尊重和愛是師生關(guān)系的基石
建立平等和諧的師生關(guān)系的關(guān)鍵在于教師，只有教師發(fā)揚民主，才能建立這樣的師生關(guān)系，就是教師要做到有事要和學(xué)生商量解決，讓學(xué)生有話敢說，有主意敢講，有意見敢提，教師對學(xué)生要熱愛、理解和信任。教師一般都不愿放棄自己的權(quán)利，要求學(xué)生事事聽從自己，服從自己。其實教育是人與人之間最微妙的心靈接觸，孩子的心是極其敏感的，他們的成長離不開愛的情感。如果把學(xué)生比做幼苗，那么，愛就是滋潤的清泉。教師以其獨特的人格魅力，連接起師生情感的紐帶，很好地縮短了與師生橫向的心理距離，放下教師的架子，尊重學(xué)生的人格、意見，是民主，也是和諧。
蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的頂峰即師生之間心靈交往的和諧的境界”。民主平等的環(huán)境能讓學(xué)生在老師的面前無拘無束暢所欲言，語言上的溝通則是心靈上溝通的前提和關(guān)鍵。因此師生心靈交往的和諧的境界是建立在民主的師生關(guān)系基礎(chǔ)之上的。
韓愈說：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。當(dāng)老師在教學(xué)中出現(xiàn)這樣那樣的錯誤時，要敢于在學(xué)生面前承認(rèn)錯誤，敢于向?qū)W生說“對不起”教師不是生活在真空里的，豈能沒有缺點和過失。因此，教師應(yīng)學(xué)齊王納諫，善于傾聽學(xué)生的意見，敢于接受學(xué)生的批評。這樣不僅不會損害老師的形象，相反能贏得學(xué)生。
愛，是師德不變的承諾!我認(rèn)為作為教師，首先應(yīng)熱愛學(xué)生。教師應(yīng)是學(xué)生的益友，只有尊重學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊重，良好的師生關(guān)系是搞好教育教學(xué)的基礎(chǔ)。教師熱愛學(xué)生，學(xué)生也會對教師的欣然和期望作出積極的反應(yīng)。蘇霍姆林斯基曾說：“教師要像對待花瓣上顫動欲滴的露珠那樣小心地呵護(hù)孩子們的心靈。”愛學(xué)生必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上，與學(xué)生建立起和諧，有愛的師生關(guān)系。老師還要把學(xué)生當(dāng)成自己人——做學(xué)生的知心朋友。在教育教學(xué)中，教師要善于制造“自己人”，如與學(xué)生一起參加體育運動，一起探討難題，一起談笑風(fēng)生等等。做到以心靈感受心靈，以感情贏得感情，從而最終達(dá)到“師生成為親密的朋友，學(xué)校成為成長的樂園” 的最高教育境界。
同時，我們還要在日常教學(xué)中發(fā)揮表率作用。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。無德無以培德，只有以高尚的人格教育學(xué)生，才能幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀。為人師表，教師需要從自我做起，率先垂范，以高尚的品格感染人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”
中國教育家魏書生也曾說過：“人心與人心之間，就像高山與高山之間一樣，你對著對方心靈大山呼喚：我尊重你……那么，對方心靈高山的回音便是：我尊重你。”尊重是雙向的，只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，教師才可能深入學(xué)生的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，最終才能收到良好的教育教學(xué)效果。
優(yōu)秀教師的風(fēng)范——愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、用心鉆研、以身作則
常言道：國運興衰，系于教育。而每位教師都承擔(dān)著教育樹人的使命。教師既是知識的化身，也是道德的典范。2019年初，我校提出“四全三高”的要求，以此來提升我校教師的業(yè)務(wù)能力和師德水平。2019年底，教育部印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，文件從加強(qiáng)教師隊伍思想政治工作、提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)、將師德師風(fēng)建設(shè)要求貫穿教師管理全過程、營造全社會尊師重教氛圍、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作保障等5個方面提出15項務(wù)實舉措，從而健全新時代師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。由此可見，教師應(yīng)順應(yīng)時代的要求，除了在個人專業(yè)能力方面積極提升，也應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的道德情操，努力做一名愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、用心鉆研、以身作則的優(yōu)秀教師。
在愛崗敬業(yè)方面，教師應(yīng)忠于教育事業(yè)，認(rèn)真完成學(xué)院分配的各項工作，用心投入于教師育人的工作。認(rèn)真設(shè)計每一堂課，關(guān)注每節(jié)課的教學(xué)成效。在工作中嚴(yán)于律己，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)、不斷地更新知識、認(rèn)識自身的不足，虛心學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。
教師也應(yīng)做到以愛心育人，對學(xué)生給予關(guān)心和愛護(hù)。教師只有關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生才能受到更好的啟發(fā)。在學(xué)海生涯中，教師理應(yīng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，了解學(xué)生的困惑，盡其所能幫助學(xué)生克服困難，對學(xué)生要保有足夠的尊重，既要鼓勵學(xué)生勇于嘗試、創(chuàng)新與突破，也要認(rèn)識到學(xué)生的不足，耐心地培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
我們身處于知識與信息都在不斷更新的時代，教師應(yīng)緊跟時代的步伐，在專業(yè)能力方面精益求精，并且還要做到終生學(xué)習(xí)，不斷地更新自己的認(rèn)知，積極探索教學(xué)方法，了解每一屆學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格與學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生的特點計劃不同的課堂活動與教學(xué)內(nèi)容。同時也要潛心鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。始終保持學(xué)習(xí)的熱情與專注。
教師的一言一行具有潛移默化的影響，因此，教師對待科學(xué)知識、社會環(huán)境的態(tài)度也尤為重要。教師應(yīng)作為學(xué)生的榜樣，在治學(xué)研究方面，用心鉆研;在為人方面，保持向善的愛心，做到為人師表、以身作則，為學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀、價值觀與世界觀而努力。
教師要時刻認(rèn)識到自己肩負(fù)的教書育人的重任，把師德修養(yǎng)放在更加突出的位置，進(jìn)一步完善自身知識結(jié)構(gòu)，以德修身，以身示教，為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才而努力。
2020“師德師風(fēng)建設(shè)”學(xué)習(xí)心得體會
對于教育行業(yè)來說，師德師風(fēng)一直是重中之重。今日，最高人民檢察院與教育部、公安部近日聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于建立教職員工準(zhǔn)入查詢性侵違法犯罪信息制度的意見》。意見提出，中小學(xué)校、幼兒園新招錄教職員工前，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行性侵違法犯罪信息查詢，對具有性侵違法犯罪記錄的人員，不予錄用。有此類犯罪記錄的人員也不予認(rèn)定教師資格。結(jié)合我院的“師德師風(fēng)建設(shè)”行動，作為一名教師，我有以下感悟：
愛自己——自信、自愛、自尊是它的三個要素。
自信的老師才能教出自信的學(xué)生，因為教師最重要的使命在于幫助學(xué)生發(fā)掘自己的潛能并能運用自己的潛能。一個自信的老師能給學(xué)生信心，教會學(xué)生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”，使得學(xué)生的潛能得到最大程度的發(fā)揮。我從小就不是一個太自信的人，以前經(jīng)常會有一些悲觀消極自我否定想法，后來當(dāng)了老師，我發(fā)覺我變得比以前自信了，并且我一直在鼓勵自己更加自信一點，因為我堅信這是一個好老師所必需的品質(zhì)。
自愛的老師對生活充滿熱情，他愿意用自己的熱情去裝扮生活。得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對周圍的人的關(guān)心、對工作的投入都是最好的體現(xiàn)。做一個這樣的老師，可以讓學(xué)生們在人生的最初階段也是最關(guān)鍵的成長階段就開始對生活有健康的理解和由衷的熱愛。自尊的老師從不貶低自己的職業(yè)。我曾經(jīng)看過一篇報道，說全世界的教師中就中國的教師對自己的職業(yè)表示輕視，其實在其它國家，教師的相對收入水平并不高于中國，但是他們表示熱愛自己的工作，而不象中國的老師貶低自己的職業(yè)。由于對于自己職業(yè)的不能認(rèn)同，在中國，很多教師患上不同程度的心理疾病。自尊的老師是從心底里熱愛自己的工作的，也只有這樣，當(dāng)他受了委屈他不會一味抱怨;也只有這樣，他才愿意投入更多的時間，哪怕是工作之后的時間，去思考鉆研、和學(xué)生溝通。愛學(xué)生，學(xué)生是老師工作的對象，不愛，如何全心投入，如何有效教育?一個好老師眼中的學(xué)生是一個人、一個和自己人格平等的人。
這可以說是最基本的要求了。好老師不會貶低學(xué)生、辱罵學(xué)生。我曾經(jīng)遇見過這樣的老師，她指著學(xué)生的腦門說：“你這個豬頭，這么笨，才考了這么一點分，你爸爸很有錢，可是有什么用，你實在連豬都不如……”我很驚訝，為人師者，怎么可以這樣出言不遜，后來我明白了，她壓根不愛她的學(xué)生，她也許只是盯著學(xué)生的考分，憑此來評價學(xué)生、來決定要不要對他好一點。愛學(xué)生，是充分尊重學(xué)生，更是真正關(guān)心學(xué)生的感受、學(xué)生的發(fā)展。在為人處世原則中有一條“將心比心”，我覺得在師生交往中，這一條很重要。時刻想著“如果我是他，我會怎樣”，從學(xué)生的角度出發(fā)去思考問題，我們可以更加了解學(xué)生，可以更少傷害學(xué)生。
我曾在公共汽車上聽見一位老師說：“我今天后悔死了，我不該這樣對他說話，如果我的老師也這么說，我也肯定會難過的……”我斷定這個年輕的老師會成為一個好老師，就憑她的這一句充滿懊悔的話。我們要去了解學(xué)生，有時我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生時代的想法已經(jīng)淡忘了，我和學(xué)生之間的距離也在增大，我覺得很慌。于是，我愿意花時間去和他們交談、和他們玩，有空時讀一些有關(guān)的書，我希望我能知道更多他們的想法，我也相信這樣，我的教育會更有效率。關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，就是關(guān)心我們的教育會給他的未來帶去些什么。我總希望我給他們的是積極的、有用的東西。也許最直接的是我傳授的知識，但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我覺得一個好老師最重要的是教給學(xué)生三樣?xùn)|西：開發(fā)自己能力的本領(lǐng)、相信自己能力的信心和為人處世的原則。
第一條，是一種方法，它和知識是有區(qū)別的，我認(rèn)為成功的教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生興趣、促使學(xué)生思考、教會學(xué)生方法，一個熱愛探索知識，會探索知識的孩子的將來才是快樂和前途無量的。
第二條，是自信，前面也說過，老師首先要自信起來才能感染學(xué)生，另外，老師的贊賞和鼓勵往往是學(xué)生自信的動力。我相信鼓勵比懲罰更加有效，去用心發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，然后毫不吝嗇地告訴他，這也許會影響一個學(xué)生的一生呢!
第三條，為人處世的原則，首先教師自己的為人處世是學(xué)生模仿的依據(jù)之一，所以教師應(yīng)該會“做人”，充滿善和德的為人會給學(xué)生一個很好的榜樣。另外學(xué)生在成長中，會有懵懂的時候，老師就應(yīng)該及時給予指點，引領(lǐng)他們走過這一段青春迷惘期。說了這么多，我覺得都是對我自己的要求，我想做一個好老師，于是我也是決心做到以上說的那么多的。我相信這不是一件輕而易舉的事，也許在其中我會遇到矛盾和沖突，但是我想我會堅定我的信念，在教師生涯中不斷成長，做一個好老師。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得
“學(xué)高為師，身正為范”，也許這是對師德師風(fēng)很好的解釋，為人師表者，不光要有淵博的知識，能夠把課程講好，向?qū)W生傳授知識與技能，也要有高尚的品質(zhì)，以及投身教育事業(yè)的一腔熱情，真正地做到既教書又育人。學(xué)習(xí)了活頁文選中對于尊師重教和師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容，深刻體會到“如若要人尊敬，必先自敬，如果要人重視，重在自重。”教師要自敬自重，不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，全身心投入教育事業(yè)，擁有良好的師德師風(fēng)，才能成為合格的人民教師。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到新時代一名合格的人民教師，需要做到幾下要求：
要把教育事業(yè)當(dāng)做終身的事業(yè)。我校一直倡導(dǎo)教師的師德，而“錦城”教師的第一師德，便是全身心投入“錦城”的教育事業(yè)。對于做學(xué)問搞研究要靜下心來，孜孜不倦、沒有止境，為了給學(xué)生“一碗水”，教師需要苦下功夫積累“一桶水”，并且要把研究所得巧妙地注入自己所教授課程的課堂當(dāng)中，一點一滴地使課堂豐富起來，使課堂有用且有趣，做到春風(fēng)化雨潤物無聲。除了在課堂中要投入，課外時間也要心系教育、心系學(xué)生。積極參與學(xué)生的課外活動，與他們一起感受知識在實踐中的運用;尊重學(xué)生，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，及時且耐心地解答他們的問題，與學(xué)生建立良好的、親密的師生關(guān)系，這也更加有利于課堂的開展;還要創(chuàng)造條件為學(xué)生成長服務(wù)，即不遺余力地為學(xué)生各方面的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。為學(xué)生的成長服務(wù)也要求教師及時更新教育觀念，目前社會呈現(xiàn)出更加整體性、綜合性的發(fā)展趨勢，這就要求教育能夠全方位地開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)具有綜合文化素養(yǎng)的學(xué)生，促進(jìn)其全方面發(fā)展。深入思考“以學(xué)生的發(fā)展為主”、“培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生”、“使學(xué)生能夠?qū)W以致用”等問題。重視“通識教育”、“素質(zhì)教育”，挖掘培養(yǎng)學(xué)生整體的、能夠運用到更多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)能力和思維能力。
投入即熱愛，熱愛教師崗位，熱愛所有的學(xué)生。既然選擇了教育崗位，就要盡職盡責(zé)、用心進(jìn)取，不計名利、無私奉獻(xiàn)。就是這樣全神貫注、一心一意才能辦成一件事。一心一意做好教育這件事，一言一行都能想到學(xué)生，想到“錦城”的教育和“錦城”的發(fā)展。能夠做到這一點，才是擁有第一師德的“錦城”教師，這也是我需要不斷學(xué)習(xí)，努力做到的一點。
同時，嚴(yán)于律己、以身作則也非常重要。教師的一言一行都對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，甚至?xí)o學(xué)生帶來一生的影響。因此，教師必須要時時刻刻以身作則，成為學(xué)生的榜樣，不僅教授知識和技能，更要傳遞正確的價值觀，也就是所謂“德育”，做學(xué)生成長路上的引路人，讓學(xué)生把自己當(dāng)成良師益友。這不僅能提高教師自身的從業(yè)幸福感，更能有效地促進(jìn)課程的開展，學(xué)生更愿意接收教師教授的知識技能，更愿意與教師互動，而在這個互動過程中，彼此產(chǎn)生共鳴，能達(dá)到教學(xué)相長，共同進(jìn)步的效果。
教育是一場隱秘而偉大的守護(hù)，而師德師風(fēng)是教師完成這場守護(hù)最重要的關(guān)卡之一。我們要運用自身的智慧，選取科學(xué)的教授方法，更要發(fā)揮愛心溫暖學(xué)生，展現(xiàn)高尚師德師風(fēng)影響學(xué)生，成為一名新時代合格的教師。
教師應(yīng)如何立德
西漢著名學(xué)者揚雄曾說：“師者，人之模范也。”
唐代韓愈進(jìn)一步解釋道：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”
近代教育家陶行知則言：“學(xué)高為師，身正為范。”
那么作為新時代的高校教師，我們又應(yīng)當(dāng)扮演怎樣的角色呢?怎樣立德才能配得上高校教師這個神圣的稱呼，不負(fù)學(xué)生的期望呢?
面對新時代的學(xué)生，作為新時期的高校教師，我們應(yīng)當(dāng)在繼承傳統(tǒng)文化的同時，做到與時俱進(jìn)，立足于學(xué)生的個性特點和切實需求，重視和加強(qiáng)專業(yè)提升與人格修養(yǎng)，認(rèn)真踏實做到修養(yǎng)高尚師德、踐行愛與責(zé)任，豐富專業(yè)知識、提升專業(yè)技能。
修養(yǎng)高尚師德，踐行愛與責(zé)任。
《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》指出，高校教師應(yīng)當(dāng)切實做到以下六點：愛國守法，敬業(yè)愛生，教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，服務(wù)社會，為人師表。
短短二十四字，是高校師德的精華濃縮，也是高校師德的內(nèi)涵所在，更是國家和社會對高校教師的要求與希冀。那么作為高校教師的我們，就應(yīng)當(dāng)時刻謹(jǐn)記自身的責(zé)任，愛崗敬業(yè)，明確為人師表該做和不該做的事情，真正做到“學(xué)高、身正”，用人格魅力和學(xué)識風(fēng)范去教育、感染和影響學(xué)生，以高尚的師德做好學(xué)生的引路人。
身教遠(yuǎn)勝于言教，高校教師應(yīng)當(dāng)以身作則，不論是做人，還是做學(xué)問，都應(yīng)力爭做好學(xué)生的表率，踏踏實實做人，認(rèn)認(rèn)真真做學(xué)問。在教學(xué)和科研上秉持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對所講授的知識一絲不茍，不容半點含糊，不做他人思想的“跑馬場”。
與此同時，高校教師還應(yīng)當(dāng)時刻踐行對學(xué)生的愛與責(zé)任。牢記自己是人類靈魂的工程師，帶著愛與責(zé)任去耕耘，去傳播知識、傳播思想、傳播真理。只有熱愛學(xué)生，尊重并信任學(xué)生，讓學(xué)生切身感受到溫暖和呵護(hù)，學(xué)生才愿意跟隨教師的節(jié)奏，認(rèn)真聽課，踏實學(xué)習(xí)，不斷提升自己。只有時刻銘記自己肩上的責(zé)任，才能潛心教學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，才能培養(yǎng)出擁有真才實學(xué)的學(xué)生，才能不負(fù)國家、社會的囑托，不負(fù)學(xué)生的期待。
豐富專業(yè)知識，提升專業(yè)技能。
“傳道受業(yè)解惑”，自古以來一直是“教師”二字的意義所在。那么對于一名高校教師，如若沒有淵博的專業(yè)知識和精湛的專業(yè)技能，何談傳道受業(yè)解惑!更何況社會給予高校教師的期待更高，所謂大學(xué)，乃大師所在之學(xué)校。而從學(xué)生的角度而言，他們更崇拜的也應(yīng)當(dāng)是學(xué)識淵博、德高望重的教師。
因此作為高校教師，我們要秉承“活到老，學(xué)到老”的理念，不斷豐富自己的專業(yè)知識，學(xué)無止境，理應(yīng)上下求索;我們要向大師看齊，永遠(yuǎn)用更高更嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);我們要隨時關(guān)注所在領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)和學(xué)科演變，掌握最新最前沿的知識，注重提升自己的專業(yè)技能。唯有如此，才能自信面對學(xué)生，才能從容應(yīng)對課堂，才能將所知所學(xué)更好地傳授給學(xué)生。
作為教師，希望我們都能明確自己的職責(zé)，不斷修養(yǎng)高尚的師德，提升專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，潛心鉆研教學(xué)，成為新時代學(xué)生合格的甚至優(yōu)秀的引路人。
尊師重道與師德師風(fēng)學(xué)習(xí)材料》學(xué)習(xí)有感
近期學(xué)院印發(fā)了《尊師重道與師德師風(fēng)學(xué)習(xí)材料》發(fā)與老師們學(xué)習(xí)，材料分為兩個部分，第一個部分內(nèi)容為鄒廣嚴(yán)校長論尊師重教和師德師風(fēng)建設(shè)，第二部分則列舉了中國歷史上尊師重道的三大經(jīng)典，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)此材料后深有感觸。
我校一直堅持“傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合”的辦學(xué)之道，長期以來大力弘揚尊師重道的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，更是把9月28日孔子誕辰定為“錦城教師節(jié)”，歷來會舉行一系列尊師活動。鄒校長多次就師道尊嚴(yán)，尊師重道，教師地位等問題做出重要論述和指示，這對我校大興尊師重道之風(fēng)，建設(shè)一流師資隊伍，營造良好師生關(guān)系，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量提供了明確指導(dǎo)。
作為一個有十余年教齡的老教師，我認(rèn)為師德師風(fēng)十分重要，全身心投入“錦城”的教育事業(yè)是“錦城”教師的第一師德，我們要按照“四全三高”的要求，提高自己的教學(xué)水平，做到全身心投入，全天候服務(wù)，全過程優(yōu)秀，全方位做好，努力做到學(xué)生滿意度高，教學(xué)反饋率高，顯性成果貢獻(xiàn)率高，打造平等和諧的師生關(guān)系。師德是職業(yè)道德，是我們教師和一切教育工作者在從事教育活動時必須要遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。我想教師的道德素質(zhì)應(yīng)該比文化素質(zhì)更為重要，因為師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。教學(xué)育人，德育為先，要想提高自身的師德師風(fēng)，提高自身的綜合素質(zhì)，首先就必須愛崗敬業(yè)，熱愛教育事業(yè)，對教育事業(yè)盡心盡力。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好，只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響努力進(jìn)取。其次，我們要尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生，與學(xué)生平等相待。第三，要以身作則，教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為都有潛移默化的影響。第四，要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，無論是教學(xué)還是科研，都是我們教學(xué)的武器，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在教學(xué)實踐中不斷鍛煉自己，有所提高，與時俱進(jìn)地學(xué)習(xí)，才能成為更好的教師。
本人認(rèn)為全身心投入“錦城”的教育事業(yè)是“錦城”教師的第一師德，這里包含立場、態(tài)度、情感和忠誠度四個維度。“錦城”教師是主人翁、建設(shè)者、創(chuàng)業(yè)者，要全心全意地工作以達(dá)到學(xué)生成長的最佳效果。為了推動“錦城”的教育和發(fā)展，本人認(rèn)為以下幾點應(yīng)該成為教師工作的準(zhǔn)則：學(xué)而不厭，聚精會神做學(xué)問;豐富課堂，創(chuàng)造性教學(xué)育英才;專注“錦城”，參與學(xué)生課外活動;關(guān)心學(xué)生，走訪宿舍、教室;創(chuàng)造條件，為學(xué)生的成長服務(wù)。此外，還要做到對學(xué)生負(fù)責(zé)。因為對學(xué)生的負(fù)責(zé)就是對學(xué)校的負(fù)責(zé)。還要肯定定性指標(biāo)“四全”和定量指標(biāo)“三高”。因為它們能夠合理地評定教師的工作質(zhì)量。“四全”指的是“全身心投入、全天候服務(wù)、全過程優(yōu)秀和全方位做好”。“三高”即“學(xué)生滿意度高、教學(xué)反饋率高、顯性成果貢獻(xiàn)率高”。“四全”、“三高”和“五準(zhǔn)則”合力凝聚“錦城”教師精神。
本人一定要以身作則，言傳身教，潛移默化，作好學(xué)生的引路人。在學(xué)校及學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下，共同把錦城學(xué)院建成中國的名校。
教書育人是我們老師安身立命之業(yè)，作為錦城一名小小的輔導(dǎo)員，十年來，我都以學(xué)生為本，默默堅守在自己的教學(xué)崗位上工作。
這不僅體現(xiàn)了對專業(yè)的學(xué)習(xí)上面，還體現(xiàn)在日常生活中的為人處世上。作為錦城的輔導(dǎo)員老師，首先要愛崗敬業(yè)，愛自己的崗位，愛自己的學(xué)生，全身心投入到錦城的教育工作中去，把學(xué)生帶好，工作做好。其次，也要不斷提升自己。最好，還要教會學(xué)生為人處世的技巧與方法。我也多次在晚點名和平常的教導(dǎo)中，向?qū)W生提及和傳授。有面對面教導(dǎo)，也許是直接的陳述，抑或是在講課的過程中結(jié)合課程講述。在這之中，作為輔導(dǎo)員老師的我。無論是在班會上還是生活中，總會時刻提醒學(xué)生們，在平時線上網(wǎng)絡(luò)群里時刻關(guān)注同學(xué)的動態(tài)，將優(yōu)秀人的案例發(fā)到總?cè)海瑫r刻提醒學(xué)生要主動學(xué)習(xí)，同時激勵學(xué)生們要相信自己的努力會有回報，這是作為老師的我，需要的責(zé)任、擔(dān)當(dāng)，以及需要具備的師風(fēng)師德。平時線下辦公時，也會時刻和專業(yè)任課老師溝通，從不同的角度關(guān)心學(xué)生，作為一名輔導(dǎo)員肩上的擔(dān)的不僅是同學(xué)們的學(xué)業(yè)責(zé)任，更是學(xué)生們的未來，需要與學(xué)生們時刻聯(lián)絡(luò)，共同進(jìn)步，這是為師立業(yè)需做的，
對于教師這個行業(yè)，從古至今，有許多這樣的詩句，一枝粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，八索文史七緯地理，連同六藝五經(jīng)，四書三字兩雅，一心誨而不倦，點點心血，勤育英才澤九州。這些都是對為師為范的贊揚，作為錦城的一名小小輔導(dǎo)員，雖然我無法把畢生所學(xué)知識傳授于學(xué)生，但我會通過自己的教學(xué)經(jīng)驗去給學(xué)生們傳授為人處世的道理，讓她們有足夠的經(jīng)驗去應(yīng)對大學(xué)所面對的困難。
守住自身職責(zé)，擔(dān)好為師為范的重?fù)?dān)。作為一名輔導(dǎo)員，與學(xué)生聯(lián)系最緊密的老師，是有別于其他任課老師的，學(xué)生有事情，有什么心事，第一時間需要的是輔導(dǎo)員老師的幫助，這也是作為輔導(dǎo)員我身上的一份重?fù)?dān)，有其輔導(dǎo)員的名字，就得堅守為師為范的職責(zé)，在生活和學(xué)習(xí)中，時刻關(guān)注同學(xué)們的動態(tài)，讓同學(xué)們在快樂中成長，讓上級領(lǐng)導(dǎo)放心我們對于學(xué)院專業(yè)的管理。因為身在其職，就應(yīng)堅守其位，作為一名輔導(dǎo)員，我能做的就是聯(lián)絡(luò)好同學(xué)，時刻跟近同學(xué)們的生活學(xué)習(xí)動態(tài)，在和同學(xué)們的溝通教練中，去傳授為人處世的道理，讓學(xué)生在錦城的教育中收獲知識和為人處世的經(jīng)驗財富。
內(nèi)化教育，助學(xué)成長。錦城的學(xué)子，可謂英才齊聚的地方，在我多年的教育教學(xué)中，了解到的學(xué)生群中，這里，不存在差生和優(yōu)等生的區(qū)分，只有努力不努力、認(rèn)真不認(rèn)真的學(xué)生，在我看來沒有優(yōu)差之分，面對優(yōu)生我們應(yīng)該激勵更加奮進(jìn)，對待差生，應(yīng)該不斷激勵讓他敢于超越自己，在我看來這是為師為師應(yīng)具有的心態(tài)。對于一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，我們應(yīng)該有足夠多的耐心地去教導(dǎo)，內(nèi)化教育的意義，讓同學(xué)們發(fā)揮其長處優(yōu)勢，補短板。只有這樣才能讓我們的教育事業(yè)發(fā)展的更完善，錦城教育事業(yè)發(fā)展更加完善，同時，在課堂教學(xué)中上，上課的進(jìn)度，我也會根據(jù)學(xué)生實際需要來授課，滿足大部分學(xué)生的需要，只有這樣才能發(fā)揮教育的真正意義，讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識，讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識，在發(fā)現(xiàn)自己長處后，發(fā)展長處彌補短板，促使學(xué)生不斷提升自我實力，作為老師的我，想通過我的教學(xué)知識和自身職責(zé) 去為學(xué)生傳授為人處世的道理和提升自我學(xué)習(xí)的方法，激勵學(xué)生，讓學(xué)生相信自己，相信夢想，相信努力的意義，無形中改變學(xué)生的人生軌跡，讓他們走上通往成功的道路。
以前看過一句話：“教育是什么?就是你離開學(xué)校多年后，仍然記得的東西。”我想，離開校園多年后，也許錦城學(xué)子們對學(xué)校的其他方面已經(jīng)淡忘，但錦城教師們傳授的人生的教誨、師風(fēng)師德會令他們永遠(yuǎn)難以忘懷。
方寸之間，自由天地。學(xué)習(xí)知識是一段美好的旅程，其中的風(fēng)景令人沉醉，但擁有這種想法與錦城老師們的教導(dǎo)息息相關(guān)，更離不開錦城優(yōu)秀的教師風(fēng)氣、教師品行。而形成這樣優(yōu)良的師德風(fēng)范，需要我們每一位老師，從自身出發(fā)，勇?lián)缟系臑閹煘榉吨負(fù)?dān)，時刻關(guān)心和愛護(hù)同學(xué)們，了解同學(xué)們的生活和學(xué)習(xí)，這樣才能讓錦城在這種良性的環(huán)境下，教學(xué)相長，，學(xué)生尊敬師長，樹立起為師為范的優(yōu)良品風(fēng)，以此循環(huán)往復(fù)，體現(xiàn)了一所大學(xué)立根長存的意義。
只有作為老師的我們，在錦城學(xué)子的教育上潤物無聲的漸染、春風(fēng)化雨的感化，潛移默化地影響著他們，才能使他們發(fā)揮了自身的潛能。各有所長，把自己的長處優(yōu)勢持續(xù)發(fā)展，以此發(fā)展，才能讓錦城師風(fēng)良德風(fēng)范長存，錦城教育發(fā)展永續(xù)，我想這才是作為老師，我們應(yīng)該堅守和擔(dān)當(dāng)?shù)闹負(fù)?dān)，也正是我一直在做的，我想通過自身的言行去影響我的學(xué)生，讓他們在感知教育的真諦中收獲快樂，讓自己的大學(xué)之旅途滿載行囊!
經(jīng)過活頁學(xué)習(xí)，我深深的明白，師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。對一個教師異常的重要，因為，教師是學(xué)生行動的標(biāo)準(zhǔn)。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述:孔子提出:“以身立教，為人師表”等;江澤^民同志也說過:“教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”我們清楚地意識到:正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化職責(zé)意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。
當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識經(jīng)濟(jì)方興未艾，國力競爭日趨激烈。各國之間的競爭，說到底是人才的競爭，是民族創(chuàng)新本事的競爭。教育作為培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新本事的基礎(chǔ)，必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。沒有教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，就無法造就社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，就無法把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源優(yōu)勢，就難以提高全民族素質(zhì)，難以提升國家的綜合國力，難以實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。教育興、民族興。正因為這樣，中央決定堅定不移地實施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。
教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅持以人為本，以人為本的兩個主體是:一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體;二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類禮貌、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊伍的建設(shè)。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體對教師都給予了高度的重視。偉人說過:“教師是人類靈魂的工程師”。
一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。江澤民同志指出，教師是學(xué)生增長知識和思想提高的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，必須要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。胡錦濤同志在全國加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)工作會議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重溫和學(xué)習(xí)我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神，我更加深切地認(rèn)識到，教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師。
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