教學反思_ 成長之路永不止步

　　本節(jié)課是牛津英語四年級上冊第一模塊第五單元《My friends》第二課時，本課時是讓學生在第一課時核心單詞，核心句型已經(jīng)學習了的基礎上，培養(yǎng)學生靈活利用所學詞匯和句型介紹自己以及介紹朋友擁有的物品的能力。聯(lián)系生活，真正的做到學以致用。

　　本節(jié)課的教學目標:

　　a:讓學生聽懂學生介紹各自的對話;

　　b:會用He/She has a…./a pair of… 介紹朋友擁有的物品;

　　c:能夠讀懂從姓名、年齡、穿著、能力等方面介紹朋友的語段、理解并復述文章。本節(jié)課是一節(jié)聽說課，重點在于訓練孩子的聽力和讓學生張口表達，培養(yǎng)學生的語言交際能力和綜合運用能力，能夠嘗試提取關鍵信息對語言進行提升總結。

　　教學流程：

　　1. Review words 復習單詞 并把重點單詞及句子板書在黑板上。

　　2. Review sentences I have a… / a pair of…。教師以自己為例，引出句型I have a… / a pair of…;再以一個女生和男生為例，引出句型He/She has a…./a pair of…

　　3. Make a riddle Who is he / she ? 教師利用圖片猜他是誰游戲，再次練習句型。

　　4. Let one student describe her/his friends ,let other students guess who is he/she?

　　5. Now let’s learn a story bout Joe and Peter’s friends.Who’s Joe and Peter’s friend? Firstly enjoy the video and answers some questions. Then learn the text onesentence by one sentence.教師通過讓學生描述自己的朋友其他學生猜，然后問課文中主人公的朋友是誰，引出本課內(nèi)容。先讓孩子們觀看視頻，回答問題，然后逐句學習。

　　教學反思：

　　1. 在教課的時候九班的班主任也參與了聽課，課后和她討論了，預設的讓孩子自由描述自己的朋友，其他人猜她描述的是什么，孩子們表現(xiàn)不佳，有點張不開嘴。她說：你應該給孩子留時間先準備，然后再讓他們說。

　　我：不是這個問題，主要是要描述他們的穿衣特點，句型應該掌握了，但是由于用于描述衣服的單詞全是本課的拓展單詞，課本上的單詞簡單，只適合與夏季的著裝，但現(xiàn)在是秋天，天氣涼了，孩子們穿的都厚了，沒一個單詞可以用上，拓展單詞又太難。這可能是他們張不開嘴的原因。第二天去七班上同一課，我在想，可以試下人家的意見，看到底是單詞未掌握，還是真是因為沒有給孩子們時間，導致張不開嘴。結果，在七班，孩子們卻意外的說的特別好，孩子們也特別積極。

　　2. 在聽錄音，復述課文環(huán)節(jié)，讓孩子整段復述時,孩子有點困難，有點點冷場。其他教師建議：可以給孩子們一些關鍵詞或者挖空，幫助孩子在聽力訓練時可以輕松駕馭。于是在另一個班嘗試每句話暫停下，讓孩子一句句復述效果比較好，孩子們的積極性明顯很高漲。

　　3. Miss Shi 建議，教師要想辦法把課堂還給學生，使學生真正成為課堂的主人，老師只是起一個引導的作用。

　　自我反思：

　　1.永遠不要低估孩子的能力，出現(xiàn)狀況，先從自身找原因，或許只是教學環(huán)節(jié)設計有問題。

　　2.在平時的教學中，當高估孩子的能力時，要及時設計出適合孩子能力的更有效的課堂環(huán)節(jié)，以幫助學生更好的掌握并且可以更好的調(diào)動孩子的積極性。

　　3.在平時的教學中，要反復的推敲自己的教學流程，盡量使自己處于一個主導，學生主體的作用。

　　雖然在任教中，我已經(jīng)是一個不折不扣的老教師，但是三人行必有我?guī)煟瑢W習之路永不止步。通過公開課賽講，不僅可以學習別人的閃光點，通過別人的點評自己也可以不斷的提升自己。

　　執(zhí)教之路任重而道遠，為了更好的培養(yǎng)下一代，我們一定要秉著認真，嚴謹，創(chuàng)新，不斷學習的心態(tài)一路向前!

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