《正面管教》讀后感 本文簡介：

《正面管教》讀后感王慧博2018年偶然的一次機(jī)會(huì)，通過吉林市閱時(shí)光繪本館的乃心老師首次接觸到了《正面管教》的一些課程，也聽過乃心老師講的幾節(jié)課，很有感觸，我的直覺告訴我，我要對這門課程進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。我是一個(gè)四歲男孩的媽媽，四歲的男孩子正處于成長的關(guān)鍵期和敏感期，有些時(shí)候面對孩子的行為，因?yàn)椴涣私夂?/p>

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《正面管教》讀后感

王慧博

2018年偶然的一次機(jī)會(huì)，通過吉林市閱時(shí)光繪本館的乃心老師首次接觸到了《正面管教》的一些課程，也聽過乃心老師講的幾節(jié)課，很有感觸，我的直覺告訴我，我要對這門課程進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。

我是一個(gè)四歲男孩的媽媽，四歲的男孩子正處于成長的關(guān)鍵期和敏感期，有些時(shí)候面對孩子的行為，因?yàn)椴涣私夂⒆有袨楸澈蟮摹懊孛堋保�所以常常是帶著怒氣和不解對孩子進(jìn)行一頓訓(xùn)斥，但是效果往往是適得其反，后來我就在想，孩子所表現(xiàn)出來的行為和情緒可能沒有那么簡單，他的背后一定藏著什么我們大人不知道，或者不了解的“秘密”，我非常想去探究這背后的原因，然后想要找到一種有助于建立和諧的親子關(guān)系，并能夠有助于孩子成長的教育方式來引導(dǎo)我的孩子。

有一次聽乃心老師講課，講的是情緒臉譜，我當(dāng)時(shí)看到這張情緒臉譜就被震撼到了，之前從來沒有見到過，竟然把人的情緒分的這么細(xì)致，在課上乃心老師引導(dǎo)大家思考每一種情緒所表現(xiàn)出來的行為是什么，比如生氣了會(huì)怎樣，可能會(huì)罵人，打人，在地上打滾等等，這種深入的探究非常非常的吸引我，在日常生活中，我們往往只是流于孩子包括成人表面的行為，我們的反應(yīng)也是針對這種表面的行為所展現(xiàn)出來的，比如說孩子生氣摔東西，我們會(huì)馬上的去批評孩子這種行為非常的不好，但是從來沒有想過要蹲下來去問問孩子，你此時(shí)此刻的感覺是什么，你為什么這么做，你希望大人怎么做。作為媽媽，我們很少愿意去接納孩子不良的情緒，往往是通過批評和壓制的方式把孩子的不良情緒壓抑到心里去了，可想而知，隨著孩子的成長，這種不良情緒會(huì)慢慢地腐蝕孩子的心理健康，非常不利于孩子的健康成長。所以，通過這個(gè)課程讓我認(rèn)識(shí)到，我們往往強(qiáng)調(diào)的是孩子的教育和孩子的成長，卻從來沒有認(rèn)真的考慮過作為父母我們自己要獲得怎樣的成長，要和孩子，和家人構(gòu)建什么樣的關(guān)系，我們應(yīng)當(dāng)以什么樣的態(tài)度來給予孩子積極的回應(yīng)。

正面管教是以一種正向的積極的方式來引導(dǎo)教育孩子，提倡的是與孩子之間建立一種深層的聯(lián)結(jié)，這種聯(lián)結(jié)特別有助于孩子未來的成長和孩子成年后的親子關(guān)系的維護(hù)，它是在給予孩子一種源源不斷的成長的內(nèi)在動(dòng)力和來自于家庭的支持的力量。

我想，如果我沒有接觸到正面管教，那么我可能還處于一種固步自封的狀態(tài)，甚至隨著孩子的成長，伴有更多的不理解和疑惑，能夠在孩子這個(gè)年齡段接觸到正面管教的課程，我覺得非常的及時(shí)，它能夠讓我不斷地去反思自己，究竟是孩子的情緒、行為有問題，還是作為媽媽，我本身的教育方法和教育思想有問題，正面管教能夠給予我很好的理論和實(shí)踐的支撐。

我想每一個(gè)媽媽都希望自己在家庭中，能夠很好的處理好各種關(guān)系，能夠多一點(diǎn)的正能量，能夠?yàn)楹⒆雍图胰藸I造溫馨健康的家庭氛圍，我想正面管教的課程一定會(huì)讓我們成為一個(gè)更卓越的媽媽，更智慧的媽媽，更有愛的媽媽，更有趣的媽媽，重要的是，這門課一定會(huì)讓我們成為孩子心里喜歡的媽媽，我想這不正是我們所希望看到的親子關(guān)系嗎！

一位媽媽對于正面管教的真實(shí)感受是最能打動(dòng)人的，慧慧老師的讀后感讓我更加覺得成為正面管教講師是做的最正確的決定，今年3月22日由正面管教導(dǎo)師貝媽帶領(lǐng)的正面管教家長講師認(rèn)證班在吉林市開啟，期待更多的父母加入我們，因?yàn)槌蔀檎�面管教講師不僅能改變自己和孩子，還能把愛傳遞到更多的家庭，我們一起成為改變世界的一份子！

《正面管教》讀后感 本文關(guān)鍵詞：讀后感，管教

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