疫情期間在線優(yōu)質(zhì)課堂展示活動(dòng)教學(xué)反思

　　一、探索與構(gòu)建系統(tǒng)性的“以學(xué)為中心”的線上教學(xué)新模式

　　明確每日學(xué)習(xí)任務(wù)

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之初，教師與學(xué)生總會(huì)在手忙腳亂中結(jié)束一天的學(xué)習(xí)。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)每日語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生明確每個(gè)時(shí)段應(yīng)該做什么任務(wù)。以《蜀道難》第一課時(shí)為例，可以這樣設(shè)計(jì)：

　　1、預(yù)習(xí)：自讀課文

　　要求：聽課文音頻并試著自己朗讀，給生僻字注音，標(biāo)注段落，了解課文大意。

　　2、觀看教師課堂

　　要求： 完成作家、寫作背景的講解，落實(shí)課文中的生僻字讀音。

　　3、完成當(dāng)天語(yǔ)文作業(yè)

　　要求：書寫工整，邊寫邊記憶，完成之后上傳至釘釘家校本。

　　4、觀看釘釘語(yǔ)文答疑直播

　　要求：提出自己的困惑，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

　　5、針對(duì)性評(píng)價(jià)，掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

　　(1)課堂互動(dòng)時(shí)，如果學(xué)生回答問題準(zhǔn)確且吐字清晰，教師應(yīng)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。如果學(xué)生回答問題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師應(yīng)及時(shí)指出并指導(dǎo)改正。若有從不連麥發(fā)言者，教師應(yīng)私下聯(lián)系問其原因。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以利用微信和釘釘平臺(tái)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

　　(2)改作業(yè)時(shí)，應(yīng)每天選出一些優(yōu)秀作業(yè)在全班進(jìn)行展示，不僅可以激勵(lì)優(yōu)秀作業(yè)獲得者更加努力展現(xiàn)自己，還可以讓其他學(xué)生知道自己的不足，給自己樹立一個(gè)目標(biāo)。定期選出一些進(jìn)步之星，對(duì)于這些學(xué)生的努力予以肯定。

　　(3)如果遇到學(xué)生缺課、不交作業(yè)，應(yīng)立即與家長(zhǎng)聯(lián)系了解原因，讓家長(zhǎng)督促學(xué)生完成每日學(xué)習(xí)任務(wù)。如有特殊原因，應(yīng)積極提供幫助。

　　6、課外閱讀

　　要求：疫情期間，多舉行一些故事交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生視頻交流自己喜歡的故事、結(jié)合自己的生活實(shí)踐在班級(jí)群里分享、交流自己的閱讀收獲，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　二、善于設(shè)置問題

　　語(yǔ)文課堂提問必須要有針對(duì)性，要問得其人、問得其所。在“善問”“巧問”的同時(shí)，要注意導(dǎo)疑、釋疑。尤其是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，應(yīng)精心設(shè)計(jì)好各種類型的課堂提問，讓多樣化、趣味化的提問取代單一、枯躁無(wú)味的提問，營(yíng)造出學(xué)生喜歡的、積極的、活躍的、有創(chuàng)意的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

　　例如講授“《林黛玉進(jìn)賈府》人物賞析”一課時(shí)，就可以提出一個(gè)學(xué)生非常感興趣的問題：如果你是賈寶玉，面對(duì)周圍這么多佳麗，你會(huì)選擇誰(shuí)?為什么?在講授“《祝�！啡宋镔p析”一課時(shí)，可以向?qū)W生提問：到底是誰(shuí)殺了祥林嫂?學(xué)生很感興趣，踴躍發(fā)言，而且在回答問題中就把課文中人物的語(yǔ)言、形象、主旨理清楚了。

　　陶行知有句名言“先生最大的快樂是培養(yǎng)出自己崇拜的學(xué)生”，而有思想、善設(shè)問的老師才能夠如愿以償。

　　三、將人文關(guān)懷滲透于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

　　社會(huì)生活本身就是一種課堂，新型肺炎疫情本身就是一種教材，防控疫情本身就是一種教學(xué)教育過(guò)程。為此，我們不但在線進(jìn)行共同參與疫情防控工作的教育，還進(jìn)行家國(guó)情懷與中國(guó)精神的教育、科學(xué)觀念與科學(xué)素養(yǎng)的教育、生命存在與人生價(jià)值的教育和健康生活與醫(yī)療衛(wèi)生的教育。教育孩子們發(fā)自內(nèi)心崇敬那些不怕犧牲、舍小我為大家、奮戰(zhàn)在全國(guó)各地平凡的醫(yī)護(hù)人員、戰(zhàn)士、農(nóng)民、工人，以及那些默默無(wú)聞的普通的戰(zhàn)斗者、志愿者、捐贈(zèng)者，從而促使孩子們的注意力焦點(diǎn)從權(quán)力、財(cái)富、名氣轉(zhuǎn)向了對(duì)生命的尊重和敬畏。我想，這正是語(yǔ)文課堂區(qū)別于其他課堂的魅力所在!這正是語(yǔ)文教師的職責(zé)所在!

　　其實(shí)每種教學(xué)方式都有它的優(yōu)缺點(diǎn)，既然這次疫情讓我們不得不選擇網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，那我們就要不斷琢磨如何利用網(wǎng)絡(luò)資源及新式的教學(xué)方式把知識(shí)更好地傳遞給學(xué)生。“上下同欲者勝，風(fēng)雨同舟者興”,在這個(gè)特殊時(shí)期，我們要努力提高自己，多交流、多學(xué)習(xí)，以全新的面貌再相會(huì)。

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