人教版小學語文第九冊《慈母情深》教學反思

　　《慈母情深》是人教版小學語文第九冊第六組中的一篇略讀課文。根據(jù)課標對五年級的學段要求，本單元教學目標是抓住人物描寫的重點語句，學會品味作品的語言，體會作品的感情，在閱讀中“批文以入情”。由于學生所處的時代和生活與文中的作者描寫有很大差距，因此在導入的時候引入六十年代時代背景的介紹，讓學生更好地理解文本。然后抓住最能體現(xiàn)對母親感佩之情的“鼻子一酸”這個細節(jié)，讓學生按照閱讀提示獨立閱讀、思考，并抓住四句描寫母親的句子引導學生感悟文本，讓學生產(chǎn)生情感共鳴。其間穿插省略號用法的復習，并抓住文章空白處拓展心理活動，從而遷移到寫一寫自己想對媽媽說的話，達到讀寫的有效結(jié)合，促進學生語言與情感的同構(gòu)共生�；厥走@一堂課，談談我的個人反思：

　　1、抓住重點句子，讓學生通過對表現(xiàn)慈母情深的重點句進行討論、交流，體會母親掙錢的艱難，體驗“我” 鼻子一酸的原因，感悟慈母情深。這樣以句帶篇，以點帶面的方法，既培養(yǎng)了學生的語言組織能力、歸納能力，又有效地突破了教學中的難點。而且，課堂上的討論與交流，營造了自主、合作、平等的良好學習氛圍，使學生自主參與學習，學生在研討中碰撞出思維的火花，在切磋中激發(fā)出創(chuàng)新的靈感，在交流中感受語言文字的魅力。

　　2、注重以人為本，以讀為本，尊重“閱讀是學生的個性化行為”。大膽放手，讓學生在自主學習，自主感悟中獲得獨特的感受和體驗，升華情感，提高閱讀能力。通過指導學生有感情地朗讀描寫母親的外貌、語言、動作和神態(tài)的句子，來體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。

　　3、課文記敘的是六十年代的故事，對于現(xiàn)在的孩子難以理解當時的社會背景，這對理解課文帶來了障礙。為了能讓現(xiàn)在這些孩子體會到課文中的困苦生活，我?guī)椭鷮W生了解當時的時代背景和生活環(huán)境，理解課文，更加深了對母親的崇敬。

　　4、聯(lián)系實際，注重訓練.在學生明白人物的外貌、動作、語言以及神態(tài)的描寫，對刻畫人物的作用，對表達中心思想的作用的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際讓學生訓練。課堂上，充分挖掘文本的情感因素，讓學生反復品味，同時體會表達的精妙以及語言的內(nèi)在情感，以激發(fā)學生的內(nèi)心感受，寫出自己母親對愛的表達方式。學生的作文感情真實，樸實的語句中透出對母親偉大、無私的愛的贊揚。從而也完成了三維目標，教育了學生：作為子女永遠也報答不了母親的愛，正如唐代詩人寫的“誰言寸草心，報得三春暉。”

　　5、復習省略號的幾種用法，有效地復習舊知。并抓住文章空白點，讓學生進行補白說話，把心中的感動用語言表達出來，促進了學生語言與情感的同構(gòu)共生。

　　當然，本節(jié)課還有很多不足之處，比如說：對本文中寫法的指導還不夠，如果在小練筆這個環(huán)節(jié)，加上描寫方法的運用，就更有效訓練學生的寫作能力;在板書設(shè)計方面，還應提示本文的描寫方法;在按閱讀提示自學的這一環(huán)節(jié)中，可引導學生小組討論，體現(xiàn)生生互動等等。在以后的教學中，我將不斷反思，不斷成長!

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