教師聽名師講座心得體會（1）

　　曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方。于是，我渴望能有機會與名師近距離接觸，希望能聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學風采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點點。去年夏天，有幸聆聽了東北三省專家型體育教師和各學科帶頭人的新課程教學觀摩課，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來的新變化。同時我還領(lǐng)略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對體育那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。

　　從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

　　1、眾位名師的課，展示了教育教學改革的新視點，這次聽的幾節(jié)課，在他們的教學中體現(xiàn)了以學生為主體，充分調(diào)動了學生的學習積極性和主動性，使學生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學生真正成為了課堂上的主人。

　　2、他們以不同的教學方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學的風貌，在他們的教學中不僅充分展示了教學內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學內(nèi)容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。

　　3、把講解動作要領(lǐng)看成是對話的過程，引導(dǎo)學生掌握技術(shù)動作，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學生。同時，在他們的教學中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則，在新課標的條件下我們作為一名教育工作者，確實該對課堂教學中的“評價”問題重新認識。

　　4、從他們的授課中可看出，他們都是以學生的發(fā)展為主，設(shè)計每個教學環(huán)節(jié)，從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學，把素質(zhì)教育真正落實實處。

　　聽名師講課，如同與大師對話。短短兩天的學習，使我深切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的體育教師，不僅要具有扎實的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學習、多思多想的意識，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。

　　通過參加這次東北三省體育名師講課活動，使我在深受啟發(fā)的同時，也有新反思，深感當前教學任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下，如何使體育教學工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學中，我將針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術(shù)和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。

　　走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，操場是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路

　　

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教師聽名師講座心得體會（2）

　　曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方。之前，曾在網(wǎng)上看過名師的一些論方，專著，案例教案，九月十九日和二十日能有幸進入課堂親身體驗，真有“百聞不如一見”之感嘆，其中支老師的《即興作文》和吳琳老師的《生命生命》更給我留下了極深的影響，他們那一瞬間展現(xiàn)的精彩讓我回味無窮。教師語言藝術(shù)的魅力令人驚嘆，當我聽著幾位名師講課時，不由驚嘆，教師的語言竟有如此魅力，他能把學生帶進無限的遐想，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。

　　賈志敏老師在教《誰動了松樹的奶酪》這一課時，先給了學生幾段話，其中與一句是 哈哈，小松鼠高興地說：“今年過冬，咱們不用愁了。”老師讀完后讓學生憑借記憶讀這幾句話，其中一個讀時，很調(diào)皮的把“哈哈”讀成了“哈哈”，這是教師對他的語氣進行了表揚，之后也學著他的語氣讀這句，這樣就體現(xiàn)了以學生為主體，充分調(diào)動了學生的學習積極性和主動性，使學生的思維得到了健康的發(fā)展。建立了平等、和諧、民主的師生關(guān)系，讓學生成為了課堂上的主人。

　　還有吳琳老師的《生命 生命》，從學生剛開始時的拘束沒感情的朗讀課文，到后來的慷慨激昂，學生的這些感受從何而來?不就是教師用聲情并茂的語言激發(fā)出來的嗎?教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心，吳老師巧妙的

　　發(fā)掘了課文的隱性情感因素。她能恰到好處的把教學內(nèi)容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。

　　支玉恒老師的即興作文指導(dǎo)讓我受益匪淺，對臺下老師出的每個題目進行逐一分析，讓學生任意選擇題目，然后簡短介紹自己的材料，支老師進行總結(jié)、提示、分析。這對學生提筆沒話寫的狀況進行了初步幫助，讓學生能夠做到有話寫，其次支老師在作文寫完后任意挑選部分同學上來讀作文，這個讀不是簡單的讀，而是對學生讀出的每個詞、每句話、每段話都要停下來進行及時的修改或表揚，修改后的句子要學生重讀，表揚的句子或段落說明表揚的原因，這不僅讓讀作文的本人得到了很大提升，而且讓聽讀的同學也學會更多的寫作方法。

　　再聽聽盛新鳳教師飽含深情誦讀的古詩《如夢令》，她首先讓學生了解作者寫每一古詩時的時代背景，然后讓學生體會作者的情感，再去誦讀古詩，抒發(fā)感情，首先讓學生“走近詩人”，再讓學生“走進古詩”，讓學生感受，體味個中美學。她用自己揮灑自如的語言，帶學生走遍了我國幾千年的古代文明，仿佛使人又回到了過去，回到了從前，體味了古詩的美。

　　幾位教師對教材的把握都有其獨到之處，讓學生用心靈去傾聽來把握教材，讓學生體會感情，最后讓學生抒發(fā)自己內(nèi)心的感情，真正做到了知識的遷移。教學過程的推動應(yīng)該是教師和學生雙方智慧的體現(xiàn)。這些名師就是把自己和學生的智慧充分地挖掘，放大，施展，從而使他們的課生機勃勃。

　　聽名師講課心得體會

　　我很有幸聽到了北京市第二實驗小學華應(yīng)龍老師，宋佂老師，還有咸陽市孫高峰老師，毛曉東老師的課，他們精彩的授課給我很大的啟發(fā)，有很多地方值得我們?nèi)�學習。

　　一.他們用非常具有啟發(fā)性的活引導(dǎo)孩子去探素，去發(fā)現(xiàn).去解決問題。孩子在獨立探索過程中思維會有不斷的碰撞，老師們循循善誘的話，引導(dǎo)孩子越過這些思維障礙，獲取真知。孫高峰孫老師在講圓的認識中有這樣一個情形，他先出示三角形.梯形.平行四邊形.長方形.正方形，再引導(dǎo)學生觀察圓與這幾種圖形相比有什么不同，學生在觀察.討論對比中，一步一步得出圓是平面上的曲線圖形，學生在觀察.感受圓的同時在大腦中形成對圓的初步認識。

　　二.對學生做錯的題進行展示分析，讓大家來看來分析錯在哪里，有的是方法錯誤，有的是粗心大意計算錯誤，有的是沒聽請 清老師的要求。我想當學生都能明確自己錯在哪里，相信學生會在以后的學習中不斷地改進學習方法，積累學習技巧，提高學習質(zhì)量。那么迎接學生的將會是一個輕松快樂的學習生活。

　　

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教師聽名師講座心得體會（3）

　　星期六,我到我校多媒體教室聽了多位名師的講課，領(lǐng)略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對生活那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學生身心發(fā)展以及數(shù)學教育了解之廣、鉆研之深。其中印象最深刻的是三位名師課后的經(jīng)驗交流.

　　李老師的新—— 新理念，他對每一節(jié)課的設(shè)計都有獨到之處，不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案,不復(fù)制別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產(chǎn)生學習仿效的欲望。他新的理念體現(xiàn)先進的教育教學思想。不同的教學理念，會帶來不同的教學設(shè)計，取得不同的學習效果。他認為教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進行課堂教學的關(guān)鍵。教師注重激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。充分尊重學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者與合作者。使每一位學生都能全面和諧地發(fā)展 .思路新--即體現(xiàn)構(gòu)思新穎，實用高效的教學思路。同樣的教材，同樣的學生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學設(shè)計思路不同，教學效果卻大不相同。新手段--即重視現(xiàn)代化手段的運用。近年來，多媒體計算機又進入課堂，運用多媒體計算機輔助教學，能較好地處理好大與小，遠與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學生的注意力，使學生形成鮮明的表象，啟迪學生的思維，擴大信息量，提高教學效率�？梢哉f，現(xiàn)代教學技術(shù)和手段的推廣使用為教學方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。

　　龐老師的趣—— 趣--就是激發(fā)學生的學習興趣。我們都知道"興趣是最好的老師"，孔子也曾說過："知之者不如好知者，好知者不如樂知者。"由此可見，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，是調(diào)動學生學習積極性，提高教學質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學生過重負擔的根本措施。學生有了學習興趣，學習活動對他們來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學生會越學越愿學、越愛學。吳老師創(chuàng)設(shè)了"龜兔賽跑"的故事,形象地把分針比喻成長腿的兔子,把分針時針比喻成短腿的烏龜.學生非常興趣地、愉快地闖入認識時分的世界.

　　星期六,我到三中多媒體禮堂聽了多位名師的講課，領(lǐng)略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對生活那深情的愛 ;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學生身心發(fā)展以及數(shù)學教育了解之廣、鉆研之深。其中印象最深刻的是三位名師課后的經(jīng)驗交流.

　　李鵬老師的新—— 新理念，他對每一節(jié)課的設(shè)計都有獨到之處，不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案,不復(fù)制別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產(chǎn)生學習仿效的欲望。他新的理念體現(xiàn)先進的教育教學思想。不同的教學理念，會帶來不同的教學設(shè)計，取得不同的學習效果。他認為教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進行課堂教學的關(guān)鍵。教師注重激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流 的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。充分尊重學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者與合作者。使每一位學生都能全面和諧地發(fā)展 .思路新--即體現(xiàn)構(gòu)思新穎，實用高效的教學思路。同樣的教材，同樣的學生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學設(shè)計思路不同，教學效果卻大不相同。新手段——即重視現(xiàn)代化手段的運用。近年來，多媒體計算機又進入課堂，運用多媒體計算機輔助教學，能較好地處理好大與小，遠與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學生的注意力，使學生形成鮮明的表象，啟迪學生的思維，擴大信息量，提高教學效率�？梢哉f，現(xiàn)代教學技術(shù)和手段的推廣使用為教學方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。

　　吳老師的趣—— 趣——就是激發(fā)學生的學習興趣。我們都知道"興趣是最好的老師"，孔子也曾說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"由此可見，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，是調(diào)動學生學習積極性，提高教學質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學生過重負擔的根本措施。學生有了學習興趣，學習活動對他們來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學生會越學越愿學、越愛學。吳老師創(chuàng)設(shè)了"龜兔賽跑"的故事,形象地把分針比喻成長腿的兔子,把時針比喻成短腿的烏龜.學生非常興趣地、愉快地闖入認識時分的世界.

　　今年10月18日起，我校語文教師在區(qū)教育局、教研室及學校領(lǐng)導(dǎo)的組織安排下，參加了第三屆全國小學名師新課程教學觀摩和名師業(yè)務(wù)講座活動。使我校全體語文教師深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念、新思路”帶來的新變化。

　　首先，這幾位名師的課，展示了教育教學改革的新視點，這次所聽的幾節(jié)課較好地將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為學生的認知工具整合到學科中，促進了課堂教學的變革，同時，也提醒了我們，在當前一定要更新觀念，認清課改目標，緊跟改革步伐，才不會落伍。

　　聽完名師的課后，我校教師通過開展名師講座討論會，大家深受啟迪，從名師們的授課及講座中，有所體會，歸納總結(jié)起來，主要體現(xiàn)以下幾個方面：

　　1.在支老師和楊老師是他們的課堂教學中，體現(xiàn)了以學生為主體，充分調(diào)動了學生的學習積極性和主動性，使學生的思維得到了健康的發(fā)展。建立了平等、和諧、民主的師生關(guān)系，讓學生成為了課堂上的主人。

　　2.學生學習方式的變化，綜觀這幾節(jié)課，教師們以不同教學方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學的新風貌。如《共有名字》虞大明老師在教學中不僅充分展示了教學內(nèi)容的顯性性感因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他恰到好處的把教學內(nèi)容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。

　　3，把閱讀教學看成是對話的過程。引導(dǎo)學生掌握閱讀的方法，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵“、留給自己，把“閱讀”、“體會”、“品味”、“感悟”還給學生。

　　4，虞大明老師認為，課堂教學中的肯定性評價要力求具有層次，否定性評價要努力體現(xiàn)尊重、鼓勵的原則。這一點我校語文老師們深受啟示。是的，在新課標的條件下，我們作為一名教育工作者，確實該對課堂教學中的“評價”問題重新認識，因當加強自評和他評，借以增進評價者與被評價者之間的溝通、了解，更好的促進評價者的自我反思、自我發(fā)展，形成多樣化的評價體系。

　　5.從名師的授課特色中，可以看出，他們都是以學生的發(fā)展為本，設(shè)計每個教學環(huán)節(jié)，從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效的改革了課堂教學，把素質(zhì)教育真正落實到實處。

　　總之，通過參加這次名師講課聽課及業(yè)務(wù)講座活動，是老師們受益匪淺。同時，使我們在深受啟示的同時，也有所反思，深感當前教學任務(wù)的艱巨。在新課改的理念下，如何使語文教育教學工作煥發(fā)新的光彩，是我們要值得深思、感悟的，在今后的語文教學中，針對自己的教學的薄弱環(huán)節(jié)與不足之處，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術(shù)與教學思想，為我所用，取人之長補己之短，使自己的教學更趨完美，努力提升我校語文教學的品位。

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