十對(duì)照十檢查十反思階段工作總結(jié)

　　根據(jù)《關(guān)于在教育系統(tǒng)深入開展十對(duì)照十檢查十反思學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的實(shí)施方案》(庫(kù)教黨發(fā)【20XX】32號(hào))文件要求，我校認(rèn)真開展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)第二階段(對(duì)照檢查)的各項(xiàng)工作，現(xiàn)根據(jù)我校實(shí)際情況做如下工作總結(jié):

　　一、各方面工作開展及完成情況

　　1、逐條逐項(xiàng)對(duì)照檢查。

　　學(xué)校每位教職工，堅(jiān)持有則改之、無則加冕的態(tài)度，放下包袱，結(jié)合個(gè)人工作實(shí)際，嚴(yán)格按照十對(duì)照十檢查十反思的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真進(jìn)行了逐條逐項(xiàng)對(duì)照檢查，形成了個(gè)人初步(第一稿)的對(duì)照檢查材料并于10月10日前進(jìn)行了公示。

　　2、廣泛征求意見建議。

　　通過群眾提、互相幫、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)等方式，采取了發(fā)放征求意見表、設(shè)立意見箱、召開座談會(huì)、個(gè)別走訪等形式，廣泛征求了教職工、家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)各界的意見和建議，此項(xiàng)工作已于10月14日前完成。

　　3、進(jìn)一步完善、充實(shí)對(duì)照檢查材料。

　　根據(jù)對(duì)照檢查結(jié)果和征求到的意見建議，認(rèn)真剖析了自身存在的主要問題、薄弱環(huán)節(jié)及存在的問題根源，并再次對(duì)照檢查材料進(jìn)行了公示，再次征求了各方面的意見和建議，進(jìn)一步完善和充實(shí)了對(duì)照檢查材料，并提出了今后的努力方向和改進(jìn)措施，形成了較完善的對(duì)照檢查材料(第二稿)，已于10月16日前完成

　　4、開展批評(píng)與自我批評(píng)。

　　學(xué)校黨支部召開了對(duì)照檢查剖析大會(huì)，分班子成員、班主任和其他任課教師(含后勤人員)三個(gè)層次進(jìn)行了剖析發(fā)言，開展了批評(píng)與自我批評(píng)，確保剖析深刻，自身從中受到了教育，已于10月19日前完成。

　　5、邊查邊改、立查立改。

　　學(xué)校繼續(xù)落實(shí)好邊學(xué)邊查、邊查邊改、立查立改的要求，結(jié)合對(duì)照檢查材料，制定出了個(gè)人第二批立查立改方案，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的立查立改方案已于10月18日前報(bào)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審核。

　　二、學(xué)習(xí)教育活動(dòng)情況總結(jié)

　　1、高度重視

　　學(xué)校認(rèn)真落實(shí)了《實(shí)施方案》的要求，召開了班子會(huì)議，對(duì)本階段工作進(jìn)行了具體的安排部署，嚴(yán)格按照工作內(nèi)容和時(shí)間、進(jìn)度穩(wěn)步推進(jìn)，規(guī)定動(dòng)作一個(gè)不少，自選動(dòng)作有所創(chuàng)新。

　　2、認(rèn)真撰寫對(duì)照檢查材料

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工在撰寫對(duì)照檢查材料時(shí)，嚴(yán)格按照十對(duì)照十檢查十反思的內(nèi)容一一對(duì)照檢查，開門見山，只談問題，不談成績(jī)，沒有先肯定表?yè)P(yáng)后提出問題，沒有將對(duì)照檢查材料寫成學(xué)習(xí)總結(jié)或心得體會(huì)。

　　3、將學(xué)習(xí)貫穿始終。

　　學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容入腦入心，不斷提高知曉率。在學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的全過程，始終堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)、邊對(duì)照、邊檢查、邊整改。通過不斷的學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，加深了理解，吃透了精神，為學(xué)習(xí)教育活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

　　4、開展回頭看。

　　對(duì)第一階段學(xué)習(xí)教育活動(dòng)開展不到位的進(jìn)一步抓好鞏固提升，思想認(rèn)識(shí)不到位的個(gè)人，充分利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課。

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