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《回到教育的原點(diǎn)》讀書(shū)心得

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《回到教育的原點(diǎn)》讀書(shū)心得

  《回到教育的原點(diǎn)》是著名教育專(zhuān)家,書(shū)中全面的闡述了作者竇桂梅的教育教學(xué)觀、學(xué)生觀,很多都讓我受益。給我印象最深的是作者提出的閱讀和反思的重要性。

  “讀書(shū),我們必須的生活”。作者在文中認(rèn)為“讀書(shū)一生”是老師的閱讀態(tài)度。讀書(shū)是教師的本分,也是教師保持智慧鮮活、散發(fā)人文氣質(zhì)的唯一途徑。 好老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該由三塊組成,即精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、開(kāi)闊的人文視野,深厚的教育理論功底。教師提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),不僅要在日復(fù)一日的課堂行走中,有意識(shí)的自我修煉、積累經(jīng)驗(yàn),更要注意提升文學(xué)素養(yǎng),為自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展積淀來(lái)自根部的力量。我認(rèn)為,教師以學(xué)生生命奠基為追求,就必須靠讀書(shū)學(xué)習(xí)進(jìn)行自身的彌補(bǔ)和進(jìn)修,要像海綿里的水一樣不斷吸收和容納。

  文中的《鉛筆的故事》最能使我產(chǎn)生共鳴。

  鉛筆即將被裝箱運(yùn)走,制造者很不放心,把它帶到一旁跟它說(shuō):“在進(jìn)入這個(gè)世界之前,我有句話要告訴你,如果你能記住這些話,就會(huì)成為最好的鉛筆。第一,你將來(lái)能做很多大事,但是有一個(gè)前提就是,你不能盲目自由,你要允許自己被一只手握住;第二,你可能經(jīng)常會(huì)感受到刀削的痛苦,但這些疼痛是必須的,它會(huì)使你成為一支更好的鉛筆;第三,不要過(guò)于執(zhí)著,要承認(rèn)你所犯的任何錯(cuò)誤,并且勇于改正它;第四,不管穿上什么樣的外衣,你都要清楚一點(diǎn),你最重要的部分總是在里面;第五,在你走過(guò)的任何地方,都必須留下不可磨滅的痕跡,不管是什么狀態(tài),你必須寫(xiě)下去。要記住,生活永遠(yuǎn)不會(huì)毫無(wú)意義。”

  這個(gè)故事的寓意深刻,同樣適用于我們的生活與工作中。在任何團(tuán)隊(duì),我們都要做這樣的鉛筆。只有被一只大手握住,你才能書(shū)寫(xiě)生命的意義。沒(méi)有環(huán)境就沒(méi)有磁場(chǎng),學(xué)習(xí)的筆就會(huì)散漫無(wú)邊,你會(huì)一事無(wú)成。 在學(xué)校里也是這樣,我們必須要融入學(xué)科組或?qū)W校的場(chǎng),去感受它的強(qiáng)大力量。教師如果沒(méi)有融入一個(gè)共同體的熱情或經(jīng)歷,而只是一個(gè)自我感覺(jué)良好的“套中人”,他就不可能走入學(xué)生的心靈世界,也不可能為學(xué)生的發(fā)展做一些真正有意義的事。

  在學(xué)校,如果每一個(gè)人都像鉛筆一樣,融入學(xué)科組這樣的“共同體”之中,就是讓我們“既沒(méi)有自己,也提升自己”,身處其中,擺脫“獨(dú)學(xué)而無(wú)友,則孤陋寡聞”的局限,更多的處理好個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系,更好的學(xué)習(xí)提升自己。進(jìn)一步構(gòu)成這樣的一個(gè)結(jié)果:一群人向著共同的事業(yè)目標(biāo),不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)取,形成一種合力,進(jìn)而引導(dǎo)著一個(gè)學(xué)校的成功。

  書(shū)中作者還有一些精彩語(yǔ)句,對(duì)我啟發(fā)也很大。“教師不能沒(méi)有獨(dú)特的風(fēng)格,不能沒(méi)有鮮明的個(gè)性。獨(dú)立之思想,自由之精神,人云亦云的盡量不云,老生常談的盡量不談,要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,而不是跟著風(fēng)跑。對(duì)自己的教學(xué),不要考慮完美,要考慮最有特色。”教師自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)作為教學(xué)的重點(diǎn),就要從備好課做起。備課是一個(gè)艱苦的過(guò)程,從一無(wú)所知,到知之甚少,到恍然大悟,到銘記于心,再到內(nèi)化為自己的語(yǔ)言和思考,我們的生命就多了一份重量。我們的視線也就會(huì)由線到面,由窄變寬,從而被牽引到更深更廣的空間,對(duì)于我們自身而言又何嘗不是破繭成蝶的幸福呢!與此同時(shí),對(duì)學(xué)生也是一種負(fù)責(zé)與盡職,只有備好課才是講好課的第一步,才能深入思考,了解學(xué)生,結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的教學(xué)過(guò)程。沒(méi)有人天生就喜歡學(xué)習(xí),正像沒(méi)有人天生就喜歡教書(shū)一樣。學(xué)習(xí),既然是一種付出,也就意味著艱苦,并不存在著絕對(duì)意義上的快樂(lè)學(xué)習(xí),往往是學(xué)習(xí)的最終結(jié)果讓我們體驗(yàn)到快樂(lè)。

  把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子來(lái)關(guān)心和愛(ài)護(hù),把教課作為自己的崇高職業(yè),在工作中做到以下:聽(tīng)課,聽(tīng)得出門(mén)道;評(píng)課,評(píng)得出名堂;寫(xiě)課,寫(xiě)得出水平;定位、到位,不越位;聽(tīng)從、跟從,不盲從;建功、立功,不居功。只有這樣做了,方能找到職業(yè)的成就感,從而找到自己事業(yè)的幸福感。

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