2020年優(yōu)秀教學反思范本3篇1

　　好記性不如爛筆頭

　　“好記性不如爛筆頭”古人的話還真有道理，在教學工作中我深刻的體會到了這一點。以前在學習中我總覺得寫下來不如記下來，記下來不如理解下來，對于一些記錄工作不屑一顧，可到了工作中好像就恰恰相反了，越是理解的一些小事越容易被忽略，經(jīng)常干了這件丟了那件，以至于一直在忙碌和不知所措當中飽受折磨，開會時主任無意提起他工作日常是說到他的記錄本，我才恍然大悟，原來從容的背后都是有訣竅的，而這多虧了一個小本子的幫助。所以買了兩個便利貼開始了我的記錄生涯，每天要完成的工作，任務，先后順序，不知道該干什么的時候拿出來看一眼就可以，學會合理規(guī)劃好自己的工作和生活。

　　突然想起我老師常說的那句話，生活要有工作，工作要有情懷，以前只覺得他說的不對，因為我們都覺得生活不止眼前的茍且還有以后的茍且，但是參加工作有了歸屬感之后我才逐漸認同了他的這句生活要有工作，工作要有情.....這不僅是對生活的從容應對，也是對自己人生的淡然處之。 從現(xiàn)在開始，不止是做記錄那樣簡單，規(guī)劃好時間，規(guī)劃好生活，微笑面對生活的挑戰(zhàn)，靜待花開，生活和工作，這兩者是相通的，如果工作沒有完成好就會影響你的心情，心情不好了又會干擾你的生活，如此循環(huán)往復便使自己變成生活的傀儡。不做生活的傀儡，要做生活的策劃師。

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2020年優(yōu)秀教學反思范本3篇2

　　后知后覺

　　最近在上課的過程中我總有一種感覺，感覺這一節(jié)課還沒上夠，還沒上夠的意思是，上課該講的還沒有講完，該做的練習題也沒有做到位，一聽到下課鈴聲，總是懷疑下課鈴聲是不是不準時。課后回到辦公室，我就坐下來看著教材回顧上一節(jié)課講了什么，哪些重難點還沒有強調(diào)到位，在3班總有一種沒有把學生提高一個層次、在8班不能照顧到全體學生的感受。

　　一節(jié)課緊跟著一節(jié)課，我自己慢慢的體會到備好課的重要性，這體現(xiàn)在上課時自己使用的課件這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題：課間制作不夠精細，不夠全面，幻燈片之間內(nèi)容的銜接不夠順暢，這樣導致我在講課時太依賴課間，不是我在主導課件，而是課件在主導我。即使是老師對知識點很熟悉，即使是課本上的教學過程安排合情合理，也需要教師在備課時根據(jù)學生最近發(fā)展區(qū)，符合學生的認知水平，對內(nèi)容重新整合，在傳授數(shù)學知識的過程中做到循序漸進，講練結合，落實到位。

　　作為一名新教師，需要學習的東西很多很多，其他老師幫助是一方面，自己意識到自己到底是哪一方面需要學習提高改進也需要一個過程，這個過程可能時間很短，也可能時間很長，當自己真正意識到自己的不足時，更能深刻的體會到進步的重要性。

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2020年優(yōu)秀教學反思范本3篇3

　　愛聽才能進步

　　很多人認為觸摸是兒童感知找個世界的第一個形式，我想說聽才是他感知世界的第一個手段。在他呱呱墜地的那一刻，他的耳朵就可以感知聲音。感知和在母親的子宮中不一樣的聲音，從“聽”開始認識和熟悉找個世界的漫長旅程。

　　而教師一個新手教師的成長也應該是從“聽”開始的。新教師要聽的東西很多：聽校領導講話，了解所在學校的辦學方針，規(guī)章制度。聽學生的心聲，嘗試靠近學生走進學生。而在眾多的“聽”中非常重要的“聽”無疑是聽專家學者，聽前輩們的經(jīng)驗之談。聽評課應該是偷師老教師最便捷的途徑。

　　在聽姜兆強老師的報告之前，我是不懂“聽”的。學校里要求了新教師的聽課任務，我雖然沒有像有些新教師那樣去抄聽課筆記，但是我的聽也流于形式。我不知道要去聽什么，不知道聽的目的在哪里。雖然有一個小段時間我也對自己的“聽”產(chǎn)生了懷疑，但是并沒有得到想要的答案。然后我的“聽”就成為姜兆強老師報告中的完成任務，敷衍應付，人在聽而心不再聽。

　　直到那天聽了姜兆強老師的報告《會聽才會贏》我才真真的反思我的聽課，意識到我的聽課是在浪費時間。“聽，然后知不足”這里的“聽”就不是傳統(tǒng)意義上的“聽”了，傳統(tǒng)意義上的“聽”是耳朵到了就行了。而我們一直強調(diào)的“聽”是耳朵到、眼到、手到、更重要的是腦子到。這就是姜兆強老師總結的教師成長的必由之路“聽-思-學-行”。姜兆強老師從他聽課出發(fā)，談收獲，談反思。并把有效聽課的方式概括為“五聽、三看、三記、八思”

　　而姜兆強老師報告中提到的“四個維度，20個視角”是崔云漷老先生走向?qū)�業(yè)聽評課中提出來的內(nèi)容。

　　作為新手教師我們還做不到聽課就能面面俱到，但是我們可以挑選其中的一個維度，一個視角去觀察，去思考。真的做到“聽，然后知不足”崔云漷老先生的《課堂觀察》是我以后要重點讀的一本書。我想在聽課上我還有很長很長時間要走。從“聽”開始，從真正的“聽”開始，多“學”多“思”多“行”。在教育之路上我才能走的更遠

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