10月21日和10月28日，我有幸參加了區(qū)中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，首先感謝區(qū)教育局和教研室為我們搭建的這次難得的教育學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更感謝四川師范大學(xué)口語(yǔ)老師羅敏老師、美國(guó)口語(yǔ)專家M.K及各位龍泉名師的辛勤培訓(xùn)，這次培訓(xùn)時(shí)間雖短，但面對(duì)不同風(fēng)格的名師，感受到思想火花的沖擊，我認(rèn)識(shí)到自己對(duì)知識(shí)的貧乏，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程就好像一次“洗腦”過(guò)程，它不僅教給我們英語(yǔ)知識(shí)，更是英語(yǔ)文化的交流與分享。讓我們?cè)诋悋?guó)風(fēng)情，文化習(xí)俗的氛圍中自然地感受它國(guó)的語(yǔ)言博大精深，掌握必要的實(shí)用性的操作技巧，有效的促進(jìn)了我們英語(yǔ)教育教學(xué)水平的提高。真可謂不出國(guó)門，勝似身臨出國(guó)之境。它給了我太多的感悟與啟迪，在這里就從聽(tīng)取的培訓(xùn)報(bào)告中淺談兩點(diǎn)自己的感悟。
一、教師必須豐富自己的知識(shí)，提高自身的修養(yǎng)，做一名多能教師;
教師學(xué)習(xí)不僅是專業(yè)方面的，更要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，廣泛攝取各種科學(xué)知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)，充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域及其它領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討。本以為自己是一名英語(yǔ)教師，只要教好A、B、C就可以了，聽(tīng)了教授的演講后我深有感觸，我們教師需要的不僅是書本上的專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)該全方面提高。一位教授說(shuō)：“一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課再差也差不到哪去，一個(gè)素質(zhì)差的教師講課再好也好不到哪去。”仔細(xì)琢磨，我突感自身壓力變大，要想不被淘汰出局，要想成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己提高自己。
二、思想認(rèn)識(shí)得到提高，靈魂得到凈化;
這幾年的教育生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，自己變得有些抱怨，抄不完筆記、頻繁的檢查、刻薄的制度、一項(xiàng)又一項(xiàng)的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)生又那么調(diào)皮等，都是那么沉重，把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)，可通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平的方法與捷徑，“愛(ài)”是教育永恒的主題，讓我更好的知道去愛(ài)學(xué)生，讓我們學(xué)生在更好的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。歷經(jīng)兩天的培訓(xùn)，讓我走進(jìn)了專家們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷、語(yǔ)言的風(fēng)趣、獨(dú)特的教育視角、健康樂(lè)觀的人生觀和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使我深深的感到了外教的教學(xué)真諦：他們重視營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，重視課堂的趣味性，他們常常使用夸大的生動(dòng)活潑的面部表情，肢體語(yǔ)言和我們交流，甚至把自己容入所講的故事情節(jié)，按不同角色給我們表演。在生動(dòng)有趣的課堂中，我們隨著老師一起快樂(lè)一起進(jìn)步，自身的口語(yǔ)也在交流中得到了進(jìn)一步的提高。同時(shí)我們也深深的懂得了在平時(shí)教學(xué)中要變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué);變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與;變單純知識(shí)傳授為知能并重，教師施教之工，貴在引路，妙在使學(xué)生開(kāi)竅。在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考;能讓學(xué)生觀察的讓學(xué)生觀察;能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生表述;能讓學(xué)生動(dòng)手的讓學(xué)生動(dòng)手;能讓學(xué)生自己總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論，教師不能包辦代替。“把講堂變?yōu)閷W(xué)堂，把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活情境，變?yōu)樯畹拇笳n堂，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，像演員一樣體驗(yàn)人生的種種際遇，在‘過(guò)程’中感悟語(yǔ)言的魅力，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的真諦。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。當(dāng)我來(lái)參加這個(gè)培訓(xùn)之前，只是抱著學(xué)到一些新東西的想法，可培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠(yuǎn)超出預(yù)計(jì)的設(shè)想。如何將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，如何從教材中挖掘素材，設(shè)計(jì)出高水平的教學(xué)設(shè)計(jì)，上出高效率的課，從根本上激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這才是我們學(xué)習(xí)的最終目的。
通過(guò)培訓(xùn)我真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己賦有的責(zé)任，我們從老師身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何為人師。這次培訓(xùn)我們得到的是人格的提升，生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我們重新跋涉的新起點(diǎn)。
近年來(lái)參加了多次各級(jí)各類中小學(xué)教師培訓(xùn)�；貞浢看闻嘤�(xùn)經(jīng)歷，都帶著一些疑慮的心情——到底每次都學(xué)些什么?回首培訓(xùn)的足跡，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的情景依然浮現(xiàn)在眼前、專家們精辟的論述仍回蕩在腦海，我受益匪淺，深受啟迪。每次次培訓(xùn)不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平，讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過(guò)多次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感悟很大，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來(lái)與大家分享。
感悟一：教育教學(xué)要有人文情懷。
我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對(duì)的是人，我們的學(xué)生，他們天真、可愛(ài)、充滿生命的活力和幻想，他們對(duì)我們無(wú)限的信任和敬慕。我們付出了愛(ài)，得到的是更多的愛(ài)。我是一個(gè)中學(xué)教師，作為中學(xué)教師的我深知自己責(zé)任重大，因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)們把他們天真無(wú)邪的孩子送到學(xué)校，我們就應(yīng)以博大的胸懷去熱愛(ài)、關(guān)心、教育好每一個(gè)孩子，使他們能茁壯成長(zhǎng)，使家長(zhǎng)滿意、放心。在人的心靈中，教師的心胸最開(kāi)闊，因?yàn)榻處熓?ldquo;知識(shí)之母”，從身心兩個(gè)方面積極的對(duì)學(xué)生實(shí)施全面的關(guān)心和教育。憑著我們的愛(ài)心、細(xì)心、耐心，我們將會(huì)換來(lái)孩子天真活潑的笑容和對(duì)你更親切的呼喚、尊敬。
感悟二：學(xué)生應(yīng)受到生命教育。
正確的生命意識(shí)與生命信念的缺乏是當(dāng)前中學(xué)生中存在的一個(gè)普遍而嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)。這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)引起教育界普遍的關(guān)注和重視，關(guān)涉中學(xué)生的自殺行為，重在預(yù)防，破除中學(xué)生自殺的誘因是必要的直接的措施，但要從根本上對(duì)中學(xué)生自殺進(jìn)行防控，生命教育能從觀念上引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生死、正確對(duì)待生命中的苦難和挫折、養(yǎng)成一種對(duì)生命的敬畏感。 生命教育的內(nèi)容：生命教育就是培養(yǎng)、發(fā)展、提升生命認(rèn)識(shí)、生命情感、生命意志和生命行為亦即生命意識(shí)水平和價(jià)值的教育。
成功進(jìn)入教師隊(duì)伍的欣喜和激動(dòng)已經(jīng)漸漸淡去了,伴著新學(xué)期的開(kāi)始,這份激動(dòng)瞬時(shí)變成了負(fù)擔(dān),讓我感覺(jué)壓抑和迷茫。面對(duì)那些可愛(ài)的臉，心中更是充滿了心虛和不安：在這里，我能勝任嗎?
不經(jīng)意間開(kāi)學(xué)快一個(gè)月了，我的擔(dān)心也在這一個(gè)月中變成了現(xiàn)實(shí)。每天都覺(jué)得時(shí)間不夠用，無(wú)頭蒼蠅似的整天忙忙碌碌卻又說(shuō)不清在忙些什么。更令我感到痛苦的是現(xiàn)在的一年級(jí)已不像我們小時(shí)候那樣聽(tīng)話，有幾個(gè)可以說(shuō)是軟硬不吃，每堂課都得不止一次地停下來(lái)維持紀(jì)律，往往搞得一節(jié)課的內(nèi)容不能按時(shí)完成。幾次之后，我的進(jìn)度就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在了別人的后面。這讓我心里更加發(fā)慌，更加手足無(wú)措……
很快，新教師培訓(xùn)又開(kāi)始了。班主任黃老師說(shuō)話很實(shí)在，這是她給我的第一個(gè)印象。她不會(huì)搞些很理論的東西夸夸其談一番。她說(shuō)的東西很碎，很細(xì)，卻很實(shí)用。她用她的親身經(jīng)歷作為案例，告訴我們?cè)撊绾闻Γ瑺?zhēng)取在最短的時(shí)間里做出成績(jī)，如何與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)處理好關(guān)系。這讓我在教學(xué)知識(shí)以外的某些方面學(xué)到了很多非常實(shí)用的東西。教師培訓(xùn)就如一場(chǎng)及時(shí)雨，在我迷茫無(wú)助的時(shí)候給我上了重要的一課，同時(shí)也給我指明了作為一名教師應(yīng)該努力的方向。
一、要熱愛(ài)學(xué)生
教育是人與人之間最微妙的心靈接觸。愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。平等和諧的師生關(guān)系是增進(jìn)師生之間的互相理解，產(chǎn)生凝聚力、向心力的橋梁，是形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵。教師只有尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，經(jīng)常通過(guò)激勵(lì)、表?yè)P(yáng)手段，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他們不斷追求成功，學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。我們要關(guān)心學(xué)生，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有度!
二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
教師教書育人，離不開(kāi)與學(xué)生的相處。教師與學(xué)生和諧相處，需要教師換位思考，站在學(xué)生的角度來(lái)考慮問(wèn)題，接受學(xué)生的一切，不管是好的還是不好，并在工作中幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服短處。在與個(gè)別學(xué)生談話中，語(yǔ)言的運(yùn)用非常關(guān)鍵，同樣的談話主題，不同的語(yǔ)言應(yīng)用，就會(huì)產(chǎn)生不同的效果。因此，教師要注意自己談話的語(yǔ)言，力求準(zhǔn)確，使學(xué)生易于接受、樂(lè)于接受，在實(shí)踐中能深刻體會(huì)到。反之，若使用生硬的說(shuō)教、粗魯?shù)挠?xùn)斥，學(xué)生不但不易于接受，更不樂(lè)于接受。從而產(chǎn)生逆反情緒，甚至是爭(zhēng)吵，最后導(dǎo)致談話不歡而散。愛(ài)心是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。和諧融洽的師生關(guān)系是發(fā)展教育的基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著特殊奇妙的作用，它像一根紐帶拉近了師生的距離。教師能否勝任教育教學(xué)工作，學(xué)生能否順利地完成學(xué)業(yè)，很大程度上取決于師生的關(guān)系�，F(xiàn)代教育思想告訴我們：師生關(guān)系和諧健康，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受教育，才有可能被培養(yǎng)成為符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)的人才，達(dá)到教書育人的目的。
三、踏踏實(shí)實(shí)教學(xué)，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功
學(xué)生步入校門，對(duì)老師持著敬慕心理，老師就是他們的引路人，是他們的榜樣。教師要使自己在學(xué)生心目中的形象永不貶值，就要不斷“充電”，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，練好基本功，踏實(shí)備好每一節(jié)課，認(rèn)真上好每一堂課。此外，教師還要不斷吸取新知識(shí)充實(shí)自己，提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)，要有淵博的知識(shí)和扎實(shí)的工作、教學(xué)能力�，F(xiàn)代社會(huì)的教師光有“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而應(yīng)該是一個(gè)“自來(lái)水的加工廠”，隨時(shí)注入新鮮的水源。所以，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)才能使自己能跟上新課程的步伐。
四、快樂(lè)學(xué)習(xí)，把工作當(dāng)成一種享受
學(xué)習(xí)讓人充實(shí)，學(xué)習(xí)讓人快樂(lè)。像是植物吸收了營(yíng)養(yǎng)，花兒會(huì)變得更加的鮮艷，有了知識(shí)的滋潤(rùn)，感覺(jué)人也變得精神起來(lái)。人，不能沒(méi)有精神的力量。學(xué)習(xí)能使一個(gè)人充實(shí)自我，不斷進(jìn)步。從思想到認(rèn)識(shí)、到行動(dòng)都不斷的取得大的進(jìn)步。我們應(yīng)通過(guò)參加各種培訓(xùn)使自己受益匪淺，如一縷春風(fēng)拂過(guò)心田，使自己明白、學(xué)到更多的理論、知識(shí)、技能和技巧。
四月二十四日我們進(jìn)行了新教師培訓(xùn)的第一次匯報(bào)課活動(dòng)。新教師匯報(bào)課對(duì)每一位新老師來(lái)說(shuō)都是非常重要的，為了上好這節(jié)課，我整整準(zhǔn)備了2周，在準(zhǔn)備的過(guò)程中可謂是既累人又累心，就怕自己上不好，因?yàn)槲疫@個(gè)人一直都不是個(gè)十分自信的人。然而公開(kāi)課那天如期而到，我是第一節(jié)上的。前半節(jié)課感覺(jué)還好，但后半節(jié)課我感覺(jué)課堂氣氛有點(diǎn)松散。在整個(gè)過(guò)程中，我覺(jué)得我還是有些緊張，膽子還不夠大。上完一堂公開(kāi)課，感覺(jué)自己像打了一場(chǎng)硬仗，大汗淋漓。不過(guò)通過(guò)這次課讓我受益匪淺，苦并快樂(lè)著。通過(guò)“選題—設(shè)計(jì)—修改—制作課件—修改—逐步完善—正式上課”這一系列的過(guò)程，使我覺(jué)得雖是辛苦，但從中也學(xué)到了很多知識(shí)，它讓我更深刻的理解了老師在教學(xué)中的重要性，也明確了自己以后努力的方向，也更堅(jiān)定了自己的信心。課后仔細(xì)想想，雖然花了大量的時(shí)間和精力來(lái)備課，但課堂上還是有很多問(wèn)題需要去研究和解決。課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的任何小問(wèn)題都可能直接影響教學(xué)效果，因此今后在課堂的細(xì)節(jié)處理方面我還有很多路要走，在教學(xué)的大路上常走常新，這本身也是一種享受。
或許，教師本身就是一種藝術(shù)。在許許多多不經(jīng)意間給人堅(jiān)持的力量或是改變一個(gè)人的生命軌跡。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一本故事書，一句話，一個(gè)動(dòng)作都會(huì)化身成為一種動(dòng)力。正如周煒老師說(shuō)的：我會(huì)不停地向大海拋灑貝殼，因?yàn)槲蚁嘈�，總有一粒沙�?huì)被那只貝殼珍藏。我也希望成為這樣一位拋灑者，希望在不久的未來(lái)，她的、我的學(xué)生中會(huì)有那么一位或幾位擁有珍珠的人。
最后，感謝培訓(xùn)，讓我有了這樣的一次機(jī)會(huì);感謝培訓(xùn)，讓我能夠虛心的向各位同仁學(xué)習(xí);感謝培訓(xùn)，讓自己的思想得到了洗禮;感謝培訓(xùn)，讓自己有了那么多的感悟;感謝培訓(xùn)，帶給了自己那么多的快樂(lè)。真的有這樣的感覺(jué)：我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)。
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