教師優(yōu)秀征文：我的教育故事

　　傳遞真情，讓教書成為一件快樂的事

　　新學(xué)期開學(xué)了，我做教師已經(jīng)第五個(gè)年頭啦。過去的四年，和學(xué)生在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，已匯成一片記憶的湖。我喜歡孩子們，和他們?cè)谝黄鹗强鞓返�，可以忘卻很多煩惱。

　　每當(dāng)花費(fèi)了很大精力轉(zhuǎn)變一個(gè)問題學(xué)生時(shí)，我欣慰在他這個(gè)人生階段里有我出的一份微薄之力。

　　每當(dāng)學(xué)生成績一次又一次提升時(shí)，我欣慰可以從他們的進(jìn)步中增長一份自信。

　　每當(dāng)運(yùn)用一種新的教學(xué)方法，效果能好過預(yù)期時(shí)，我欣慰能得到孩子們的積極配合。

　　每當(dāng)一個(gè)節(jié)日的到來，講桌上總會(huì)出現(xiàn)一朵小花、一幅畫、一個(gè)手工時(shí)，我欣慰于我愛的孩子們也愛著我。

　　有時(shí)我們會(huì)因?yàn)榧议L的不理解而抱怨;有時(shí)我們會(huì)因?yàn)楦冻龅貌坏较胍�的結(jié)果而懊喪;有時(shí)我們會(huì)因忙碌到深夜而倍感疲憊;有時(shí)我會(huì)問自己選擇做教師正確嗎?還能像當(dāng)初那樣對(duì)教育滿懷激情嗎?后來我發(fā)現(xiàn)，最口是心非的恐怕要數(shù)教師吧?我們偶爾互相吐槽工作的繁瑣與不如意，卻又拼命的津津有味的工作著。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活靈動(dòng)的生命，因?yàn)楫?dāng)你滿懷惆悵時(shí)，他們不時(shí)會(huì)帶給你欣喜與感動(dòng)。

　　記得那一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，孩子們?yōu)榱诵闹心且痪?ldquo;團(tuán)結(jié)就是力量，不到最后關(guān)頭絕不放棄”的誓言，在拔河比賽中為了堅(jiān)持到最后，個(gè)個(gè)臉脹得通紅，手已磨破，最終拔贏了比我們高一屆的班級(jí)。那種歡呼雀躍，那種激動(dòng)萬分，那種熱淚盈眶的場景至今難以忘懷。

　　記得互相交換道歉信的那節(jié)班會(huì)課，孩子們那種冰釋前嫌的擁抱，那種如釋重負(fù)的淚水，那一聲聲泣不成聲的抽噎，我們?nèi)�班沒有一個(gè)不感動(dòng)……

　　記得畢業(yè)座談會(huì)那天，那一聲聲老師保重，那一聲聲老師我們愛您，牽掛至今。孩子們，你們?cè)诔踔羞�好嗎?學(xué)習(xí)還依然那么刻苦嗎?同學(xué)之間還那樣團(tuán)結(jié)友愛嗎?

　　如今，我又帶了一群小寶貝，他們稚嫩的臉上總是洋溢著天真的微笑，他們也偶爾寫一小段話表達(dá)對(duì)老師的愛意;也會(huì)偶爾送上一幅畫、一個(gè)手工、一枝花……我也愛著這群活潑的孩子，漸漸從思念中把身心轉(zhuǎn)移到眼前的孩子們中來。

　　剛接手這個(gè)班時(shí)，不要說孩子不適應(yīng)小學(xué)生活，我也很不適應(yīng)�？珊⒆硬贿m應(yīng)可以理解，老師如果久久無法適應(yīng)一年級(jí)教學(xué)，那么就會(huì)影響孩子們的正常學(xué)習(xí)。所以，我要求自己一定要以最快的速度適應(yīng)一年級(jí)的學(xué)生。如何上廁所，如何記住自己排列的隊(duì)形，上課如何做，如何擺放文具等需要一件一件地教。低段老師不僅要教會(huì)學(xué)生最基本的行為規(guī)范、學(xué)習(xí)規(guī)范，就連講道理都必須是最簡單的語言，不然你再舉多少名人名言他們也無法理解，甚至無法聽懂。講話時(shí)要俯下身子和孩子等高，這樣才能和孩子建立起親切感，他們才能容易接受你的話。

　　我們班的孩子，最值得表揚(yáng)的是每次集隊(duì)集會(huì)基本不會(huì)左顧右盼、竊竊私語。大型集會(huì)時(shí)，他們能直直地坐在那里，那時(shí)的他們最可愛。在訓(xùn)練他們行為規(guī)范時(shí)，我找了一些軍人的坐姿、站姿照片，問他們希不希望自己像軍人一樣，他們個(gè)個(gè)都期待自己能和軍人一樣威風(fēng)。

　　似乎在恍惚間，他們已經(jīng)悄悄成長為三年級(jí)的孩子啦!需要培養(yǎng)的各種能力要求越來越高�；貞涍@些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)光，我覺得，教師只有拿出飽滿的熱情，積極探索中段教學(xué)方法才能有效達(dá)到目標(biāo)。這個(gè)階段他們需要明白愛可以用文字用語言表達(dá)出來，而過程則需要老師那取不盡用不完的愛。

　　教書不是一項(xiàng)簡單的工作，只用盡職盡責(zé)的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己是不夠的。教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的生命，需要有感情的滋養(yǎng)，只有付出了真情的教育才會(huì)培養(yǎng)出靈動(dòng)的學(xué)生，健康向上的人才。

　　我快樂，因?yàn)槲沂且幻�老�?

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