寫了雨后春筍萌發(fā)的情景，“成群”寫出了筍很多。
�。�2）那纖細(xì)的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心。
這句話體現(xiàn)了桃花水的多情。
2.比喻句
是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊?是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天?
這句話把“聲音”比作“小鈴鐺”，把“光芒”比作“明潔的絲綢”，字里行間流露出作者對這種事物的喜愛之情。
3.含有關(guān)聯(lián)詞的句子
鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。
仿寫:不論你的語言，不論你的膚色，只要生活在同一個地球上，我們就都是親密無間的朋友。
4.重點句
你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的馬似的，巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹，……總之，夜的美麗神奇，立刻會在你的想象中展開。
這句話運用比喻、排比的修辭手法，寫孩子們透過天窗看到的景物產(chǎn)生的一系列豐富的想象，贊美天窗激發(fā)了孩子們的想象。
5.含義深刻的句子
因為活潑會想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”，比任何他看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實！
這是全文的中心句�；顫姇氲暮⒆觽兡軓�“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”。四個“更”字，讓我們知道天窗不僅給孩子們帶來無窮的樂趣和慰藉，還能引發(fā)孩子們對于外界的好奇心。
三、考試熱點
1.按課文內(nèi)容填空考點提示
這一單元出現(xiàn)的好詞好句很多，描寫了許多美好的畫面，經(jīng)常以按課文內(nèi)容填空的形式考查句子的積累。
2.深刻含義的句子考點提示
《天窗》一文中有一些含義深刻的句子，經(jīng)常會以問答形式、閱讀形式考查。
考試點睛
在文中尋找關(guān)鍵句是考試中的一個�？伎键c，常見的考查形式:以問答、畫線等形式找關(guān)鍵句。
3.修辭手法考點提示
修辭是各年級學(xué)習(xí)的重點，排比、比喻、擬人等修辭手法在景物描寫中是經(jīng)常出現(xiàn)的，經(jīng)常會以仿寫、補充句子等方式考查。
考試點睛
比喻的修辭手法是考試中一個�？嫉闹R點。常見的考查形式:①辨別比喻句。②找出本體和喻體。
�、鄯聦憽�
4.習(xí)作考點提示
本單元的口語交際要求轉(zhuǎn)述別人的話，我們要掌握
轉(zhuǎn)述的基本知識和技巧。習(xí)作是寫帶給你快樂的地方，值得回憶的樂園，注意要寫出這個樂園帶給你什么，你的感受是什么。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:李漢榮《山中訪友》
推薦理由:《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的抒情散文。作者帶著滿懷的好心情走進(jìn)山林，探訪“山中的朋友”，與“朋友們”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界。作者獨自到山野林間的一天游歷，所見之景都有許多新奇的色彩，表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。
閱讀方法:邊讀邊悟作者在山中訪友時的情感，了解作者按順序描寫的山中風(fēng)景，抓住語言的藝術(shù)特色，深刻體會作者對山中老朋友的深厚情誼。
第二單元小結(jié)
一、字詞盤點
1.字
（1）難讀的字
珀（pò） 滲（shèn） 番（fān） 顱（lú） 捷（jié）
棲（qī） 辟（pì） 擁（yōng） 菌（jūn） 癌（ái）
踐（jiàn） 懈（xiè）
�。�2）難寫的字
拭:右邊偏旁不加撇，是“算式”的“式”。
辣:右邊是“束”，不是“朿”。
隧:右邊不要多寫一點。
康:是廣字框而不是“疒”。
�。�3）多音字
劃 埋 假
奔 率 將
載
2.詞
�。�1）必須掌握的詞
怒吼 松脂 拂拭 美餐 劃動 晌午 熱辣辣
掙扎 沖刷 推測 詳細(xì) 恐龍 笨重 遲鈍
鴿子 末期 描繪 隧道 形態(tài) 公斤 膨大
前肢 鳥翼 開辟 納米 擁有 冰箱 除臭
蔬菜 材料 隱形 健康 細(xì)胞 疾病 預(yù)防
病灶 需要 欣喜若狂 無能為力
�。�2）近義詞
約莫~大約 怒吼~怒號 柔嫩~柔弱
拂拭~擦拭 生機~活力 猛烈~兇猛
透明~透亮 掙扎~掙脫 推測~猜測
詳細(xì)~詳盡 前俯后仰~前仰后合 遲鈍~遲緩
輕靈~輕巧 演化~演變 相似~相近
后裔~后代 繁衍~繁殖 五彩斑斕~五彩繽紛
欣喜若狂~欣喜萬分 普通~一般 靈敏~靈巧
檢測~探測 未來~將來 預(yù)防~防備
今朝~現(xiàn)在 遨游~漫游 奇妙~奇特
試驗~實驗 先驅(qū)~先行 實踐~踐行
蒼穹~天穹 實施~實行 堅定~堅決
蜿蜒~崎嶇 絢麗~絢爛 震耳欲聾~振聾發(fā)聵
（3）反義詞
柔嫩➝剛強 繼續(xù)➝中斷 腐爛➝新鮮
猛烈➝溫和 透明➝渾濁 詳細(xì)➝大概
遲鈍➝靈敏 繁衍➝滅絕 輕盈➝笨重
膨大➝收縮 美麗➝丑陋 主動➝被動
欣喜若狂➝悲痛欲絕 先進(jìn)➝落后 普通➝特別
靈敏➝笨拙 緩慢➝快速 深刻➝淺顯
無能為力➝得心應(yīng)手 消失➝出現(xiàn) 成功➝失敗
鼓舞➝打擊 堅定➝軟弱 執(zhí)著➝動搖
嶄新➝陳舊 寂寞➝熱鬧 遼闊➝狹窄
�。�4）詞語歸類
�、貯BB式詞語:熱辣辣
類似的詞語:熱騰騰 沉甸甸 白花花 綠油油 笑嘻嘻 香噴噴 亂哄哄
�、诤蟹戳x詞的詞語:前俯后仰
類似的詞語:大驚小怪 東奔西走 東張西望 有氣無力 異口同聲
�、坌稳萏貏e高興的詞語:欣喜若狂
類似的詞語:笑逐顏開 眉飛色舞 歡天喜地 喜出望外 興高采烈
④表示色彩的詞語:五彩斑斕
類似的詞語:五光十色 五顏六色 姹紫嫣紅 萬紫千紅 五彩繽紛 花紅柳綠 絢麗多彩
�、萘吭~:一個夏日 一股香味 一只蒼蠅 一棵松樹 一對眼睛 一頓美餐 一件事情 一滴松脂 一根毫毛 一個家族 一種看法 一門學(xué)問 一種涂層 一種材料
�、扌揎椩~:柔嫩的翅膀 高大的松樹 厚厚的松脂
金黃的光 可怕的事情 黃色的淚珠 古老的森林 澎湃的波濤 透明的琥珀 黏稠的松脂 黑色的圓環(huán)
兇猛的霸王龍 輕靈的鴿子 五彩斑斕的孔雀 凌空翱翔的鳥兒 形態(tài)各異的家族 美麗的羽毛 嶄新的天地 新奇的特性 靈敏的技術(shù) 深刻的變化 快樂地飛舞 颯颯地響 小心地劃動 快活地叫 熱辣辣地照射 閃閃地發(fā)出 前俯后仰地掙扎 慢慢地腐爛
猛烈地吹 緩慢地釋放
⑦動詞:展開翅膀 撣撣翅膀 拂拭腦袋 劃動長腿 發(fā)現(xiàn)化石 展示證據(jù) 長出羽毛 躲避敵害 尋找食物 學(xué)會飛翔 開辟天地 穿越隧道
二、佳句積累
1.擬人句
一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光下快樂地飛舞。
這句話中“快樂地飛舞”說明小蒼蠅的心情很高興，與后文中小蒼蠅被滴落的松脂包住的悲慘命運形成對比。
2.排比句
數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長幾十米，重達(dá)數(shù)十噸；有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤。有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物；有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。
這段話寫出了恐龍家族“形態(tài)各異”的特點。
3.含有疊詞的優(yōu)美句子
�。�1）一個夏日，太陽暖暖地照著，海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼，綠葉在樹上颯颯地響。
�。�2）晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光。
這兩句話中疊詞的運用烘托出了遠(yuǎn)古時代神秘的氣氛，同時讀起來富有節(jié)奏感，增強語言的生動性和形象性。
三、考試熱點
1.修辭手法考點提示
這一單元中描述恐龍的演變過程運用的是排比的修辭手法，經(jīng)常會以填空、仿寫、補充句子等形式考查。
考試點睛
排比修辭是考試中經(jīng)�？嫉降闹R點，常見的考察形式:①從短文中找出運用排比的修辭手法的句子。②仿寫排比句。
2.詞句的考點提示
《琥珀》一文中出現(xiàn)了很多疊詞和修飾性詞語，經(jīng)常會在填空、連線、選擇題中出現(xiàn)。
考試點睛
疊詞是考試中經(jīng)�？嫉降闹R點，常見的考察形式:①疊詞填空。②句子中運用疊詞的作用。
3.課內(nèi)閱讀的考點提示
《琥珀》一文經(jīng)常以課內(nèi)閱讀的形式考到琥珀的形成過程及其意義；《飛向藍(lán)天的恐龍》第4自然段是重點段落，寫出了恐龍的演變過程。
4.習(xí)作考點提示
本次的口語交際是“說新聞”，注意說新聞的技巧，也可以表達(dá)關(guān)于新聞的感受。習(xí)作是想象作文，注意材料的選擇，把事物的樣子、功能等介紹清楚。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:米艾《大自然的奧秘》
推薦理由:《大自然的奧秘》涵蓋了大自然神秘現(xiàn)象中最具價值的內(nèi)容。當(dāng)前人類社會發(fā)展面臨溫室效應(yīng)、臭氧層破壞、土地生態(tài)退化、生物多樣性銳減、海洋資源破壞和海洋污染等全球性環(huán)境問題。
這些日益突出的環(huán)境問題都是對我們?nèi)祟愡M(jìn)行宣傳教育的新課題，同時也構(gòu)成了學(xué)生科普教育的重要內(nèi)容。
閱讀方法:本書內(nèi)容新穎，視角獨特，閱讀時體會其中的知識性和趣味性，變乏味為輕松愉悅，化晦澀為妙趣橫生，邊讀邊感受“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的理念。
第三單元小結(jié)
一、字詞盤點
1.字
�。�1）難讀的字
擠（jǐ） 叉（ch�。【`（zhàn） 暉（huī） 徜（cháng）
徉（yǎng） 炫（xuàn）
怯（qiè） 曝（pù） 涉（shè） 暈（yùn）
�。�2）難寫的字
膝:右邊偏旁的下面是“氺”，不是“水”。
抹:右邊是“末”，上長下短，不要寫成“未”。
瀟:是左右結(jié)構(gòu)不是上下結(jié)構(gòu)，不要把“氵”寫在“艸”的下面。
藤:“滕”右上是兩橫，不是三橫；右下面是“氺”，不是“水”。
�。�3）多音字
中 奇 重
朝 曝 暈
2.詞
（1）必須掌握的詞
繁星 藤蘿 波濤 墨水瓶 交叉 指揮 白樺
瀟灑 花穗 朦朧 寂靜 朝霞 毛茸茸
�。�2）近義詞
回憶~回想 思潮~思緒 漫滅~磨滅
波濤~波浪 躲~藏 出奇~稀奇
集中~聚集 重疊~疊加 交叉~交織
好像~猶如 指揮~指導(dǎo) 整齊~整潔
飄動~飄揚 仿佛~好像 潔白~雪白
朦朧~隱約 瀟灑~灑脫 寂靜~安靜
徜徉~徘徊 涼爽~涼快 溫柔~溫和
炫耀~夸耀 膽怯~怯懦 塵垢~污垢
�。�3）反義詞
回憶➝向往 香➝臭 出奇➝平常
集中➝分散 重疊➝分開 交叉➝平行
整齊➝錯雜 潔白➝烏黑 朦朧➝明朗
瀟灑➝拘束 寂靜➝喧鬧 姍姍來遲➝爭先恐后
涼爽➝悶熱 溫柔➝粗暴 膽怯➝勇敢
移動➝靜止
�。�4）詞語歸類
�、俦硎绢伾脑~語:墨綠 淺綠 嫩綠 翠綠 淡綠 粉綠
類似的詞語:粉紅 鮮紅 嫩紅 紫紅 桃紅
�、诹吭~:一顆星 一朵花 一陣風(fēng) 一棵白樺 一身雪花 一串花穗 一層光華
�、蹌釉~:涂上銀霜 閃著雪花 洗凈塵垢 抖去水珠 推開陰霾
�、苄揎椩~:綠色的墨水瓶 永不漫滅的回憶 毛茸茸的枝頭 雪繡的花邊 潔白的流蘇 朦朧的寂靜 燦燦的金暉 晶亮的雪花 姍姍來遲的朝霞 白雪皚皚的樹枝 銀色的光華 新綠的小草 膽怯的小白菊
五彩的書頁 移動的暗綠 靜靜地交叉 整齊地飄動
慢慢地抬頭
二、佳句積累
1.排比句
大海啊！哪一顆星沒有光?哪一朵花沒有香?哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響?
這首詩運用排比、反問的句式，詩人由大海聯(lián)想到星光與花香，抒發(fā)熱愛大海的情懷。
2.比喻句
抖去水珠的鳳蝶兒在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁曝著陽光一開一收。
詩人以奇妙的想象，將一開一收的鳳蝶兒羽翅比喻成翻動著的五彩的智慧書頁，把我們帶到了一個奇光異彩的曼妙世界。
3.擬人句
不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透。
這一小節(jié)把小白菊擬人化，展現(xiàn)了小白菊慢慢綻放的情景，從情感上表達(dá)出作者對小白菊的喜愛之情，語言上更加親切。
考試點睛
如何分析詩歌的情感是一個�？嫉闹R點。常見的考查形式:①問答。②賞析。
4.含義深刻的句子
新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。
這是作者描寫的雨后畫面，召喚我們行動起來，投入大自然的懷抱，親密接觸大自然。
三、考試熱點
1.課文內(nèi)容考點提示
《短詩三首》《綠》中出現(xiàn)了很多優(yōu)美詞句，大家可以從中感受語言的魅力，并背誦《短詩三首》。
2.重點句子的理解
帶有比喻、擬人、象征等手法的重點句子以填空、仿寫、問答等形式考查。
3.課內(nèi)閱讀考點提示
《短詩三首》中作者表達(dá)的情感、《綠》的思想感情和寫作特點、《白樺》中白樺在各種場景中的美，這些內(nèi)容都會以課內(nèi)閱讀的形式考查。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:冰心《繁星·春水》
推薦理由:這部詩集文筆細(xì)膩，感情濃厚，構(gòu)思巧妙，處處體現(xiàn)著作者對孩子們的喜愛和對生活、生命的熱忱。詩集主題是母愛、自然、童真，作者用憂愁而又溫柔的筆調(diào)，訴說著心中的感受，同時也在探索著生命的意義。
閱讀方法:這本書是一部散文詩集，適合我們朗讀感悟，邊讀邊體會，結(jié)合自己真實的感受來理解詩句的含義，更好地提升自己的情感態(tài)度。
第四單元小結(jié)
一、字詞盤點
1.字
�。�1）難讀的字
慮（lǜ） 屏（bǐng） 蹭（cèng） 稿（gǎo） 腔（qiāng）
折（shé） 侮（wǔ） 啄（zhuó）
啼（tí） 囂（xiāo） 吠（fèi） 奢（shē） 侈（chǐ）
侍（shì） 窺（kuī）
�。�2）難寫的字
貪:上面是“今”，不要加點，寫成“令”。
績:右下部是“貝”，不要寫成“月”。
侍:左邊是“亻”，不要寫成“彳”。
昂:下面不要多寫一撇。
�。�3）多音字
折 屏
惡便
看供
2.詞
�。�1）必須掌握的詞
貪玩 盡職 屏息 稿紙 解悶 淘氣 花盆
田壩 忠厚 成績 警戒 預(yù)備 啼叫 掘地
狂吠 局促 侍候 供養(yǎng) 敏捷 昂首
無憂無慮 生氣勃勃 沒完沒了 細(xì)聲細(xì)氣
一絲不茍 揚長而去 空空如也
�。�2）近義詞
古怪~奇怪 呼喚~呼喊 盡職~盡責(zé)
凝視~注視 溫柔~溫和 淘氣~頑皮
變化多端~千變?nèi)f化 生氣勃勃~生機勃勃
討厭~厭惡 欺侮~欺負(fù) 成績~成就
警戒~警惕 凄慘~悲慘 慈愛~慈祥
高傲~傲慢 鄭重~莊重 呵斥~斥責(zé)
看守~看護(hù) 從容~鎮(zhèn)靜 倘若~假如
侍候~服侍 左顧右盼~東張西望
局促不安~忐忑不安 從容不迫~泰然自若
�。�3）反義詞
老實➝狡猾 盡職➝失職 溫柔➝粗暴
豐富➝單調(diào) 勇猛➝怯懦 天真➝世故
生氣勃勃➝死氣沉沉 討厭➝喜歡 反抗➝順從
忠厚➝奸詐 慈愛➝兇狠 勇敢➝怯懦
鄭重➝輕率 傲慢➝謙卑 局促➝從容
奢侈➝儉樸 敏捷➝遲鈍 偶然➝必然
局促不安➝心安理得 一絲不茍➝粗心大意
（4）詞語歸類
�、貯BAC式詞語:無憂無慮 細(xì)聲細(xì)氣 沒完沒了
大模大樣 如怨如訴
類似的詞語:風(fēng)言風(fēng)語 活靈活現(xiàn) 盡心盡力 快人快語
�、贏BCC式詞語:生氣勃勃
類似的詞語:其樂融融 喜氣洋洋 目光炯炯 想入非非 威風(fēng)凜凜
�、跘ABC式詞語:空空如也
類似的詞語:比比皆是 楚楚動人 津津有味 栩栩如生 默默無聞
�、軒Х戳x詞的詞語:左顧右盼
類似的詞語:大驚小怪 大材小用 東奔西走 來龍去脈 南征北戰(zhàn)
�、荼硎菊J(rèn)真的詞語:一絲不茍
類似的詞語:刻苦鉆研 勤學(xué)苦練 專心致志 全神貫注 聚精會神
�、扌稳葑兓鄻拥脑~語:豐富多腔
類似的詞語:千姿百態(tài) 五花八門 變化多端 姿態(tài)百出 千變?nèi)f化
�、吡吭~:一根雞毛 一個線團(tuán) 一只母雞 一撮毛兒 一群小雛雞 一只鳥兒 一個母親 一位英雄 一位朋友 一口冷飯 一口水
⑧修飾詞:暖和的地方 忠厚的鴨子 貪睡的人 雪白的大鳥 高傲的動物 可口的滋味 豐富多腔地叫喚 狠狠地咬 咕咕地叫 傲然地站著 從容不迫地走 敏捷地跑 努力地吃
二、佳句積累
1.排比句
一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來:歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。
這句話描寫了一個無私無畏、日夜操勞的偉大母親形象。
2.比喻句
或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
這句話把貓的腳印比作“小梅花”，突出了作者對貓的喜愛。
3.對比句
大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。
這句話把鵝與鴨的步態(tài)作對比，使白鵝的高傲體現(xiàn)得淋漓盡致。
4.夸張句
到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。
這句話運用夸張的修辭手法，寫出了母雞的炫耀，表達(dá)了作者對母雞的討厭。
5.擬人句
因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠�，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。
這句話稱鵝為“鵝老爺”，明貶實褒，對鵝充滿愛意。
6.感嘆句
它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！
這句話寫貓抓老鼠時盡職盡責(zé)，非常有耐心和執(zhí)著。
7.含有關(guān)聯(lián)詞的句子
它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。
這句話直接寫出了白鵝高傲的站姿，一個傲氣的白鵝形象躍然紙上。
8.描寫貓性格的句子
盡職:它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！
勇猛:可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
淘氣:一根雞毛，一個線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。
三、考試熱點
1.依據(jù)課文內(nèi)容填空考點提示
《貓》經(jīng)�？疾檎n文的背寫能力，以按原文填空的形式對課文內(nèi)容進(jìn)行考查。
2.概括文章的主要內(nèi)容提示
《貓》考查對課文的理解能力，常以填空、選擇的形式對貓的特點進(jìn)行考查。
《母雞》以填空、閱讀的形式考查“我”的心理變化和母雞的特點。
《白鵝》以各種形式考查白鵝的特點。
考試點睛
概括文章的主要內(nèi)容是考試中一個�？嫉闹R點。常見的考查形式:在課內(nèi)外閱讀概括短文的主要內(nèi)容。
3.表達(dá)的思想感情
本單元這三篇文章都是通過描寫動物的特點，用具體事例來表達(dá)作者的情感，以激發(fā)我們保護(hù)動物，與大自然和諧共處的情感。這部分內(nèi)容經(jīng)常以填空、問答、閱讀的形式考查。
4.習(xí)作考點提示
本單元的課文都是以“動物”為主題，表達(dá)作者對動物的喜愛之情。我們平時可以多觀察喜歡的動物，先講給大家聽，然后把動物的外形、習(xí)性等寫下來。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:沈石溪《斑羚飛渡》
推薦理由:這本書是由好多小故事組成的，每個小故事都生動有趣，耐人尋味。那一只只在作者筆下的動物栩栩如生，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們眼前，讓我們明白動物世界里對生存的殘酷競爭和追求輝煌的精神。
閱讀方法:閱讀這本書，細(xì)細(xì)品味文中生動形象的語言，作者通過敘事表達(dá)出自己的情感。一幅幅畫面要用心來體會，在故事中學(xué)會感悟，更好地體會文章所要表達(dá)的思想感情。
第五單元小結(jié)
一、字詞盤點
1.字
�。�1）難讀的字
荷（hè） 剎（chà） 鑲（xiāng） 浙（zhè） 簇（cù）
臀（tún） 蜿（wān） 蜒（yán）
（2）難寫的字
努:注意上右是“又”不是“口”。
鑲:右邊偏旁的下面不要丟掉一撇。
紫:下面是“糸”，不是“關(guān)系”的“系”，不要多寫一撇。
筍:注意下面的橫要出頭。
（2）多音字
荷 剎 系
2.詞
�。�1）必須掌握的詞
擴大 范圍 努力 剎那 燦爛 不僅 浙江
杜鵑 擁擠 額角 變化多端
（2）近義詞
清靜~寂靜 轉(zhuǎn)眼間~一剎那 擴大~張大
加強~增強 沖破~突破 燦爛~絢爛
突然~猛然 分辨~辨別 偉大~高尚
似乎~仿佛 稍微~略微 寬廣~寬敞
蜿蜒~曲折 昏暗~陰暗
�。�3）反義詞
容易➝困難 清靜➝熱鬧 擴大➝縮小
加強➝減弱 燦爛➝絢爛 突然➝猛然
分辨➝辨別 偉大➝平凡 漆黑➝明亮
蜿蜒➝筆直 聚集➝分散 寬廣➝狹窄
擁擠➝松散
�。�4）詞語歸類
①表示時間短的詞語:轉(zhuǎn)眼間 一剎那間
類似的詞語:眨眼間 霎時 瞬間 須臾 彈指一揮間
�、诒硎揪械脑~語:不轉(zhuǎn)眼
類似的詞語:屏息凝視 目不轉(zhuǎn)睛 全神貫注 專心致志 聚精會神
�、哿吭~:一片淺藍(lán) 一道紅霞 一片亮光 一道金邊 一只小船 一團(tuán)漆黑 一塊地方 一條黃龍
�、軇釉~:沖破云霄 跳出海面 沖出重圍 撞破額角 擦傷鼻子 放射光芒
�、菪揎椩~:不轉(zhuǎn)眼地望著 燦爛的亮光 發(fā)光的金邊 偉大的奇觀 好奇的心情 緩緩地流 深黑的石洞
二、佳句積累
1.反問句
這不是很偉大的奇觀嗎?
這句話用反問的語氣總結(jié)全文，更能突出海上日出的偉大奇觀。
2.設(shè)問句
怎樣小的小船呢?兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。
這句話有問有答，形成設(shè)問，突出小船的小，側(cè)面寫出空隙的窄小。
3.排比句
隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。
句子中四個“時而”構(gòu)成排比句，介紹了溪流的形和聲隨著山勢變化的情況，給我們帶來了視覺、聽覺上的感受。
4.對比句
走進(jìn)去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠。
這句話寫出了外洞給人的感覺——寬敞、大。
5.擬人句
太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非�？蓯邸�
這句話把太陽擬人化，具體描述太陽如何上升，生動地寫出了太陽頑強的生命力和勢不可當(dāng)?shù)耐Γ部梢钥闯鎏栜S出海面時作者的欣喜之情。
6.描寫景色生動優(yōu)美的句子
太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面。顏色紅得非�？蓯�。一剎那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。
這段話用具體的動態(tài)描寫生動地寫出了太陽頑強的生命力和勢不可當(dāng)?shù)耐�，作者筆下的紅日出海圖是這么壯觀，這么輝煌！
三、考試熱點
1.按一定順序的表達(dá)方法寫景。
《海上日出》按日出前、日出時、日出后的順序，描寫了日出這一偉大奇觀。
《記金華的雙龍洞》按照游覽順序依次介紹了路上、洞口、外洞、內(nèi)洞、孔隙和出洞的風(fēng)光。
考試點睛
按一定順序的表達(dá)方法寫景是寫作中一個常考的知識點。寫景的文章要注意按照一定的順序?qū)懢唧w，這些順序一般有時間、空間順序等。按照時間先后順序（早→中→晚，前→中→后）描寫景物，使整篇文章形成一個完整的整體；按照空間轉(zhuǎn)換順序描寫景物，即按照方位、處所或地點變換來安排景物的描寫，決定先寫后寫的次序。
2.表達(dá)的思想感情。
本單元這兩篇課文經(jīng)常在填空、閱讀中出現(xiàn)對作者表達(dá)情感的考察。這兩篇課文都是景物的主題，一個是自然現(xiàn)象，一個是自然景觀，都表達(dá)了對大自然的熱愛之情。
3.修辭的運用。
文中使用的反問、比喻和擬人等修辭，經(jīng)常在填空、選擇題中出現(xiàn)。
4.背誦與背寫。
課文中出現(xiàn)了很多好詞好句，經(jīng)常以填空的形式考查課文的背寫情況。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:郁達(dá)夫《江南的冬景》
推薦理由:它是郁達(dá)夫?qū)懢吧⑽闹泻苡刑厣囊黄�，這篇文章讓我們懂得景色不分南北，季節(jié)不分東西，各有各的景致、各有各的神韻，精彩的不是季節(jié)里的風(fēng)景，而是人們的心靈，因為景物的美就是心靈與自然的融合。
閱讀方法:（1）理清作者的寫作順序，按照不同內(nèi)容將江南的六幅圖景進(jìn)行歸納。
�。�2）這是一篇借景抒情的文章，閱讀過程中細(xì)細(xì)體會作者深切、細(xì)膩、豐富的感受。
第六單元小結(jié)
一、字詞盤點
1.字
�。�1）難讀的字
晉（jìn） 囊（nāng） 栓（shuān） 劫（jié） 扒（bā）
徽（huī） 倔（jué） 沮（jǔ） 嘹（liáo）
搓（cuō） 祈（qí） 憾（hàn） 屑（xiè）
�。�2）難寫的字
鉛:右上角不是“幾”，沒有鉤筆。
邁:右部不是“方”是“萬”，注意不要加點。
膊:右上角末筆別忘了點筆。
柜:右邊偏旁是“巨”，里面不要寫成“口”。
扒:右邊偏旁是“八”，不要寫成“人”。
慌:右邊偏旁是“荒”，不要多加一點。
�。�3）多音字
囊 吧
塞 哇
濟 強 漲
2.詞
（1）必須掌握的詞
鉛筆 槍栓 胳膊 劫難 柜板 綢子 敵人
尸首 慌忙
�。�2）近義詞
商量~協(xié)商 溫和~溫柔 兇惡~兇狠
防備~戒備 光溜溜~光禿禿
飄飄悠悠~飄飄蕩蕩 歪歪斜斜~歪歪扭扭
興趣~興致 恍惚~隱約 嘹亮~洪亮
囑咐~叮囑 沉著~鎮(zhèn)定 沮喪~失落
坦然~坦蕩 拘束~拘謹(jǐn) 仍然~仍舊
妨礙~阻礙 神秘~深奧 奇妙~神奇
風(fēng)靡全國~享譽全國 一聲不吭~一言不發(fā)
祈求~請求 遺憾~可惜 出產(chǎn)~生產(chǎn)
均勻~平均 傾覆~覆蓋 感嘆~感慨
撫摸~撫摩 清新~新鮮 分明~明顯
疑惑~迷惑 欣喜~驚喜 嘆息~嘆惜
暖和和~暖乎乎 亮堂堂~明晃晃
笑瞇瞇~笑嘻嘻 毛絨絨~毛茸茸
�。�3）反義詞
柔軟➝堅硬 喜歡➝討厭 黝黑➝潔白
停止➝開始 溫和➝嚴(yán)厲 可怕➝可愛
歪歪斜斜➝端端正正 恍惚➝清晰 嘹亮➝沙啞
緊張➝放松 潦草➝整齊 沉著➝慌張
沮喪➝振奮 接受➝拒絕 坦然➝忐忑
拘束➝自然 熟悉➝陌生 神秘➝公開
一聲不吭➝滔滔不絕 遺憾➝無憾 清新➝渾濁
分明➝模糊 疑惑➝信任 寒冷➝溫暖
欣喜➝悲傷 特別➝普通 喜歡➝厭惡
暖和和➝冷冰冰 亮堂堂➝黑洞洞
笑瞇瞇➝哭唧唧 蓬松松➝硬邦邦
�。�4）詞語歸類
�、貯ABB式詞語:飄飄悠悠 歪歪斜斜 推推搡搡
忙忙碌碌
類似的詞語:認(rèn)認(rèn)真真 紅紅火火 干干凈凈 仔仔細(xì)細(xì) 明明白白
�、贏BB式詞語:光溜溜 暖和和 亮堂堂
類似的詞語:黑乎乎 黃燦燦 白花花 綠油油 紅彤彤
�、劬哂刑囟êx的詞語:睜眼瞎
類似的詞語:鐵公雞 揪小辮 挖墻腳 無底洞 軟骨頭
�、芰吭~:一條還鄉(xiāng)河 一個男子漢 一客小籠包 一套醉拳 一包山楂片 一只小手 一條活魚 一班火車 一雙蘆花鞋 一筆收入 一只布口袋 一行人 一股稻草香 一大把錢 一股寒冷 一絲污跡 一蓬蓬雪屑
�、輨釉~:翻開書 抓住腳 抽出刀 掏出課本 披著子彈袋 插著手榴彈 背著步槍 瞪著眼睛 橫著脖子 打了兩巴掌 推開石板 扒開葦葉 露出腦袋
送進(jìn)托兒所 抓住窗框 蹬著車廂 攀上窗口 躥進(jìn)車廂 鉆進(jìn)蘆葦蕩 背著包 踩著雪 穿布棉鞋
�、扌揎椩~:黃綠的蘆葦 厚厚的白雪 鵝毛般的葦絮 柔軟的蘆花 光溜溜的脊背 雪亮的刺刀 雪白的糖塊 藍(lán)藍(lán)的天 胖胖的小手 倔強的活魚 濟濟的人群 奇妙的事情 金黃的稻草 細(xì)軟的絨毛 空寂的街面 清新的空氣 針刺般的寒冷 刺骨的寒冷
飄飄悠悠地飛 歪歪斜斜地寫 唔哩哇啦地叫 一股勁地跑 呆呆地立著 嘩嘩地流 耐心地等 小心地問 勇敢地開口 坦然地接受 迅速地熟悉 著急地喊 勇敢地抓住 不約而同地伸手 不停地尋覓 嘖嘖地感嘆 一個勁地問 疑惑地望著 曬得黝黑發(fā)亮
睜得圓圓的 變得兇惡可怕 疼得直咧嘴 氣得暴跳起來 高興得叫起來 吃得極有滋味 吃得十分專心
洗得干干凈凈
�、邤M聲詞:嗡嗡嗡嗡 嘩啦嘩啦 吱扭 吧嗒吧嗒
哐啷 咕咚咕咚 唔哩哇啦 嗖嗖 嘟嘟囔囔 唧唧咕咕 嗷嗷 嗚嗚 嘩嘩
二、佳句積累
1.夸張句
雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。
這句話說明雨來跑得非�？�。
2.比喻句
�。�1）雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。
這句話把“雨來”比作“小鴨子”，寫出了雨來的可愛與調(diào)皮。
�。�2）那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。
這句話把“敵人的手”比作“鷹的爪子”，寫出了敵人的可恨。
3.含有關(guān)聯(lián)詞的句子
�。�1）雨來仰浮的本領(lǐng)最高，能夠臉朝天在水里躺著，不但不沉底，還要把小肚皮露在水面上。
仿寫:要想取得好成績，不但要用功，還要改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
�。�2）雨來一邊跑一邊回頭看。
仿寫:勞動結(jié)束了，同學(xué)們一邊休息一邊聽老師講故事。
考試點睛
關(guān)聯(lián)詞是考試中一個�？嫉闹R點。常見的考查形式:填寫、選擇、造句等。
4.人物描寫
�。�1）動作描寫
他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。
“抓住”“蹬著”“攀上”這些動詞寫出了男孩面對不得不回安徽的事實，勇敢地跳進(jìn)車廂，踏上回鄉(xiāng)之旅，表現(xiàn)出他面對困難時的勇敢和冷靜。
�。�2）神態(tài)描寫
他突然望著雨來的胸脯，張著嘴，眼睛睜得圓圓的。
這句話突出敵人的野蠻兇狠，側(cè)面烘托了雨來在敵人面前的勇敢冷靜。
�。�3）心理描寫
望著漫天大雪，青銅在心里不住地說著:“買鞋的，快來吧！買鞋的，快來吧！……”
這句話表達(dá)了青銅想要趕快賣出蘆花鞋的渴望。
5.含義深刻的句子
有志不在年高。
這句話是村里人對雨來的評價。雨來為了掩護(hù)李大叔，不惜犧牲自己，說明志氣和年齡是沒有關(guān)系的，也表現(xiàn)了雨來的勇敢和有擔(dān)當(dāng)。
三、考試熱點
1.依據(jù)課文內(nèi)容填空考點提示
我們要在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點理解那些含義深刻的句子，體會句子表達(dá)的情感。
2.課內(nèi)閱讀考點提示
《小英雄雨來》第36~39自然段經(jīng)常以課內(nèi)閱讀的形式考查小英雄雨來的勇敢形象；《我們家的男子漢》每一部分都有可能以課內(nèi)閱讀的形式考查小男孩的性格特點。
3.習(xí)作考點提示
本次習(xí)作訓(xùn)練，緊扣本組專題，寫自己在成長過程中學(xué)到的本領(lǐng)，不但要寫出學(xué)習(xí)的過程，還要把感受寫出來。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:曹文軒《青銅葵花》
推薦理由:該書主要講述沒有血緣關(guān)系的兩兄妹青銅與葵花的故事。生動展現(xiàn)了困境之中普通勞動人民善良、純樸的優(yōu)良品格，熱情贊美了根植于中華民族感情深處的人性美。作品情節(jié)跌宕起伏，場景自然清新，文筆優(yōu)美純凈，情感真摯深沉。
閱讀方法:（1）了解題目含義。理解《青銅葵花》書名有三層意思:一是人物名字；二是一種物品——青銅做的葵花（葵花父親的作品）；三是代表人物堅韌不拔、樂觀活潑的品質(zhì)。
�。�2）深刻感悟思想。這本寫苦難——大苦難，將苦難寫到深刻之處；寫美——大美，將美寫到極致；寫愛——至愛，將愛寫得充滿生機與情誼。
第七單元小結(jié)
一、字詞盤點
1.字
�。�1）難讀的字
洛（luò） 乾（qián） 焉（yān）
卒（zú） 剖（pōu） 屢（lǚ） 混（hùn） 械（xiè）
遣（qiǎn）
�。�2）難寫的字
壺:下邊偏旁是“業(yè)”，注意不要寫成“亞”。
雁:里面是兩個“亻”，不要寫成一個“亻”或?qū)懗?ldquo;彳”。
乾:右偏旁是“乞”，不要多寫一橫寫成“氣”。
囊:寫緊湊些，注意下面不要丟掉“丿”。
恭:下邊偏旁不是“小”，豎鉤右邊是兩個“丶”。
貧:下邊偏旁是“貝”，不要寫成“見”。
窿:“隆”右下部“生”字上面不要丟掉“一”。
�。�3）多音字
單 要 盛
數(shù) 卒 估
彈
2.詞
�。�1）必須掌握的詞
行駛 凌晨 剖開 窟窿 混亂 維持 秩序
崗位 主宰 調(diào)遣 穿梭 驚慌失措
（2）近義詞
平明~黎明 逐~追 痕~印 乾坤~天地
倦~困 博學(xué)~博識 貧~窮 以夜繼日~夜以繼日
棄~舍 逢~遇 欲~想 卒業(yè)~畢業(yè)
照例~照樣 筆直~徑直 混亂~雜亂
嘈雜~吵鬧 洶涌~澎湃 違抗~抗拒
爭執(zhí)~爭論 屹立~聳立 調(diào)遣~派遣
陰森森~冷颼颼 失魂落魄~魂不守舍
井然有序~井井有條 驚慌失措~手足無措
鎮(zhèn)定自若~鎮(zhèn)定自如 紋絲不動~穩(wěn)如泰山
激烈~猛烈 戰(zhàn)役~戰(zhàn)斗 持續(xù)~繼續(xù)
兇猛~兇狠 屢次~再三 摧毀~搗毀
憤怒~惱怒 光榮~自豪 艱巨~艱辛
勝利~獲勝 頑強~堅強 噴射~噴發(fā)
驚天動地~石破天驚
�。�3）反義詞
平明➝傍晚 勤➝懶 博學(xué)➝無知 貧➝富
筆直➝彎曲 混亂➝井然 嘈雜➝清靜
簡短➝冗長 違抗➝服從 偉大➝渺小
悲壯➝歡喜 井然有序➝雜亂無章
驚慌失措➝泰然自若 鎮(zhèn)定自若➝手忙腳亂
激烈➝平和 持續(xù)➝中斷 兇猛➝溫順
摧毀➝修建 憤怒➝高興 堅定➝動搖
光榮➝恥辱 艱巨➝輕易 勝利➝失敗
頑強➝懦弱 驚天動地➝萬籟俱寂
�。�4）詞語歸類
�、貯BB式詞語:陰森森
類似的詞語:眼睜睜 惡狠狠 水靈靈 濕淋淋 慢騰騰 烏溜溜
�、贏BCC式詞語:小心翼翼
類似的詞語:威風(fēng)凜凜 書聲瑯瑯 白發(fā)蒼蒼 來勢洶洶 言之鑿鑿
�、郾硎緦W(xué)習(xí)勤奮刻苦的詞語:以夜繼日 鐵杵成針
囊螢夜讀
類似的詞語:夜以繼日 廢寢忘食 聞雞起舞 鑿壁偷光 晝耕夜誦
�、鼙硎痉浅：ε碌脑~語:驚恐萬狀 驚慌失措
類似的詞語:不寒而栗 心有余悸 望而生畏 駭人聽聞 毛骨悚然
�、荼硎舅骱芗钡脑~語:洶涌湍急 勢不可擋
類似的詞語:驚濤駭浪 奔流不息 波瀾壯闊 大浪淘沙 一瀉千里
�、尥瑫r含有近義詞和反義詞的詞語:你推我搡
類似的詞語:大驚小怪 東奔西走 冷嘲熱諷 南腔北調(diào) 南轅北轍
�、弑硎緝�(yōu)良品質(zhì)的詞語:舍己救人 忠于職守
類似的詞語:樂于助人 兩袖清風(fēng) 大義凜然 克己奉公 大公無私
�、嗔吭~:一艘輪船 一片漆黑 一枚黑點 一個幽靈 一座山峰 一片浪花 一個窟窿 一名服務(wù)員 一名乘客 一片混亂 一段對話 一個靈魂 一次壯舉 一次陣地戰(zhàn) 一個火力點 一發(fā)照明彈
�、釀釉~:駕駛“諾曼底號” 進(jìn)入夢鄉(xiāng) 剖開窟窿 解開繩索 維持秩序 違抗意志 放下救生艇 搭救人員 下達(dá)命令 聽從調(diào)遣 接到命令 奪下高地 占領(lǐng)山頭 摧毀火力點 完成任務(wù) 用盡力氣 張開雙臂 堵住槍口 消滅敵人
�、庑揎椩~:陰森森的船頭 你推我搡的勢頭 猝然而至的變故 威嚴(yán)的聲音 簡短有力的對話 偉大的靈魂 可卑的利己主義 驚慌失措的眾人 陰慘慘的薄霧 英雄的壯舉 艱巨而光榮的任務(wù) 激烈的陣地戰(zhàn) 兇猛地射擊 頑強地爬 小心翼翼地駕駛 憤怒地注視 堅定地說 心安理得地享受 進(jìn)行得井然有序
二、佳句積累
1.比喻句
突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又仿佛一座山峰。
仿寫:美妙的小雪花呀，像一只只空靈飄逸的蝴蝶，扇動著薄翼，初降人間。
2.擬人句
由于這一猛撞，“瑪麗號”自己也受了傷，終于停了下來。
仿寫:它脫下破舊的外衣，又開始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。
3.表現(xiàn)人物品質(zhì)的句子
�。�1）動作描寫
他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。
這句話表現(xiàn)了黃繼光頑強戰(zhàn)斗，寧愿犧牲自己，也要完成任務(wù)的大無畏的英雄氣概。
�。�2）神態(tài)、語言描寫
黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點，他轉(zhuǎn)過身來堅定地對指導(dǎo)員說:“指導(dǎo)員，請把這個任務(wù)交給我吧！”
這句話寫出了黃繼光請戰(zhàn)的決心來自對敵人的恨和完成任務(wù)的高度責(zé)任感。
（3）語言描寫
哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝:“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”
這句話說明在災(zāi)難來臨的時候，哈爾威船長仍然鎮(zhèn)定自若的指揮，把其他人的生命放在第一位。
考試點睛
概括分析人物形象是考試中的一個�？伎键c，常見的考查形式:填空題和閱讀題。
4.重點句
�。�1）一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。
用排比的手法寫出場面的混亂，更能烘托哈爾威船長的鎮(zhèn)定、沉著、臨危不亂、忠于職守。
�。�2）哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。
這句話運用比喻的修辭手法表現(xiàn)了船長鎮(zhèn)定自若、英勇無畏、自我犧牲的精神；另一方面，也表明船長雖然犧牲了，但他的精神卻如同雕像一般永垂不朽，人們會永遠(yuǎn)記住他。
5.含義深刻的句子
沒有一個人違抗他的意志，人們感到有一個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。
哈爾威船長遇事不驚、處事不亂的方式震撼著船上的每一個人，讓人們從心底對船長崇敬和服從。
三、考試熱點
1.分析文中人物形象考點提示
這一單元中的幾個人物經(jīng)常以填空和閱讀形式出現(xiàn)。有勤讀苦學(xué)的車胤，有悔悟之下肯下苦功的李白，有臨危不亂的船長，還有大無畏的黃繼光。
2.深刻含義的句子考點提示
在《“諾曼底號”遇難記》中出現(xiàn)了一些含義深刻的句子，經(jīng)常會以問答形式、閱讀形式考查。
3.描寫方法考點提示
表現(xiàn)人物品質(zhì)的神態(tài)、語言、動作等描寫，經(jīng)常以各種形式出現(xiàn)，仔細(xì)分析句子，根據(jù)描寫的特點來做出選擇判斷。
4.習(xí)作考點提示
本單元的口語交際是自我介紹，我們要掌握自我介紹的方法。習(xí)作是寫我的“自畫像”，通過具體的事例來表現(xiàn)自己的性格特點，注意運用一些恰當(dāng)?shù)男揶o及描寫方法，使自己的習(xí)作更加生動。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:[法國]羅曼·羅蘭《名人傳》
推薦理由:書中的三位主人公是人類歷史上不同時代最富天才的人物，他們的人生豐富多彩，他們的作品博大精深，他們的影響歷經(jīng)世代而不
衰。作者緊緊把握住三位不同領(lǐng)域偉大藝術(shù)家的共同之處，著力刻畫他們在艱辛苦難的人生道路上飽經(jīng)挫折、堅持理想的奮斗歷程，凸現(xiàn)他們崇高的人格、博愛的情感和寬闊的胸襟，為我們譜寫了一首“英雄交響樂”。
閱讀方法:這本書中有很多名人語錄，我們可以邊讀書邊做筆記或者進(jìn)行批注，對介紹的三位人物進(jìn)行對比，找出異同點，學(xué)習(xí)他們的品質(zhì)，提高自身修養(yǎng)。
第八單元小結(jié)
一、字詞盤點
1.字
（1）難讀的字
矩（jǔ） 攆（niǎn） 拽（zhuài） 砌（qì） 縷（lǚ）
宴（yàn） 挽（wǎn）
�。�2）難寫的字
妖:右半部分是“夭”，上面是一撇。
乖:下半部分不要多寫撇捺，要和“乘”分清。
舔:右下部分是兩點，不要丟掉一點。
牌:右上部分的一小撇不要丟掉。
嘯:右下部分是“丿”，不要寫成“丨”。
�。�3）多音字
正 沖 樂
禁 傳
2.詞
�。�1）必須掌握的詞
介紹 妖怪 規(guī)矩 腳丫 幸�！∠蛉湛⊙笠�
允許 禁止 呼嘯 喧鬧 增添 臉頰 拆除 告示牌
（2）近義詞
妖怪~妖精 聲明~表明 平平常常~普普通通
規(guī)矩~規(guī)則 讓步~妥協(xié) 非得~必須
旅行~旅游 可憐巴巴~可憐兮兮 洋溢~充滿
允許~準(zhǔn)許 孤獨~孤單 荒涼~荒蕪
喧鬧~喧嘩 訓(xùn)斥~斥責(zé) 凋謝~枯萎
凝視~注視 宏偉~雄偉 迫切~急切
奢望~奢求 破碎~破裂 寧靜~幽靜
美妙~美好 凝望~凝視 清秀~秀氣
�。�3）反義詞
普通➝特殊 省心➝費心 幻想➝現(xiàn)實
允許➝禁止 漫長➝短暫 喧鬧➝寂靜
荒涼➝繁榮 增添➝減少 訓(xùn)斥➝表揚
凋謝➝綻放 任性➝約束
芬芳➝惡臭 寧靜➝喧鬧 晨曦➝暮色
�。�4）詞語歸類
AABB式詞語:平平常常
類似的詞語:堂堂正正 慢慢吞吞 指指點點 踉踉蹌蹌 絮絮叨叨
考試點睛
四字詞語是考試中常常要考的題型，主要的考查形式:
�、傺a充詞語。②根據(jù)詞語歸類寫出相關(guān)詞語。③用相關(guān)詞語造句。
�、哿吭~:一個少先隊員 一位神仙 一盤水蜜桃 一道算術(shù)題 一顆向日葵 一塊告示牌 一縷陽光 一對眼睛 一具死尸 一頂帳篷 一聲嘆息 一道紅光 一滴鮮血
�、軇釉~:介紹自己 提出條件 吃水蜜桃 種向日葵 砌起圍墻 吹起雪花 度過嚴(yán)冬 裹著毯子 增添春意 凝視巨人 綻出綠芽 開出鮮花 拆除圍墻
佩戴軍刀 接受教育 學(xué)習(xí)美德 舉行婚禮 宣布喜訊 托著披紗 忍受苦痛 撫弄頭發(fā) 恢復(fù)原形 刺進(jìn)心臟 迸發(fā)紅光
�、菪揎椩~:可憐巴巴的樣兒 漂亮的花園 刺骨的寒風(fēng) 美麗的鮮花 明媚的陽光 可怕的訓(xùn)斥 冷酷的心 飄揚的旗子 閃亮的軍刀 烏黑的長睫毛 深藍(lán)的眼睛 羞答答的新娘 貴重的銀燈 神圣的儀式
紫金色的皇家?guī)づ瘛⌒腋５男禄榉驄D 美好的夜晚 平靜的海面 歡快的舞蹈 華麗和歡樂的場面 美妙的舞姿 沒有止境的痛苦 深沉的�！趿恋念^發(fā) 華麗的帳篷 深深的嘆息 清秀的臉龐 鋒利的刀 耀眼的紅光 孤獨地度過 激動地跑 盡情地玩耍
二、佳句積累
1.關(guān)聯(lián)詞
�。�1）奶奶總是一面攆我，一面招手。
這句話是語言和動作描寫，奶奶要給我洗腳，還得哄著我，可見奶奶是多么和藹、慈祥、仁愛，多么疼愛我。
2.擬人句
我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長，上面頂著一個小腦袋，可憐巴巴的樣兒，比誰的也比不上。
這句話把向日葵當(dāng)成人來寫，十分形象有趣。
3.對比句
春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。
這句話通過對比的手法寫出了巨人的自私與冷酷。
4.夸張句
小人魚親吻著王子的手。她覺得自己的心在破碎。
這句話說明小人魚極度傷心和委屈。但她仍然吻著王子的手，她的大度可見一斑。
5.優(yōu)美的句子
小人魚拿著刀的手在發(fā)抖，但是，她馬上將那把鋒利的刀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到海里。刀落下的地方，浪花迸發(fā)出一道耀眼的紅光，好像一滴滴的鮮血從水中噴濺出來。
這句話寫出小人魚內(nèi)心的激烈斗爭，最后小人魚放棄加害王子，選擇死亡而成全他人，其高尚品質(zhì)可見一斑。
6.含義深刻的句子
巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子:“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心��！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”
這段話是巨人醒悟后的想法，他明白了春天不到花園里來是因為自己太任性了——一次次趕走孩子們；是因為自己太冷酷了——一次次訓(xùn)斥孩子們。
三、考試熱點
1.中心思想考點提示
經(jīng)常會以填空或者閱讀的形式考查文中的中心思想�！�<寶葫蘆的秘密>節(jié)選》表現(xiàn)的是奶奶和藹、見識廣和王葆淘氣調(diào)皮、機靈可愛、富于想象、充滿好奇心的特點；《巨人的花園》通過巨人前后表現(xiàn)，說明了“沒有孩子的地方就沒有春天”；《海的女兒》贊揚小人魚善良、大度、執(zhí)著、為他人著想的品德，歌頌她為了追求美好而純真的愛情，即使放棄生命也在所不惜的崇高境界和美好心靈。
2.深刻含義的句子考點提示
在《巨人的花園》中出現(xiàn)了一些含義深刻的句子，經(jīng)常會以問答、閱讀的形式考查。
3.修辭手法考點提示
《<寶葫蘆的秘密>節(jié)選》一文經(jīng)�？疾橄胂蟮男揶o；在《巨人的花園》中，作者通過對比的方法展開情節(jié)，經(jīng)常在閱讀中出現(xiàn)。
4.習(xí)作考點提示
本單元的習(xí)作是故事新編，要求在熟讀名著的基礎(chǔ)上，發(fā)揮豐富的想象能力，聯(lián)系現(xiàn)實生活，創(chuàng)編優(yōu)秀的故事。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:[丹麥]安徒生《安徒生童話》
推薦理由:《安徒生童話》語言生動幽默、栩栩如生，情節(jié)曲折離奇、引人入勝。其中許多經(jīng)典之作，在實現(xiàn)自己夢想的同時，也留下了發(fā)人深省的思考，感動了很多讀者。這本書記錄著安徒生的偉大童話和不朽生命的永恒節(jié)奏，溫暖了兒童的純真世界，在孩子們的心
靈中播撒真、善、美的種子，更直抵成人心靈深處。
閱讀方法:在閱讀過程中，抓住童話故事中的人物和特點，對展現(xiàn)人物形象的句子多讀幾遍，注重分析人物個性特點的寫作方法，在了解句子的深刻含義上體會童話故事表現(xiàn)的深刻道理。
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