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小學生學憲法主題班會（1）

　　一、活動背景:

　　事實上，設立“國家憲法日”是法律界由來已久的呼聲。12月4日是中國的“全國法制宣傳日”。之所以確定這一天為“全國法制宣傳日”，是因為中國現行的憲法在1982年12月4日正式實施。十八屆四中全會提出了堅持依法治國首先要堅持依憲治國的要求，全國人大便擬以立法形式設立“國家憲法日”

　　二、活動目的:

　　四中全會公報提出，法律的生命力在于實施，法律的權威也在于實施。憲法的生命力和權威也在于實施。“憲法不是為了印在紙上、掛在墻上給人看的，但是多年來，憲法的實施和保障是不完備的。”在不少人的頭腦中有一種觀念，認為刑法、民法是比較嚴厲的法律，違反這些法律要受到制裁。但憲法好像是很“寬容”的，違反憲法可以不追究法律責任。這種“違法可怕，違憲不可怕”的觀念相當普遍。其實，違憲，是最嚴重的違法。“這首先是由憲法與其他法律的關系決定的。憲法是國家的根本大法，凌駕于所有法律之上，具有最高的法律效力。從內容上來講，憲法是人民權利憲章，最大程度集中了全國人民的共同意志、追求和信念，具有至高無上的地位

　　三、活動準備:

　　1、每個同學準備說一段對憲法的了解;

　　2、準備一段憲法歷史的短片;

　　3、出十道關于憲法知識的問題，用于中間環(huán)節(jié)的小游戲進行搶答;

　　四、活動過程:

　　1、由主持人致開場白，介紹開展本次主題班會的意義

　　a、了解立法:

　　1982年12月4日，第五屆全國人民代表大會第五次會議通過了現行的《中華人民共和國憲法》。現行憲法是對1954年制定的新中國第一部憲法的繼承和發(fā)展。憲法是國家的根本法，是治國安邦的總章程，具有最高的法律地位、法律權威、法律效力。全面貫徹實施憲法，是全面推進依法治國、建設社會主義法治國家的首要任務和基礎性工作。全國各族人民、一切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業(yè)事業(yè)組織，都必須以憲法為根本的活動準則，并且負有維護憲法尊嚴、保證憲法實施的職責。任何組織或者個人都不得有超越憲法和法

　　律的特權，一切違反憲法和法律的行為都必須予以追究。為了增強全社會的憲法意識，弘揚憲法精神，加強憲法實施，全面推進依法治國，第十二屆全國人民代表大會常務委員會第十一次會議決定:將12月4日設立為國家憲法日。國家通過多種形式開展憲法宣傳教育活動。

　　b、意義

　　設立“國家憲法日”，是一個重要的儀式，傳遞的是依憲治國、依憲執(zhí)政的理念。設立國家憲法日，不僅是增加一個紀念日，更要使這一天成為全民的憲法“教育日、普及日、深化日”，形成舉國上下尊重憲法、憲法至上、用憲法維護人民權益的社會氛圍。

　　設立國家憲法日，也是讓憲法思維內化于所有國家公職人員心中。權力屬于人民，權力服從憲法。公職人員只有為人民服務的義務，沒有凌駕于人民之上的特權。一切違反憲法和法律的行為都必須予以追究和

　　2、主持人播放PPT帶領同學學習憲法知識

　　3、下面請同學們談談對憲法的了解

　　4、觀看憲法日宣傳的幻燈片《憲法小知識》

　　5、討論憲法對現代社會的重要性

　　6、由主持人出十道關于憲法知識的題目，同學們分組搶答:

　　1) 我國第一部憲法制定的時間是什么時候?

　　1954年9月頒布我國第一部《中華人民共和國憲法》

　　2) 我國現行的憲法經過幾次修改?

　　我國現行憲法經歷過四次修改

　　我國現行憲法為1982年12月4日第五屆全國人大第五次會議通過第四部憲法

　　其中經歷了以下四次修改:

　　1988年4月12日第七屆全國人大第一次會議通過憲法修正案

　　1993年3月29日第八屆全國人大第一次會議通過憲法修正案

　　1999年3月15日第九屆全國人大第二次會議通過憲法修正案

　　XX年3月14日第十屆全國人大第二次會議通過憲法修正案根據憲法修正案修正的憲法文本

　　3) 我國的國家國體、政體和國家結構形式是怎樣的?

　　我國的國家性質是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。

　　我國的政體是人民代表大會制度。

　　我國的國家結構形式單一制

　　4) 為什么說憲法是國家的根本大法?

　　憲法作為國家的根本法與普通法律有如下三個方面的主要區(qū)別:

　　(一)在規(guī)定的內容上與普通法律不同。普通法律作為部門法，調整的只是國家生活中某一方面的社會關系，而作為根本法的憲法，它規(guī)定的是國家政治生活和社會生活中最根本、最重要的問題。我國現行《憲法》在序言中就明確宣布:“本憲法以法律的形式確認了中國各族人民奮斗的成果，規(guī)定了國家的根本制度和根本任務，是國家的根本法。”

　　(二)在法律效力上與普通法律不同。由于憲法是國家的根本法，憲法所具有的就不僅是一般的法律效力，而是具有最高的法律效力。其法律效力的最高性表現在:(1)憲法是制定普通法律的依據和基礎;(2)普通法律不得與憲法相抵觸;(3)憲法是一切組織或者個人的根本活動準則。

　　(三)在制定和修改的程序上與普通法律不同。由于憲法是國家的根本法，具有最高的法律效力，為了體現憲法的嚴肅性，保持憲法的穩(wěn)定性和連續(xù)性，多數國家對憲法的制定和修改都規(guī)定了不同于普通立法的特別程序。

　　5) 憲法的基本原則有哪些?

　　人民主權原則、人權原則、法治原則、權利制約原則。

　　6) 我國公民的基本權利有哪些?

　　我國憲法明確規(guī)定，我國公民的基本權利可以分為以下幾個方面:

　　(一)政治權利和自由。其中主要包括:平等權、選舉權和被選舉權、言論自由、出版自由、集會、游行、示威自由和結社自由。

　　(1)平等權�！稇椃ā返�33條明確規(guī)定:“中華人民共和國公民在法律面前一律平等。”

　　這是我國公民的一項基本權利，也是社會主義法制的一個基本原則。

　　(2)選舉權和被選舉權。《憲法》第34條規(guī)定:“中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權;但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。”

　　(3)言論自由。《憲法》第35條規(guī)定:“中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。”言論自由是指公民享有憲法賦予的通過口頭、書面、著作及電影、戲劇、音樂、廣播、電視等手段發(fā)表自己意見和自由權利。它是公民政治自由中最重要的一項權利，其他自由都是言論自由的具體和擴大。

　　(4)出版自由。出版自由是言論自由的擴充表現，是廣義的言論自由。它是公民以出版物形式表達其思想和見解的自由。它的主要媒介物是書籍、報紙、傳單、廣播、電視等。

　　(5)集會、游行、示威自由。

　　(6)結社自由。結社自由是指為了一定的宗旨而依照法律規(guī)定的某種社會團體的自由。

　　(二)宗教信仰自由

　　(三)人身自由

　　(四)批評、建議、申訴、控告、檢舉和取得賠償的權利

　　(1)所謂批評權，是指公民對國家機關和國家工作人員在工作中的缺點和錯誤，有提出批評意見的權利。

　　(2)所謂建議權，是指公民對國家機關和國家工作人員的工作有提出建設性意見的權利。

　　(3)所謂申訴權，是指公民的合法權益因行政機關或司法機關作出錯誤的、違法的決定、判決而受損害時，受害公民有向有關機關申述理由，要求重新處理的權利。

　　(4)所謂控告權，是指公民對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關機關揭發(fā)和指控的權利。

　　(5)所謂檢舉權，是指公民對違法失職的國家機關和國家工作人員，有向有關機關揭發(fā)事實，請求依法處理的權利。

　　(6)公民的取得賠償權，《憲法》第41條第3款規(guī)定:“由于國家機關和國家工作人員侵犯公民權利而受到損失的人，有依照法律規(guī)定取得賠償的權利。”

　　(五)公民的社會經濟權利:主要包括勞動權、休息權、退休權、退休人員的生活保障權和獲得物質保障權。

　　(六)文化教育權利

　　(七)婚姻、家庭、婦女、老人、兒童受國家保護的權利

　　(八)保護華僑和歸僑以及僑眷的權益

　　7) 我國公民的基本義務有哪些?

　　(一) 維護國家統一和各民族的團結

　　(二) 遵紀守法和尊重社會公德

　　(三) 維護祖國的安全、榮譽和利益

　　(四) 保衛(wèi)祖國，依法服兵役和參加民兵組織

　　(五) 依法納稅

　　(六) 其他方面義務。在憲法中，除以上專門規(guī)定的公民五種義務外，在基本權利條文中還規(guī)定了

　　其他四種義務�！稇椃ā返�49條規(guī)定:“夫妻雙方有實行計劃生育的義務。”“父母有撫

　　養(yǎng)教育未成年子女的義務，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務。”以及公民有勞動的義務和

　　受教育的義務。

　　8) 我國國家機關的組織活動原則有哪些?

　　根據《憲法》規(guī)定我國國家機關的組織活動原則主要包括如下幾條:

　　(一)民主集中制原則。

　　(二)社會主義法制原則。

　　(三)精簡、效率、廉政的原則。

　　(四)聯系群眾，為人民服務的原則。

　　9) 依法治國的涵義是什么?

　　所謂依法治國，江澤民同志在黨的十五大報告中指出:“依法治國，是黨領導人民治理國家的基本方略。”“依法治國，就是廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經濟文化事業(yè)，管理社會事務，保證國家各項工作都依法進行，逐步實現社會主義民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領導人的改變而改變，不因領導人看法和注意力的改變而改變。”

　　這些論述，表明了依法治國的三個涵義:第一，“依法治國”的主體是中國共產黨領導下的最廣大人民群眾;第二，“法”是代表最廣大人民群眾意志的，是維護人民民主專政的國體的人民代表大會制度的政體，體現為國家意志的憲法和法律，是把社會主義民主制度化、法律化的憲法和法律;第三，“治國”的內涵是通過各種途徑和形式管理國家事務、經濟文化事業(yè)和社會事務，保證國家各項工作都依法進行。

　　10) 我國對外政策的五項原則是什么?

　　堅持互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內政、平等互利、和平共處的五項原則。

　　五、活動總結:

　　通過這次主題班會，使我們對憲法有了更明確、更清晰的認識。在今后的日子里，讓我們攜起手來，認真學習，嚴格遵守各項法律、法規(guī)，自覺抵制各種不

　　良現象，相互幫助，團結奮進，讓我們一起樹立憲法意識，維護憲法權威，用我們美好的心靈去凈化身邊的丑惡，用我們靈巧的雙手共建我們美好的校園。

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小學生學憲法主題班會（2）

　　做好法制宣傳活動,舉行“學習憲法，大力弘揚法治精神”主題班會，積極響應號召。

　　【活動目的】

　　1.通過班會，加強法制教育，提高學生的法律意識，完善學生的社會責任意識。

　　2.引起學生的現實關注，激發(fā)學生的參與意識，將校內法制教育學習與社會生活實踐:相結合，有助于學生自覺地提高公民意識和法律意識、社會責任感、社會認識能力。

　　【活動方式】

　　班干部主持，師生共同參與，以講解、朗誦、討論、競賽等形式展開。

　　【活動要求】

　　注重人人參與，講究活動秩序，聯系實際。

　　【主持人】

　　【活動地點】九年四班教室

　　【活動過程】

　　一、主持人開場導語，說明對中學生進行法制教育的意義。

　　甲:學習法律是社會進步對個人的外在要求。現代社會是法制社會，隨著社會的進步和法制建設的逐漸完善，人們的生活與法息息相關。學法、守法、用法成為社會的一種風尚，不懂法、不學法的人在現今社會將寸步難行，無法立足，因此，在學生中開展法制教育是社會對人的要求。

　　乙:法制精神是現代人的一種內在修養(yǎng)。伴隨著社會的進步，人的內在素質的內涵正在逐漸豐富。以前的學好數、理、化，走遍天下都不怕的時代已經一去不復返，現代人除了具有豐富的文化知識之外，還應該具有人文和法律精神。

　　甲:尊法守紀是每個社會公民的義務，

　　乙:尊法守紀是保護每個人個人利益的保障。

　　合:為此我們開展主題為“學習憲法，大力弘揚法治精神”的主題班會。

　　二、《憲法》法律知識簡介(學生10人)

　　主持人:《憲法》共四章:第一章，總綱;第二章，公民的基本權利和義務;第三章，國家機構;第四章，國旗、國歌、國徽、首都。

　　10名學生帶領同學們學習第二章，公民的基本權利和義務。

　　三、案例結合，討論法律案例

　　主持人:同學們，法律離我們并不遙遠，發(fā)生在我們身邊的許許多多鮮活的事例已然清楚地告訴我們，法律與我們的生活息息相關，密不可分。學法，懂法，用法，是青少年素質的重要組成部分。同學們都有十七、八歲了，相信大家都會判斷是非對錯，可是，為什么又有那么多的未成年人因為一時的糊涂而走上犯罪的道路呢?現在，隨著社會的發(fā)展，未成年人犯罪率有升沒減，面對這個沉重的問題，我們是不是應該去深思呢?

　　案例一:據《閩西日報》報道:XX年6月26日中午，某中學生林某因與同年級同學鐘某發(fā)生矛盾后斗毆，當晚8時許鐘某糾集同學挾持林某到校外一小巷內，將林某打倒在地。后來林某起身掏出水果刀，對其中的王某等人亂刺后逃離現場，王某被刺后經送醫(yī)院搶救無效死亡。11月17日，縣法院以林某犯故意傷害罪，判處林某有期徒刑三年，緩刑四年。

　　案例二: XX年12月11日上午7點20分左右，楚雄市紫溪中學高二1班學生小陽與同班同宿舍同學小磊在男生公寓401室因發(fā)生口角沖突，小陽用刀捅傷小磊，另一名同班同宿舍的同學小宇在勸架過程中也被小陽捅傷，之后小陽割腕自殺。當學校領導趕到現場將3名學生送往州醫(yī)院救治時，小磊和小宇經搶救無效死亡，小陽在醫(yī)院包扎后被公安機關控制。

　　案例三:06年，一名19歲青年利用木馬程序通過極復雜的手段，在三天內從一名網友的網上銀行賬戶分16次盜走存款萬元。上午，黑龍江青年于龍因涉嫌犯有盜竊罪在朝陽法院受審。法庭上，于龍對自己的行為后悔不已，痛哭流涕。被帶出法庭的一刻，他回過頭向旁聽席上早已淚流滿面的母親喊了一句:“媽，對不起。”于龍實施犯罪時剛滿18歲。據于龍講，他上初中的時候曾在一家電腦公司打工，從事電腦配件工作。被捕前于龍?zhí)幱跓o業(yè)狀態(tài)。

　　案例四:06年，15歲的小杰是一名網絡游戲的玩家，有一天看到化名“白天使”的玩家，竟然有等級相當高的裝備，讓小杰好生羨慕，小杰和“白天使”聊了起來，發(fā)現“白天使”竟就在不遠的網吧，突然心聲歹念，打算帶著一群朋友前去，脅迫“白天使”將裝備交出來…為了網絡裝備，不少青少年寧愿以援交、詐騙、恐嚇手段來得到寶物，類似這樣的案例，已成社會隱憂。

　　案例五:16歲的少年胡某在合肥市一網吧里玩“用刀捅人”的暴力游戲時，由于技術欠佳，每次都被別人“捅”倒。坐在旁邊的一同齡少年忍不住對胡某冷嘲熱諷。在網絡上“殺”紅了眼的胡某當即火冒三丈，抽出隨身攜帶的刀具捅向這位少年，致使其當場死亡。而胡某依舊深浸在暴力游戲中。

　　案例六: 誰應為未成年人夜不歸宿負責任?曉雪今年17周歲。自今年5月份起，她在課余時間常與社會上一些不三不四的青年人混在一起，進行小的賭博，觀看色情淫穢電影，甚至夜不歸宿。叔叔得知此情況后告訴了曉雪父母，并勸說他們多管管孩子�？伤麄儏s說曉雪已經懂事，不會出問題的。無奈，叔叔又找到留宿曉雪的房屋主人李某交涉。李某卻反唇相譏:“你侄女愿意住在這兒，叫我有什么辦法，你家人是如何教育孩子的?”請問，曉雪父母和房主李某的行為是否違法，應承擔什么法律責任?

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小學生學憲法主題班會（3）

　　小學生憲法主題班會： 教學目的：

　　1、讓孩子們對民主、法制、人權有了基本了解，了解憲法的基本觀念

　　2、思考權利的重要性、公共意識的重要性，以及在規(guī)則之下實現自由和責任的重要性。

　　3、闡明憲政對美好生活的意義

　　教學對象：二(1)班全體學生。

　　教學形式：教師講解與學生交流。

　　教學準備：學生上網搜集相關憲法的知識。

　　教學過程：

　　一、 故事導入，

　　一個班的勞動委員轉學了，老師在班會上讓同學們選勞動委員。選誰呢?教師里靜悄悄的，大家都在想。突然，一位同學站起來說：“我選我，因為我倆是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”大家都愣住了??

　　二、“我選我”憲法解讀，初學《憲法》

　　(一)師述：《我選我》這篇課文講了一個班上選勞動委員，一個同學站起來自薦，這說明“我們每個人都要為自己的權益大膽地爭取!”《憲法》非常重要，它跟我們的生活息息相關!(告訴學生們言論自由、公開表達訴求的重要性，以及如何正確行使選舉權。)

　　(二)講述各種有趣的統計數據(比如各國憲法序言的字數)，了解憲法的基本框架和根本地位

　　(三)教師坐下授課，向同學們傳遞了人權、平等的理念。尊師重教誠然是一種美德，但在真理和正義面前，重在交流和思考，人人平等與自由。(請一至三個學生談談)“在學習真理、知識面前，人與人之間應該是平等的。”XX年，“瘋狂英語”創(chuàng)始人李陽在包頭市一所中學講課時，讓臺下數百名學生向老師下跪、感恩，“我們都是站起來的人，沒有理由向任何人下跪，我們要傳播尊師重道的理念，但更應該傳播平等、尊重、人權、自由和尊嚴的理念。而憲法有助于使我們每個人都真正地站起來!”

　　(四)舉例并解讀，激活《憲法》，不能讓它成為“睡美人”

　　1、列舉各種耳熟能詳的憲法案例(比如動車事件、孫志剛事件)使學生明確如何改變憲法的“睡美人”狀況，使之真正實施和管用;師述案列解讀：在紀念《憲法》公布施行30周年大會上，習近平總書記說：“憲法的生命和權威在于實施。”在實施中，憲法卻經常成為“睡美人”，“看上去很美，但經常停留在標語、口號層面。”《憲法》中的規(guī)定，應該拿來激活、使用。比如溫州動車事故時，就可以按《憲法》第七十一條的規(guī)定，啟動全國人民代表大會和全國人大常委會特別調查程序，給全國人民一個交代。

　　2、列舉各種通俗簡明的法諺(比如“風能進，雨能進，國王不能進”)再次滲透民主

　　師述： “國家的憲法來源于人民的授權，人民是國家的主人，成立政府的目的就是為人民服務，保護公民的權益。任何官員都應牢記自己是人民的公仆。”

　　論及法治時，諶洪果說，公權力應該受到制約和制衡，而作為公民，每個人都應樹立司法的意識，因為司法是正義的最后一道防線。而在當下中國，民眾的司法意識恰恰比較淡漠，“很多人不理解律師為什么替職務犯罪和暴力犯罪的‘壞人’辯護。當有一天，突然有人說你是壞人，如果沒有律師進行辯護，只能讓公權力一家說了算，那是多么可怕。”憲法有助于使每個人都真正地站起來。

　　3、案列總結，讓學生明白共同努力培育憲政文化的重要性

　　師總結：憲法有助于使社會政治問題轉化為法律問題解決，有助于形成自信、寬容、理性、進取的和諧氛圍。“民無權利則不立，國無憲政則不興”法治并不意味著壓制，而是意味著解放。任何官員都應牢記自己是人民的公仆

　　三、課堂討論

　　學生討論：通過老師故事、案列等你明白了什么?

　　四、課堂小結

　　師總結：憲法正因為重要，所以并不是高高在上的，而是與每個人的日常生活息息相關。“學習憲法很重要，從小學法，將來才會懂法、守法、用法。”樹立憲法意識，我們每個人要培養(yǎng)一種自信、自尊、自立、自強、理性的人格和精神!”

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