01/真題再現(xiàn)
題目：《金岳霖先生》
內容：
金先生的樣子有點怪。他常年戴著一頂呢帽，進教室也不脫下。每一學年開始，給新的一班學生上課，他的第一句話總是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是對你們不尊重，請原諒。”他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕陽光。
因此他的呢帽的前檐壓得比較低，腦袋總是微微地仰著。他后來配了一副眼鏡，這副眼鏡一只的鏡片是白的，一只是黑的。這就更怪了。后來在美國講學期間把眼睛治好了，—— 好一些，眼鏡也換了，但那微微仰著腦袋的姿態(tài)一直還沒有改變。他身材相當高大，經常穿一件煙草黃色的麂皮夾克，天冷了就在里面圍一條很長的駝色的羊絨圍巾。聯(lián)大的教授穿衣服是各色各樣的。聞一多先生有一陣穿一件式樣過時的灰色舊夾袍，是一個親戚送給他的，領子很高，袖口極窄。聯(lián)大有一次在龍云的長子、蔣介石的干兒子龍繩武家里開校友會，——龍云的長媳是清華校友，聞先生在會上大罵“蔣介石，王八蛋!混蛋!”那天穿的就是這件高領窄袖的舊夾袍。
朱自清先生有一陣披著一件云南趕馬人穿的藍色氈子的一口鐘。除了體育教員，教授里穿夾克的，好像只有金先生一個人。他的眼神即使是到美國治了后也還是不大好，走起路來有點深一腳淺一腳。他就這樣穿著黃夾克，微仰著腦袋，深一腳淺一腳地在聯(lián)大新校舍的一條土路上走著。
金先生教邏輯。邏輯是西南聯(lián)大規(guī)定文學院一年級學生的必修課，班上學生很多，上課在大教室，坐得滿滿的。在中學里沒有聽說有邏輯這門學問，大一的學生對這課很有興趣。金先生上課有時要提問，那么多的學生，他不能都叫得上名字來，——聯(lián)大是沒有點名冊的，他有時一上課就宣布：“今天，穿紅毛衣的女同學回答問題。”于是所有穿紅衣的女同學就都有點緊張，又有點興奮。那時聯(lián)大女生在藍陰丹士林旗袍外面套一件紅毛衣成了一種風氣。——穿藍毛衣、黃毛衣的極少。問題回答得流利清楚，也是件出風頭的事。金先生很注意地聽著，完了，說：“Yes!請坐!”
學生也可以提出問題，請金先生解答。學生提的問題深淺不一，金先生有問必答，很耐心。有一個華僑同學叫林國達，操廣東普通話，最愛提問題，問題大都奇奇怪怪。他大概覺得邏輯這門學問是挺“玄”的，應該提點怪問題。有一次他又站起來提了一個怪問題，金先生想了一想，說：“林國達同學，我問你一個問題：‘Mr.林國達is perpenticular to the blackboard(林國達君垂直于黑板)，這什么意思?”林國達傻了。林國達當然無法垂直于黑板，但這句話在邏輯上沒有錯誤。 林國達游泳淹死了。金先生上課，說：“林國達死了，很不幸。”這一堂課，金先生一直沒有笑容。
試講要求：
(1)朗讀課文第一段;
(2)引導學生體會感情;
(3)適當板書。
02/試講稿
《金岳霖先生》
尊敬的各位評委老師，大家好。我是面試高中語文教師的2號考生。我今天為大家試講的題目是《金岳霖先生》，下面我開始我的試講。
1、導入
師：上課!同學們好，請坐。
師：上節(jié)課老師讓同學們課下了解有關金岳霖先生的生平資料，大家都了解到什么?有沒有同學回答一下
師：這位同學舉手最快，好，請你!
師：嗯，你說金先生是浙江紹興人，是著名的哲學家。不錯，請坐!還有沒有同學補充?
師：好，這位同學反應最迅速，請你!
師：你說金先生1926年創(chuàng)辦清華大學哲學系，被譽為“中國哲學界第一人”是一位大才子。
師：嗯，補充的非常好，請坐!
師：那么這樣的一位才子，在同樣十分優(yōu)秀的著名作家汪曾祺眼中，是一位怎樣的人呢?我們一起走近今天的主人公——金岳霖先生。
2、初讀
師：下面呢，給大家十分鐘的時間，大家朗讀全文，邊讀邊標記自己印象深刻的句子，體會句中體現(xiàn)了金岳霖先生怎樣的性格?開始。
師：好，時間到，剛才老師看到大家都讀的非常認真，下面哪位同學愿意分享一下?
師：我們也請這位穿紅毛衣的女同學先分享一下吧!
師：你說你印象深刻的是“除了體育教員，教授里穿夾克的，好像只有金先生一個人”，為什么呢?
師：嗯，你說這體現(xiàn)了金岳霖先生率性坦然。非常棒，請坐!
師：好靠窗戶的男同學，你的手舉得最高，你來講一下。
師：你說你喜歡“每一學年開始，給新的一班學生上課，他的第一句話總是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是對你們不尊重，請原諒”，原因是什么呢?
師：你說這里寫出金岳霖先生謙遜和藹，可親可敬。嗯，很好，請坐。
師：還有沒有同學要分享?好，最后一排的的同學，請你!
師：你喜歡的是“林國達游泳淹死了。金先生上課，說：“林國達死了，很不幸。”這一堂課，金先生一直沒有笑容”，因為?
師：你說體現(xiàn)了金岳霖先生對生命逝去的哀痛之情。體會的很好，請坐。
師：同學們對課文的初認知掌握的不錯!接下來，老師為同學們播放名家范讀，請同學們邊聽邊思考，作者通過對金岳霖先生這些日�；顒拥拿鑼懀磉_了怎樣的感情?
3、析讀
師：好，下面請同學們小組討論，分析不同句子中作者對金岳霖先生的生活描寫，表達了怎樣的情感?
師：好，老師看到大家都端正了坐姿，看來已經討論出了結果，下面哪個小組來回答一下?
師：好，第一小組，請你!
師：你說金岳霖先生，教授穿夾克，率真隨性，體現(xiàn)了作者什么感情?
師：啊體現(xiàn)了作者滿心的歡喜欣賞。
師：你的回答非常有意思，很不錯，請坐!
師：第二小組躍躍欲試了?請分享一下吧。
師：你說，作者寫金岳霖先生每次新生上課都要為戴帽子致歉，表現(xiàn)了作者對金岳霖先生平易近人，尊重學生的一種崇敬。
師：嗯，回答的非常好，請坐!
師：我看到第三小組的代表同學已經迫不及待了，好，請你!
師：你說金岳霖在學生身亡后倍感哀傷，整堂課都沒有笑容。嗯，是這樣的。
師：那么為什么?為什么金先生沒有笑容?
師：對，是對逝去生命的學生的一種惋惜和心痛，很好，那這里表現(xiàn)了作者的什么情感呢?
師：嗯，表達了作者感受到了同樣的心痛，這種心痛是怎樣的?
師：對了，這不僅僅是對逝去學生的心痛，也是對失去學生的金先生的一種嘆惜，非常好，分析很到位，請坐!
4、小結作業(yè)
師：這篇文章中作者通過生活中的點滴事件娓娓道來，像一位老朋友給我們介紹了金岳霖先生，我們一起分析了作者的描寫用意，大家都認真深入文章，探索了文章中表達的感情。表現(xiàn)非常積極。
師：文中還提到了另外兩位先生，聞一多和朱自清，請大家課后了解這兩位先生的一些趣事，我們下節(jié)課一起分享。好下課!
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