以前說(shuō)到師德，腦子里總是浮現(xiàn)出這樣的例子：深夜，羸弱多病的身影伏燈光下備課、批改;拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的狀況下，依然堅(jiān)持教育教學(xué)一線不明白為什么，每當(dāng)聽(tīng)到此，在我心里涌上深深敬意的瞬間，更有陣陣悲涼。我困惑、我迷茫，我的身邊有這樣的人和事嗎?透過(guò)聆聽(tīng)過(guò)幾位師德標(biāo)兵的感人肺腑的報(bào)告后，我才真正看到和感覺(jué)到了，原先就在我的身邊，有那么多愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的同行。和他們比起來(lái)我是那么的渺小，同時(shí)我又似乎找到了一些什么
當(dāng)前，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，必須程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊;因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對(duì)優(yōu)生笑臉相迎，對(duì)后進(jìn)生橫眉立目，給學(xué)生造成極大的心理傷害;追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮。導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，我覺(jué)得主要有以下幾個(gè)方面：
一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒(méi)有注意心靈的溝通。
二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰。
三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛(ài)心，不會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生。
應(yīng)對(duì)新的狀況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，我想講以下幾點(diǎn)：
一轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師應(yīng)對(duì)的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書(shū)育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來(lái)，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過(guò)分苛求學(xué)生的成績(jī)，換取暫時(shí)的高分。眾所周知，愛(ài)迪生七歲上學(xué)，因成績(jī)差退學(xué)，愛(ài)因斯坦兩歲說(shuō)話，上學(xué)智力遲鈍，德國(guó)詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，而此刻成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)證明，學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無(wú)明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來(lái)加以理解，我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒(méi)有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。
二以身示范，情感育人
搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)�，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。一個(gè)好老師受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒(méi)有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，真誠(chéng)地賞識(shí)他們。我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)職責(zé)心都很強(qiáng)，然而，僅僅有職責(zé)心是不夠的，變單純的職責(zé)為豐富的情感，去應(yīng)對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種狀況。
學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的資料。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在此我就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做自我剖析，盡量做到:優(yōu)良的得以發(fā)揚(yáng)，失誤、過(guò)失毫不遮掩。
一、從教生涯積累的一些經(jīng)驗(yàn):
在依法執(zhí)教方面:本人自從教以來(lái)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國(guó)家憲法與法律，學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論。學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《安縣教師師德師風(fēng)管理手冊(cè)》《**市中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》等，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護(hù)法》，嚴(yán)格要求自己，奉公守法，依法執(zhí)教，用法律手段保護(hù)教師的合法權(quán)益。
在愛(ài)崗敬業(yè)方面:只有熱愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)而努力奮斗，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人。一向以來(lái)我都認(rèn)真的對(duì)待每一位學(xué)生。無(wú)論是在課堂上還是課余時(shí)間，我都時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正，從未傳播過(guò)對(duì)學(xué)生有害的思想。從教以來(lái)，我以校為家，本著校榮我榮，校衰我恥的榮辱觀，干好本職工作，從不撂挑子，盡自己最大的努力保質(zhì)保量地完成。
在熱愛(ài)學(xué)生方面:愛(ài)與職責(zé)是師德之魂，體此刻既愛(ài)雙優(yōu)的學(xué)生，更多地關(guān)愛(ài)欠發(fā)展的學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。新型的師生關(guān)系給我們提出了新的要求，我努力做到在關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教師人格不斷完善的動(dòng)力。
在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面:認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改善教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫忙、堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。
在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面:我總是和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)規(guī)律，
在為人師表方面:作為一名教師，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，遵守社會(huì)公德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話，以模范對(duì)學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動(dòng)和其他對(duì)社會(huì)造成不良影響的活動(dòng)。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已，持續(xù)良好的生活習(xí)慣。
二、經(jīng)過(guò)近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到敬業(yè)，愛(ài)崗，奉獻(xiàn)的內(nèi)在核心。自己還存在著諸多不足:
(一)教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度。其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進(jìn)取，客觀上理論修養(yǎng)不夠。
(二)教研力度不夠，平時(shí)只是在本校聽(tīng)聽(tīng)課，評(píng)評(píng)課，只抓課堂教學(xué)，沒(méi)有把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來(lái)，很少寫(xiě)教研論文;只做井底之蛙，沒(méi)有走出學(xué)習(xí)，究其原因，教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間少，寫(xiě)作水平低，不善于積累。
(三)工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。
當(dāng)然我的缺點(diǎn)還很多，自己臉上的黑點(diǎn)自己看不到，懇請(qǐng)同志們給予幫忙指正!
三、針對(duì)性以上缺點(diǎn)，本人提出整改和努力意見(jiàn)如下:
要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志三個(gè)代表的理論精神，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針，與黨中央持續(xù)高度的一致。從思想上行動(dòng)上提高自己的工作職責(zé)心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。
這是好友拍攝的圖片，我家鄉(xiāng)的天空。我是在這片蔚藍(lán)下長(zhǎng)大，也曾感嘆過(guò)它的藍(lán)，藍(lán)的如此通透與純粹，以為世間每個(gè)人抬頭都可以看見(jiàn)這樣質(zhì)地的藍(lán)，以為它很普通，普通的甚至可以唾手可得，在我眼里，它就應(yīng)該藍(lán)的如此天經(jīng)地義，無(wú)可非議，毋庸置疑，它就在我的身邊啊!幾乎無(wú)處不在。可是，經(jīng)過(guò)這么多年的風(fēng)塵歲月，才知道，我曾經(jīng)擁有的是怎樣水汪汪，要命的藍(lán)。細(xì)細(xì)端詳，這碩大的穹廬藍(lán)的似一匹綢緞，無(wú)一絲褶皺，抻開(kāi)，抹平，綿綿延，鋪展開(kāi)去，無(wú)邊無(wú)際，仿佛可以擰出水來(lái)。不，怎能舍得碰它?那分明是哪位大師的杰作，小心呵護(hù)著，用澄碧的心調(diào)出這無(wú)與倫比的藍(lán)，并把它熨燙得如此平整細(xì)膩�；蛘撸鞘菒�(ài)人手里握著的一泓泉吧，從來(lái)不曾放手，只給心愛(ài)的人看，用柔情織出蜜一樣的蔚藍(lán)，妥帖的，以愛(ài)的名義證明，這藍(lán)是午夜飛出的清夢(mèng)一朵。見(jiàn)過(guò)太多的藍(lán)色，深藍(lán).藍(lán)紫.湖藍(lán).藍(lán)綠.寶藍(lán).青藍(lán).灰藍(lán)……它們被不同的色彩調(diào)和成了不同顏色的藍(lán)，或清美或沉靜或雋雅或深遠(yuǎn)，它們都因?yàn)橛辛怂{(lán)的底色而變得意境悠遠(yuǎn)，韻味悠長(zhǎng)，它們藍(lán)得深邃與刻骨，一眼便可讓人沉醉下去，仿佛啜飲了陳年佳釀。這藍(lán)是心頭化不開(kāi)的濃情，非要以歲月之筆在已酥軟的心上再刻上一筆，以求永恒的存在。我喜歡藍(lán)綠色，在博客的文章里，曾一度選擇此顏色，它沒(méi)有草兒的鮮綠， 卻足以讓我的心柔軟似水，汩汩而流。它更像我想象中的愛(ài)情的顏色，不凌厲，不突兀，放在哪里都可渾然成景，靈動(dòng)非常。我藍(lán)色的衣服不多，在浩瀚的衣海中，所接觸的藍(lán)總覺(jué)得與心中的藍(lán)差那么一點(diǎn)點(diǎn)，就一點(diǎn)點(diǎn)便差之千里。它不可以太俗艷也不能過(guò)于老氣，那種藍(lán)應(yīng)該是接近靈魂的顏色，接近海的最本質(zhì)的藍(lán)，它可以不耀眼但一定要溫潤(rùn)順隨，一定要靈動(dòng)飄逸，就像一陣風(fēng)吹過(guò)，藍(lán)色古意便蕩漾而出，有如秋風(fēng)拂面。尤其鐘愛(ài)青花瓷，看似輕描淡寫(xiě)的幾筆藍(lán)卻勾勒出了風(fēng)情萬(wàn)種的妖嬈和無(wú)限風(fēng)情。它不奪目卻可以牢牢吸引著你，心中如煙似霧繚繞的是它那婀娜的線條，百轉(zhuǎn)千回，百媚叢生。更似絕色女人淡淡的眼神，有意無(wú)意的一瞥，便生生牽出一個(gè)淺吟低唱、煙雨迷蒙的江南。也喜歡由青花瓷衍生出來(lái)的衣服，穿在腰肢柔軟的女子身上，也是如詩(shī)如畫(huà)呀!我心中一直有這樣一抹藍(lán)，沒(méi)有辦法用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)形容出它的顏色，我卻可以在浩淼的顏色中一眼認(rèn)出它，仿佛前世的自己。東晉太元年間，武陵郡有個(gè)人以捕魚(yú)為生。一天，他順著一條曲折宛轉(zhuǎn)的溪流劃船，不知不覺(jué)間忘了路程遠(yuǎn)近的距離。忽然遇到一片茂盛的桃花林，花朵爭(zhēng)奇斗艷、美不勝收，粉的仿佛天邊的云霞，桃林生長(zhǎng)在溪流的兩岸長(zhǎng)達(dá)幾百步，一眼望不到邊，中間沒(méi)有別的雜樹(shù)，只余下一路飛揚(yáng)的桃花，地上芳香的野草青翠欲滴、鮮嫩美麗，落英繽紛，讓人起憐惜之意。漁人對(duì)桃花林綺麗的景色感到非常詫異。又再次向前行進(jìn)，想要走到林子的盡頭，一探究竟。桃林在涓涓溪流的發(fā)源處就到頭了，緊接著便出現(xiàn)一座巍峨大山，山邊有一個(gè)隱秘的小洞口，里面隱隱約約好像有些光亮似的，令人心生疑惑，好奇心更盛。于是漁人就大膽離開(kāi)船上岸，小心翼翼地從洞口進(jìn)入。開(kāi)始很狹窄，僅僅只能讓一個(gè)人通過(guò)。又緩慢向前行走了幾十步，突然就由狹窄幽暗變得開(kāi)闊明亮了。這里土地平坦寬闊，房舍整整齊齊，有肥沃的良田畝畝，美麗的池塘中養(yǎng)了許多活潑的小魚(yú)，鱗片在陽(yáng)光的照射下顯得閃閃發(fā)光，以及桑樹(shù)竹子之類(lèi)的花草樹(shù)木。田間中的羊腸小道交錯(cuò)相通、四通八達(dá)，村落間雞鳴犬吠聲處處可以聽(tīng)到。那田中來(lái)來(lái)往往辛勤耕田勞作的人們，男女的衣服穿戴，都像桃花源外與世隔絕、世風(fēng)淳厚的世人一樣。老人和小孩，都安閑快樂(lè)。所有人安居樂(lè)業(yè)。那里面的人看見(jiàn)了漁人，竟然大吃一驚，問(wèn)漁人從哪里來(lái)。漁人詳細(xì)的回答了他們的問(wèn)題。那里的人就熱情的邀請(qǐng)漁人到自己家里去，擺酒殺雞做飯菜來(lái)款待他。村中的其余人聽(tīng)說(shuō)了漁人，都來(lái)打聽(tīng)他的消息。他們自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女以及鄉(xiāng)鄰來(lái)到這個(gè)與人世隔絕的地方，從此沒(méi)有再出去，于是就與外面的人斷絕了來(lái)往。他們問(wèn)起現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏晉了。漁人一一向他們?cè)敱M的說(shuō)出了自己所聽(tīng)到的事，村中的人都感嘆惋惜。其余的人又各自邀請(qǐng)漁人到他們家中“我在一個(gè)美觀的當(dāng)?shù)?rdquo;“一個(gè)奧秘又悠遠(yuǎn)的當(dāng)?shù)?rdquo;柔軟的藍(lán)色沙發(fā)，橫條靠枕，絕無(wú)僅有的巖石，漫天彩霞和迷醉其間的大海，正是塞舌爾的極樂(lè)島。16歲的精靈落在這兒，笑起來(lái)比景色更迷人。
自從英國(guó)威廉王子和凱特王妃在塞舌爾北島度蜜月，江湖上就開(kāi)端有了塞舌爾的傳說(shuō)。由于免簽，總算有幸得見(jiàn)北京至塞舌爾有直飛航班，每周一班，倒也便利。11小時(shí)，再一睜眼，便怦然心動(dòng)。如果說(shuō)馬爾代夫是一個(gè)精美優(yōu)雅的女子，那塞舌爾這不食人間煙火的姿態(tài)，就讓我想到了“洛麗塔”。未經(jīng)雕刻，天然純潔，愛(ài)上她，能夠有一萬(wàn)個(gè)理由。塞舌爾極樂(lè)島，仙境一般的私家島嶼。島上的六善度假村藏匿在茂盛的林間。江南園林式的矮墻，木瓦片的房頂，木板大陽(yáng)臺(tái)會(huì)漏下斑斕的陽(yáng)光大概是在太陽(yáng)和雨露的潤(rùn)澤中有了靈性，風(fēng)吹過(guò)的時(shí)分，好像能聽(tīng)到穿過(guò)年月韶光的吟呢低語(yǔ)。在充溢幼年回想的秋千上搖晃雙腳，心都跟著蕩了起來(lái)。難怪熱巴狡猾地說(shuō)：“我本年16歲~”翻開(kāi)落地窗，跨出兩步，是無(wú)邊的私家泳池。一杯咖啡，一本書(shū)，一個(gè)完美的海島下午。窩在山頂?shù)纳嘲l(fā)里，不遠(yuǎn)處是噼啪著的篝火。一口香檳，就著落日喝下。酒酣之余，魚(yú)和蝦啊，滋味就更鮮美了。泳池底部的小燈光映出水面，如繁星落水。香燭點(diǎn)點(diǎn)，沒(méi)入星斗的精靈，又會(huì)有怎樣的夢(mèng)想?在這樣烏托邦般的村落中心，有著一顆名為“生命燈”的燈籠樹(shù)，夜晚亮起，俄然心生柔軟。鳥(niǎo)歸巢，雞歸籠，人團(tuán)聚，正是此意。眾多環(huán)繞著極樂(lè)島的小島，更有著少女?huà)舌练趴v的魅力。普拉蘭島的五月谷，充溢著奧秘色彩。陽(yáng)光如一縷煙霧飄揚(yáng)在林間，巨大的榕樹(shù)根扎進(jìn)土壤，延綿成林。這兒成長(zhǎng)著塞舌爾的國(guó)寶——海椰子，入境時(shí)當(dāng)?shù)睾ｊP(guān)會(huì)在你的護(hù)照蓋上這個(gè)胖胖的“屁股”印章，就是它。海椰子被慣出了塞舌爾的慵懶性質(zhì)，終身過(guò)得漫長(zhǎng)而簡(jiǎn)略。它們不被埋在土里，芽和根從種子的背面偷偷伸出來(lái)，幾年或幾十年，良久沒(méi)動(dòng)靜的也不在少數(shù)。但是，哪棵樹(shù)又應(yīng)該為了滿意人們的等待而加快成長(zhǎng)呢?私心里覺(jué)得，拉齊奧海灘比德阿讓海灘更松懈。琉璃色的海水，輕撫著漫長(zhǎng)的海岸，在椰樹(shù)的影子中潮起潮落，悠然祥和。操練平衡沖浪的美人，有著生機(jī)十足的小麥色皮膚，和一雙性感的大長(zhǎng)腿。渾身散發(fā)著不羈的氣味，性感的要命。不遠(yuǎn)處，兩個(gè)調(diào)皮的黑人小孩正在逐浪戲水。沁涼的水滴濺到臉上，不由得也想坐上船，潛入那藍(lán)色秘境。來(lái)這兒浮潛但是正經(jīng)事，彩色的珊瑚群，艷麗靈動(dòng)的熱帶魚(yú)。巨大的海龜從頭頂掠過(guò)，可真是幸事。每年的8月到10月，還可能會(huì)遇到成群的鯨鯊，落日的余暉，將細(xì)膩的皎白幻化成迷人的玫瑰紅，甜美的新婚夫婦正赤著雙腳沿著海灘緩緩而行。戀人愜意地坐在小船上，聽(tīng)著浪濤，喝著啤酒，留戀得讓人艷羨。德阿讓海灘肯定是世界上最美的海灘之一，矗立在沙灘上的巨大腐蝕花崗石柱，就像雕刻家亨利·摩爾白日夢(mèng)里的情形。騎上自行車(chē)沿著海岸瞭望，藤蔓和灌木野蠻成長(zhǎng)，椰林遍及。不時(shí)從天空略過(guò)飛鳥(niǎo)，一副不曾被人插手過(guò)的野容貌。累了就躺在沙灘上，選一本自己喜歡的小說(shuō)，消磨午后的愜意韶光。這兒沒(méi)有太陽(yáng)傘和躺椅，白沙好像過(guò)篩面粉般細(xì)軟，巖石有著美妙的肌理和質(zhì)感。水晶藍(lán)色的海水脆而薄，波瀾中有著陽(yáng)光破碎時(shí)纖細(xì)動(dòng)靜。不遠(yuǎn)處，幾個(gè)大石頭俄然動(dòng)了起來(lái)，竟是久居海島的象龜。它們?cè)诖硕冗^(guò)了漫長(zhǎng)的韶光，應(yīng)是見(jiàn)證過(guò)，伊甸曾經(jīng)，獸跡之間，人們不曾見(jiàn)過(guò)的容貌。船停在馬埃島的維多利亞港，安靜柔美，油畫(huà)般的小城，就是塞舌爾的首都了。這兒小得半個(gè)小時(shí)左右就能轉(zhuǎn)個(gè)遍。卻是移步換景，讓人眼花繚亂。街邊的建筑物大都是些帶有花園的兩層小樓，裝潢和格式流露出濃郁的殖民色彩。商場(chǎng)里，有當(dāng)?shù)靥卣鞯拿姘�。倒�?shù)第三家賣(mài)的黑胡椒、咖喱、肉桂都很純粹，香料散發(fā)著撩撥的滋味。洋氣侯真是難以捉摸，局部地區(qū)有雨就真的很局部，云飄到哪，雨下到哪烏云密布的時(shí)分，火紅的光會(huì)穿過(guò)云層，然后慢慢地翻開(kāi)一個(gè)缺口。天堂的穹空被燒成烈火的色彩，如先知的十四行詩(shī)，但仍是天堂。找一個(gè)餐廳避避雨。吃的一上桌，鳥(niǎo)兒也不客氣的跳上來(lái)。它們大模大樣地，對(duì)呼叱聲毫不假以色彩。，拿出美酒飯菜款待他。漁人停留了幾天，告辭離開(kāi)。這里面的人告訴他說(shuō)：“這里的情況不必向外面的人說(shuō)啊。”漁人出來(lái)后，迫不及待地找到他的船，便沿著來(lái)時(shí)的路返回，一路上到處做了標(biāo)記。漁人回到武陵郡城，恭敬地去拜見(jiàn)太守，并將這些情況和盤(pán)托出。太守立即派人跟隨他前往，尋找之前所留下的標(biāo)記，最終也還是迷失了方向，而不能再次找到通往桃花源的路了。
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