計(jì)算機(jī)軟件培訓(xùn)總結(jié)及小結(jié)_實(shí)用范文

　　培訓(xùn)目的

　　在市教育局的安排下，我們一行20幾位專業(yè)老師進(jìn)入了xxxx進(jìn)行為期兩個(gè)月的計(jì)算機(jī)軟件培訓(xùn)，其目的是進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，了解目前流行的相關(guān)技術(shù)，參觀行業(yè)，了解行業(yè)要求，再將這些行業(yè)中的知識(shí)與我們的教學(xué)工作相結(jié)合，摸索出一套適合中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生管理方法，并根據(jù)行業(yè)中員工的能力要求改進(jìn)我們職業(yè)中學(xué)的課程設(shè)計(jì)，讓我們的學(xué)生能夠在畢業(yè)就能很快的適應(yīng)就業(yè)。

　　培訓(xùn)內(nèi)容

　　本次培訓(xùn)內(nèi)容主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件PHP程序設(shè)計(jì)和項(xiàng)目管理的知識(shí)，主要分為以下幾個(gè)方面

　　一、立項(xiàng)管理

　　在立項(xiàng)管理方面，我們主要學(xué)了如何完成一個(gè)項(xiàng)目的立項(xiàng)工作，主要分為：立項(xiàng)文檔編寫、立項(xiàng)評(píng)審報(bào)告、需求分析以及文檔編寫、項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃文檔。在該部分的學(xué)習(xí)中，我們小組以一個(gè)新聞發(fā)布系統(tǒng)項(xiàng)目為實(shí)例，詳細(xì)的進(jìn)行了各種討論和分析，順利的完成了所要求的各種文檔，并基本了解了項(xiàng)目經(jīng)理在這一方面所需要完成的各種工作情況。

　　二、開發(fā)過程管理

　　在開發(fā)過程管理中，作為一名項(xiàng)目經(jīng)理，需要掌握的內(nèi)容主要是項(xiàng)目進(jìn)度的控制和管理，根據(jù)實(shí)際開發(fā)進(jìn)度的情況，掌握項(xiàng)目中的風(fēng)險(xiǎn)以及問題，召開項(xiàng)目組例會(huì)、項(xiàng)目組臨時(shí)會(huì)議，完成各種會(huì)議文檔，對(duì)出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行調(diào)整，保障項(xiàng)目能夠順利的完成。

　　三、結(jié)項(xiàng)管理

　　在結(jié)項(xiàng)管理方面，我們主要學(xué)習(xí)了項(xiàng)目總結(jié)、項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)評(píng)審報(bào)告、項(xiàng)目驗(yàn)收?qǐng)?bào)告的編寫，并學(xué)習(xí)了軟件測(cè)試的一些基本內(nèi)容，了解測(cè)試計(jì)劃與測(cè)試需求的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)了一些測(cè)試軟件的使用方法。

　　項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的重要性

　　一個(gè)項(xiàng)目是否能順利完成，很大程度上取決于這個(gè)項(xiàng)目組經(jīng)理的管理能力，從項(xiàng)目的立項(xiàng)到實(shí)施以及結(jié)項(xiàng)的流程里，項(xiàng)目經(jīng)理扮演了一位組織和領(lǐng)導(dǎo)者的角色。

　　因此，一個(gè)好的項(xiàng)目經(jīng)理不僅僅需要具備過硬的專業(yè)知識(shí)，做好項(xiàng)目需求分析和模塊制定，還需要較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)和管理能力，需要在整個(gè)項(xiàng)目開發(fā)流程中，準(zhǔn)確的了解和掌握項(xiàng)目的進(jìn)度以及各種問題。并在出現(xiàn)問題時(shí)能夠有效的協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員分析和解決問題。

　　團(tuán)隊(duì)需要良好的協(xié)作關(guān)系

　　由于團(tuán)隊(duì)基本都是完成比較大型的項(xiàng)目工作，單靠一兩個(gè)人的能力是無法完成的，需要依靠所有成員在良好的協(xié)作之下共同完成，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)里的所有成員均有各自明確的角色與任務(wù)，任何一個(gè)角色出現(xiàn)問題，都會(huì)影響到整個(gè)項(xiàng)目的質(zhì)量與進(jìn)度。因此，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)需要的不是個(gè)人英雄主義，而是較強(qiáng)的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意思，這也正是行業(yè)對(duì)員工的重要要求。

　　設(shè)計(jì)監(jiān)理工作總結(jié)大學(xué)工會(huì)工作總結(jié)本年銀行個(gè)人年終總結(jié)

　　改進(jìn)教育教學(xué)的設(shè)想

　　通過這次的培訓(xùn)，我體會(huì)到作為It行業(yè)的員工，需要的不僅僅是扎實(shí)的專業(yè)技能和知識(shí)，更重要的是要有很好的職業(yè)道德素質(zhì)，以及良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　　對(duì)于以后學(xué)生的教育上，我們還應(yīng)該加強(qiáng)職業(yè)道德培養(yǎng)，多給學(xué)生提供團(tuán)隊(duì)合作機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　　在專業(yè)課程上，針對(duì)行業(yè)對(duì)員工的要求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將更多工作上需要的能力和知識(shí)教給學(xué)生。

　　總結(jié)與反思

　　計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)需要的不僅僅是根據(jù)知識(shí)體系列出專業(yè)課程，還需要結(jié)合目前行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的要求，在有必要的情況下打破知識(shí)體系的常規(guī)，重新設(shè)置我們每門課程的具體的內(nèi)容，這是一個(gè)比較漫長(zhǎng)而繁瑣的過程，這需要我們所有計(jì)算機(jī)專業(yè)老師們共同的探討和思考。

　　延伸閱讀：

　　計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)高級(jí)程序員面試自我介紹

　　尊敬的XX領(lǐng)導(dǎo)：

　　您好!

　　我是20XX年畢業(yè)于XX計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生。昨天晚上，在貴公司的官方網(wǎng)站上看到公司在招聘手機(jī)軟件開發(fā)工程師這一職位，于是我寫了這封求職信，希望貴公司能給我一次工作的機(jī)會(huì)。

　　大學(xué)四年時(shí)間，我主要學(xué)習(xí)的是關(guān)于c語言、c++、JAVA等編程書籍以及軟件，熟悉JAVA的struts框架。曾經(jīng)在某電子科技公司完成了手機(jī)刷卡器的開發(fā)工作，主要完成了注冊(cè)、應(yīng)用等一系列流程。

　　隨著觸摸屏手機(jī)的普及，蘋果、三星、Htc手機(jī)越來越流行。手機(jī)應(yīng)用開發(fā)越來越手歡迎，很多手機(jī)游戲、應(yīng)用造就了一大批軟件開發(fā)公司的出現(xiàn)。至于為什么讀這個(gè)專業(yè)呢，就是因?yàn)檫@些手機(jī)游戲與應(yīng)用吸引了我，所以大學(xué)四年，我一直鉆研手機(jī)的軟件開發(fā)，最自豪的是，曾經(jīng)開發(fā)過一款手機(jī)游戲，一個(gè)月的下載量達(dá)到幾十萬。而正是如此，因?yàn)樽约核�做的東西，受到了別人的肯定，一直鼓勵(lì)著喔，不斷開發(fā)新的吸引人的軟件。

　　最后，希望經(jīng)理看完的這封求職信后能給我一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，到貴公司工作，繼續(xù)滿足我這份為自己理想奮斗的心。

　　閱讀拓展：

　　淺析計(jì)算機(jī)軟件在化工工藝專業(yè)課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

　　1 AutocAD 的應(yīng)用

　　AtuocAD 是由美國(guó)Autodesk 公司研制開發(fā)的一種計(jì)算機(jī)輔助繪圖設(shè)計(jì)軟件。目前，AtuocAD由原來的二維繪圖發(fā)展到三維繪圖，版本也在不斷的更新和升級(jí)( AutoccAD20xx) ，并且可以和其他的計(jì)算機(jī)軟件合并使用，設(shè)計(jì)得到的動(dòng)畫更為真實(shí)。AtuocAD 是世界上應(yīng)用最為廣泛的cAD 軟件之一，它在化工設(shè)計(jì)繪圖中有著極其重大的作用。在進(jìn)行化工工藝專業(yè)課程設(shè)計(jì)時(shí)，需要對(duì)所設(shè)計(jì)的單元操作或工藝車間進(jìn)行制圖，學(xué)生利用AtuocAD 對(duì)設(shè)計(jì)涉及到的化工設(shè)備、化工工藝流程、設(shè)備及廠房布置以及化工管道布置等進(jìn)行快速繪制。

　　2 Aspen Plus 的應(yīng)用

　　美國(guó)麻省理工學(xué)院在20 世紀(jì)70 年代開發(fā)了大型化工模擬軟件Aspen Plus，該軟件具備單元操作模型強(qiáng)大、設(shè)計(jì)能力優(yōu)秀、物性數(shù)據(jù)庫和熱力學(xué)方法齊全等優(yōu)勢(shì)，已被廣泛的應(yīng)用到化工過程的工藝設(shè)計(jì)、項(xiàng)目研發(fā)、技術(shù)改造、工藝優(yōu)化、過程集成、設(shè)備設(shè)計(jì)等方面。Aspen Plus 在學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)起到了重要的作用。例如，在進(jìn)行精餾塔的設(shè)計(jì)時(shí)，計(jì)算不同回流比下精餾塔數(shù)據(jù)求解最優(yōu)回流比，由于很多物系的相平衡數(shù)據(jù)缺乏，直接計(jì)算難度很大。學(xué)生通過利用Aspen Plus 的捷算方法有效地解決的這一難題。首先，以columns 組的DstwU 模塊建立需要設(shè)計(jì)的精餾過程流程圖，然后依次輸入組成、塔板數(shù)等控制參數(shù)，輸入完成后可以進(jìn)行運(yùn)算得到設(shè)定塔板數(shù)下的回流比、再沸器和冷凝器的熱負(fù)荷，還能得到在相同分離要求下不同塔板數(shù)和回流比數(shù)據(jù)組，依據(jù)該數(shù)據(jù)組即可獲得最優(yōu)回流比。3 PRo/Ⅱ的應(yīng)用Pro /Ⅱ是由美國(guó)sImscI 科學(xué)模擬公司在結(jié)合Process 和Aspen 軟件技術(shù)的基礎(chǔ)上開發(fā)的專業(yè)化工流程模擬軟件。Pro /Ⅱ的物性數(shù)據(jù)庫十分完善，熱力學(xué)物性計(jì)算系統(tǒng)強(qiáng)大，單元操作模塊多達(dá)40 多種，應(yīng)用范圍廣闊，將其應(yīng)用于化工工藝專業(yè)的課程設(shè)計(jì)中，不僅能大大減少設(shè)計(jì)的計(jì)算量，還能提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。同樣，在進(jìn)行精餾塔設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生可以通過運(yùn)用Pro /Ⅱ進(jìn)行精餾設(shè)計(jì)的工藝計(jì)算

　　4 math cAD 的應(yīng)用

　　math cAD 是美國(guó)math soft 公司于1986 年推出的一款具有強(qiáng)大數(shù)學(xué)運(yùn)算、繪圖、編程的數(shù)學(xué)系統(tǒng)軟件。math cAD 操作簡(jiǎn)單、易懂好學(xué)、用它進(jìn)行計(jì)算時(shí)一般不需要編程，能夠解決很多科學(xué)計(jì)算和工程計(jì)算問題，簡(jiǎn)化計(jì)算過程，提高計(jì)算效率，應(yīng)用十分廣泛。在進(jìn)行化工工藝課程設(shè)計(jì)時(shí)（砥礪奮進(jìn)的五年 大型成就展觀后感:砥礪奮進(jìn)走向輝煌），經(jīng)常需要要用到試差法，計(jì)算過程十分復(fù)雜，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間，運(yùn)用math cAD 進(jìn)行計(jì)算，很好地解決了以上問題。例如，在進(jìn)行合成氨工藝過程氨合成工段工藝設(shè)計(jì)時(shí)，進(jìn)行冷交換熱量衡算時(shí)若手工計(jì)算需要試差，學(xué)生利用math cAD 將溫度條件、冷量計(jì)算函數(shù)進(jìn)行定義，直接就能得到計(jì)算結(jié)果。

　　5 結(jié)語

　　綜上所述，鄭州大學(xué)化工與能源學(xué)院化工工藝專業(yè)在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)過程中，將計(jì)算機(jī)技術(shù)與工程問題緊密結(jié)合，學(xué)生利用AtuocAD、PRo/II、AspenPlus 以及math cAD 等軟件解決了課程設(shè)計(jì)過程中存在的計(jì)算復(fù)雜、工作量大等問題，提高了課程設(shè)計(jì)過程中的計(jì)算效率，課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量也得到了的提高。在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的同時(shí)，學(xué)生熟練掌握了多種工程軟件，進(jìn)行化工課程設(shè)計(jì)的積極性明顯提高，工程實(shí)踐能力得到了很好的培養(yǎng)，綜合創(chuàng)新能力也得到了鍛煉，這為鄭州大學(xué)化學(xué)工程與工藝專業(yè)培養(yǎng)“卓越工程師”，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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