七年級班主任工作總結

　　七(x)班 xx

　　本學期我繼續(xù)擔任七(x)班的班主任工作。七年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學校的就不只是一年，而是幾年，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關鍵。本學期我主要做了以下工作：

　　一、開展各項活動增強班級的凝聚力

　　初一學生剛進入新學校，通常有一種陌生的感覺。要消除陌生的感覺，集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動中產生的，有意義的活動有利于學生的成長。在今年，我采用各種方式開展活動，試圖提高活動的質量和水平，收到了很好的效果。我組織互幫互學活動。通過活動，加強了學生的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學養(yǎng)成團結友愛的品質，在班級中創(chuàng)設團結友愛的風氣，使班級成為一個溫暖的大家庭。

　　二、加強班干部隊伍建設

　　選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的。通過集體活動和學生的實踐活動來選拔干部。一個學生只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能并得到學生群體認可時，才可能被擁戴為干部。通過演講、勞動、分發(fā)課本等活動，從中發(fā)現并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。

　　班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責，我大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體管理體系。同時，給予他們定期的指導和監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我通過各種方式讓學生喚醒自我意識，激發(fā)他們的進取心;同時注意指導學生如何進行自我管理和自我規(guī)劃、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課，開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。我們班逐漸形成了“友愛、嚴格、活躍、奮進”的班風，在學校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績。

　　三、積極抓好后進生的轉化工作

　　后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。

　　四、抓住理想教育不放松

　　一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，漂到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入初中，應積極創(chuàng)造機會進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，才會把對理想的渴望轉變成學習、生活的動力。他們明白了現實與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，通過自己的努力去跨越，就有可能實現。我要求學生制訂具體的學習計劃，把對理想的追求轉化為實際行動。

　　總之，本學期我進一步培養(yǎng)了學生良好的學習習慣，順利完成了初一各科的學習任務，大膽放手，讓學生干了力所能及的事，并做好組織和引導，最大限度地營造了積極進取、勤奮的班級氛圍。今后我會不斷努力，力爭有新的突破。

　　心連心，創(chuàng)佳績

　　一學期又在匆忙中結束，回顧這一個不平常的學期，有收獲，有歡喜，有成長，還有滿滿的感動。x年x班的進步離不開每一位科任老師的敬業(yè)、奉獻、合作，感謝六位姐姐的支持，才使七(x)這個大家庭蒸蒸日上。因為我們七位科任教師心連心，才能勁往一處使;因為我們和46位學生們心連心，才能化解學生的種種迷茫和疑惑，讓他們的青春綻放最美麗的色彩。新的挑戰(zhàn)即將來臨，我們又將踏上了新的征程�，F將本學期日常工作總結如下：

　　一、班級文化建設抓細節(jié)，關注每位學生在集體中的成長

　　1.衛(wèi)生方面，責任到人，分工明確，組長負責，生活委員督促，人人有活干，班級衛(wèi)生靠人人。

　　2.班干部隊伍建設，責任明確，分工具體，每周召開班委會會議，培養(yǎng)班干部的責任感和集體榮譽感，讓他們成為班級的領頭雁，積極帶動整個班集體，我們班班風正，學風濃。

　　3.和學生共同制定班級公約，嚴格執(zhí)行。

　　4.“三樹”精神引領——夢想樹，鼓勵樹，自省樹。

　　引導學生樹立目標，制定計劃，鼓勵樹定期更新，讓學生學會用欣賞的眼光看待同學，學生間相互鼓勵，互幫互助，內化學習動力，外在積極鼓勵，讓每位學生都有自己的追求。家長會上，讓家長們給孩子寫鼓勵語，學生們看到父母寫的寄語都備受鼓舞，信心滿滿，干勁十足。

　　二、走進學生內心，建立心的連接，正面管教來幫忙

　　工具一：和善與堅定并行

　　作為一班之主，我之前的表情總是嚴肅的，目光是犀利的，只怕自己震懾力不足，鎮(zhèn)不住班里的小猴子們。但問題也隨之而來。我在教室，學生們個個正襟危坐，一副副認真專注的樣子，我前腳離開教室，里面就開始竊竊私語，更有甚者大聲吵鬧。學生們還沒有真正的自律和自覺。我也在不斷地反思和尋求方法。當我私下詢問學生對我的看法時，有的學生說：“老師，你太嚴厲了，我們都怕你。”我才明白我過于嚴厲了，根本沒有走進學生的內心。與學生間有大的距離，真正的教育和影響就不會發(fā)生。我想到了正面管教的核心理念就是和善與堅定并行，而我過于嚴格，忽略了和善的力量。發(fā)現問題所在，我就積極地改變。臉上多了一些笑容，課堂上也偶爾幽默一下，課下和學生們聊天，對待犯了錯誤的學生也不再一味地批評，而是善意地提醒，點到為止。漸漸地，更多的學生主動和我聊天，班會上我的“煽情演講”，他們也聽得特別認真，班級學習氛圍更濃，同學間互幫互助，下課討論問題的學生也多了，違紀行為更少了。

　　工具二：多鼓勵，少表揚

　　學習正面管教之后，明白了鼓勵與表揚的區(qū)別。所以，在日常中發(fā)現學生做的好的地方，我就及時在班級里進行描述式鼓勵，把學生做的好事情或者有進步的地方描述出來，多用形容詞少用名詞。即使沒有運用小組評價分，就只是語言上的鼓勵也給學生帶來了更多力量，特別是一些潛能生，也有了學習勁頭，越來越有信心。我也不再是緊盯學生缺點，更多的是放大學生們的優(yōu)點，讓他們在班集體里面更有尊嚴，感覺被尊重，被理解，而學生們感覺好了，才能慢慢做的好。

　　三、向身邊優(yōu)秀教師學習，博采眾長

　　我經常聽學生夸地理xxx老師，說地理課效率最高。我就在教室后面跟班聽盧老師的課，果然是名不虛傳。x老師總是提前候課，提醒學生做好準備，講課聲音洪亮，思路清晰，節(jié)奏快，啟發(fā)式提問，沒有學生走神的，遇到個別答不上問題的學生，x老師也只是提醒一下就讓學生坐下，并沒有當眾批評，尊重每位學生給學生留面子，怪不得學生們都喜歡她呢! 當然最讓學生佩服的還是x老師的專業(yè)知識扎實，課堂上講到每一處都簡潔明了，對課本上的知識點如數家珍。

　　其他老師也非常出色。生物趙仙萍老師干脆利索，總是提前候課，扎實落實，認真負責，讓我敬佩不已，是我學習的榜樣;語文xx老師，功底扎實，教會學生很多做題方法;數學老師xx帶病上課，課堂習題一個一個批改，摳細節(jié)，特別有耐心，對待學生總是很和善;歷史老師xx認真負責，平易近人，幽默風趣;政治老師xx溫和有耐心，細心認真，經驗豐富。從六位姐姐身上，我看到了敬業(yè)與奉獻精神，對教育事業(yè)的一片赤誠之心，這些都深深打動了我，激勵我不斷學習，努力前行。

　　總之，一學期的工作有滿滿的感動，有欣慰的收獲，班級成績整體前進，班級學習氛圍更濃，更多的學生有了自己的目標。希望在新的學期，我們七位姐妹花再接再厲，齊心協(xié)力，帶領七(x)班再創(chuàng)佳績!

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