開學(xué)一個多月了，在平時的教學(xué)中，對于小班的小朋友更多的是常規(guī)的養(yǎng)成，將常規(guī)訓(xùn)練貫穿于平時的教學(xué)活動中。但是這些剛?cè)雸@的孩子們，年齡比較小，注意力也非常容易分散，所以在組織集體教學(xué)活動時要利用孩子們感興趣的事來吸引他們的注意力。
有一次組織集體教學(xué)活動時，本來教室里只能聽到我在講故事的聲音，小朋友們都眼睛看著大屏幕仔細(xì)的聽著，有一位小朋友突然打了“噴嚏”，這時候個別小朋友的注意力一下子就被吸引過去了，說話的、哈哈大笑的…教室里馬上就變得亂哄哄的，但是我并沒有批評他們，而是表揚了表現(xiàn)好的小朋友，我發(fā)現(xiàn)表揚了那些小朋友以后，本來在說話的孩子們也馬上坐好了。
小班的孩子處于好奇心的萌發(fā)期，喜歡模仿別人的動作和神態(tài)，他們想要得到老師的表揚，所以表揚表現(xiàn)好的孩子比批評一個表現(xiàn)不好的孩子更有效果。
他們還很小，應(yīng)該在愉快的環(huán)境中進(jìn)行教育，保護(hù)他們的自尊心，我們需要做的還很多…
在這一個多月的工作中，我充分明白了理論和實際相結(jié)合的道理。
教育是一個長期的工作，教師的勞動具有長期性，一個人的成長不是一天完成的，糾正幼兒的不良習(xí)慣也不是一天就能完成的，對于調(diào)皮的幼兒，不要給他貼上調(diào)皮的標(biāo)簽，在我的實踐中，拋棄反面標(biāo)簽，從新規(guī)劃正面標(biāo)簽往往取得不一樣的效果，被貼了正面標(biāo)簽的孩子往往容易被約束，形成正確的行為習(xí)慣。
班級里的孩子形形色色，做任何事情都有很大的差異，幼兒期間，女孩子總是比男孩子看上去要聰明一點，這與男女生長發(fā)育的不同有關(guān)，同樣同一個性別，同樣的年齡，當(dāng)發(fā)生智力差異時，也不要就覺得現(xiàn)在聰明的就比那個差一點的以后也比他聰明，每個孩子都有自己的生長發(fā)育順序，標(biāo)準(zhǔn)只是一個平均值，不能就現(xiàn)階段差就蓋上以后不會好的標(biāo)簽，要用發(fā)展的眼光去看孩子，每個孩子都是獨立，完整的個體，只要有足夠的耐心，孩子就可以被改造，就可以有好的發(fā)展，這些需要的是老師的引導(dǎo)和家長對孩子無條件的陪伴。
在我的教學(xué)中，每個班級總是有不一樣的上課情況，我認(rèn)為老師和孩子們越熟悉，課堂內(nèi)容相互合作的更容易默契，取得的教學(xué)效果越好，作為一名教師，不要只關(guān)注于自班的學(xué)生，也應(yīng)該去跟別的班自己授課的孩子建立感情，才更容易增加教學(xué)效果，達(dá)到教育目的。
作為一個幼教新人，想要快速成長成一個具有幼兒教育技能的專業(yè)人才，應(yīng)該把眼光放在全體幼兒上，而不單單是自己所在的本年級，對于不一樣的孩子，我們永遠(yuǎn)都是新手，對于在工作中的觀察，隨時隨地，需要有靈活的教育頭腦，你和孩子的每一次交談都應(yīng)該具有教育意義。
幼兒教師應(yīng)該具有承上啟下的教育能力，需要了解早教的知識性質(zhì)，更應(yīng)該去了解小學(xué)教育的性質(zhì)內(nèi)容，這樣在幼兒剛上小班時的 教學(xué)中，幼升小時才能更好的應(yīng)對。幫助幼兒盡快適應(yīng)。
在以后的教育教學(xué)中，我會再接再厲，做好自己本職工作的同時，不忘個人自我的成長。
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