讀書筆記丨長(zhǎng)頸鹿不會(huì)跳舞

　　怎么樣定義一本繪本是本好繪本呢?我覺(jué)得應(yīng)該有三個(gè)維度。第一是題材要吸引孩子。第二是圖畫要適合孩子。第三要對(duì)孩子具備教育意義。從這三個(gè)維度來(lái)評(píng)價(jià)《長(zhǎng)頸鹿不會(huì)跳舞》這本繪本，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一本實(shí)實(shí)在在適合孩子看的繪本。

　　《長(zhǎng)頸鹿不會(huì)跳舞》通過(guò)長(zhǎng)頸鹿的故事要告訴孩子們，就算有時(shí)候你不能像大家一樣做某些事情，也沒(méi)關(guān)系，你可以用自己的方法來(lái)做這些事情，你會(huì)做得跟大家一樣好，甚至更好。長(zhǎng)頸鹿杰拉德的腳生來(lái)彎曲，因此他不像別的動(dòng)物那樣生來(lái)就會(huì)跳舞，但是在蟋蟀的點(diǎn)撥下，他用心體會(huì)大自然的美妙，用心感受大自然的樂(lè)曲，從而找到了適合自己的舞步和節(jié)拍，跳出了令所有動(dòng)物都驚羨不已的舞蹈。

　　這個(gè)繪本蘊(yùn)含著深刻的教育意義，這是最重要的一個(gè)維度。作為一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)非常適合用來(lái)鼓勵(lì)班里孩子的故事。正如蟋蟀所說(shuō)，有時(shí)候我們要想超越自己，“只需一支不一樣的曲子就夠”。“這支曲子”便是一種最適合孩子的方法。作為老師我們要告訴我們的學(xué)生，他失敗了是因?yàn)樗�還沒(méi)有找到最適合他的方法，只要找到了最適合他的方式他就一定能成功。我們還要引導(dǎo)孩子找到最適合每個(gè)人的方法，幫助他們樹(shù)立自信心。

　　這個(gè)繪本擁有唯美的畫面。從顏色到構(gòu)圖，從多樣性到趣味性，從封面環(huán)襯到內(nèi)文，深深地吸引著我們的眼球。每一個(gè)對(duì)開(kāi)頁(yè)都是一副美麗的畫面，讓人仿佛置身在自然世界。整本書就是自然界里的動(dòng)物的生活的真實(shí)寫照。

　　在這個(gè)繪本中詩(shī)意的語(yǔ)言讓人陶醉。整個(gè)繪本的語(yǔ)言翻譯就是一首散文詩(shī)，詩(shī)意的語(yǔ)言和著優(yōu)美的韻律，流露出一種輕快的節(jié)奏，透著閑適的優(yōu)雅。輕聲的讀出，進(jìn)入美的想象和幻想。輕隨著文中的音符跳動(dòng)，仿佛可以聽(tīng)到大自然風(fēng)吹樹(shù)搖蟋蟀輕唱的聲音，內(nèi)心一片恬淡清明，連讀者也不禁要跟著長(zhǎng)頸鹿一起輕搖了。舞蹈，也是需要?dú)夥蘸嫱械�。多變的舞姿讓人驚嘆。單單前后環(huán)襯上長(zhǎng)頸鹿的舞姿就有十來(lái)種，而其他動(dòng)物們更是各展風(fēng)彩，疣豬的華爾茲，犀牛們的搖滾，獅子的探戈，黑猩猩的集體恰恰，狒狒們的圓圈舞，以及長(zhǎng)頸鹿覺(jué)醒的自由舞，蹄子輕敲地面，畫出優(yōu)美的弧線，肚子輕快的搖擺，尾巴甩出圈圈，這個(gè)細(xì)節(jié)描寫把長(zhǎng)頸鹿的舞姿刻畫的栩栩如生。

　　這個(gè)繪本最特別的地方就是有隱藏的細(xì)節(jié)讓每個(gè)人追隨探索。每個(gè)對(duì)開(kāi)頁(yè)面中都有紅黃藍(lán)三只小甲蟲(chóng)和一只小蟋蟀，跟長(zhǎng)頸鹿跳舞的過(guò)程，也看看小生靈們?cè)谀睦铮�特別的有趣。有的確實(shí)隱藏的比較深，但這種有難度的發(fā)現(xiàn)還激發(fā)了人的勇氣，也是一種隱含的鼓勵(lì)吧。

　　杰拉德的幸運(yùn)，在于他遇見(jiàn)了那只蟋蟀，能讓他找到適合自己音樂(lè)與舞步，讓他重拾自信，并且贏得了贊美。試想一下如果長(zhǎng)頸鹿杰拉德沒(méi)有遇到那只聰明的蟋蟀，他可能一輩子都懷著一顆充滿沮喪的心，一輩子都生活在自卑之中，一輩子都不會(huì)跳舞。

　　每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，都要正確對(duì)待別人的偏見(jiàn)并接受自己的不同，當(dāng)他遇到長(zhǎng)頸鹿杰拉德那樣的困難時(shí)，就需要一只聰明的蟋蟀來(lái)點(diǎn)撥。我們作為老師，是否也可以幫助孩子找到適合他自己的音樂(lè)，而不是追隨別人的舞步和節(jié)奏呢?是否可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予鼓勵(lì)，而不是拿孩子的短處與別人的長(zhǎng)處作比較呢?

　　如果我們不能做那只蟋蟀，那我們也要讓孩子堅(jiān)持自己的東西，不能因?yàn)橥饨缣�多的聲音，而影響自己的判斷�?/p>

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