6月2日，秋楓老師的長篇小說《英子》在市圖書館開了發(fā)布會，當(dāng)時(shí)我生著病沒有去，引以為憾。見到《英子》這部13萬字的小說時(shí)，已是發(fā)布會后的一周了。
這本書很重。一是因?yàn)檫@本書的作者已是一位耄耋之年的老者，第一次寫小說就這么精彩，顯示出一種對人生、對人性的嫻熟、通達(dá)、敏銳的洞察力;二是小說里英子這位不向命運(yùn)低頭，有膽有識的女子在讀者心里的形象。
這部小說給我三方面的印象非常深。
一是故事講得好，講得深。一部好的小說考驗(yàn)的是作者講故事的能力，怎樣講故事?故事是否得心應(yīng)手，明眼讀者一看便知。作為寫作者，很多時(shí)候?qū)e人講故事很感興趣，總是打開你的聽覺聽。我們生活當(dāng)中每個(gè)人都會閑聊，會聊一件有趣的事或者聊天的人認(rèn)為有趣的事，有的人會把一件事情講得繪聲繪色，而有的人就比較乏味，究其原因是缺少細(xì)節(jié)的描繪，細(xì)節(jié)是最難創(chuàng)造出來的，細(xì)節(jié)必須真實(shí)。而秋楓老師對故事的把控力非常強(qiáng)大，她始終用細(xì)膩的筆觸，柔和平緩的語調(diào)為我們講述了一個(gè)發(fā)生在晉西北山里的故事。主角英子身邊的一連串故事，就像一個(gè)連環(huán)套，大環(huán)套小環(huán)，環(huán)環(huán)相扣。尤其有一些場景、語言的鋪陳地域特色濃厚，其歷史意義超過了文學(xué)范疇。
秋楓老師借英子的故事說著小人物的人生，探索著人性的美丑。人物形象生動得體，具有鮮活的生活氣息。比如小說中巧巧兩口子的丑陋之態(tài)和英子兩口子忠厚深明大義形成了鮮明的對比，一眼就看出了人性深處的優(yōu)劣。
《英子》的故事之所以吸引人，是因?yàn)楣适聸]有拘泥于歷史的記錄，而是用白描的手法，為讀者畫出了人性深處的真善美，畫出了生存當(dāng)中的假丑惡。大到土改場景，小到妯娌矛盾，作者都獨(dú)具匠心，鋪陳得力。其人物生命個(gè)性展開的過程也是剖析人性美丑的過程，符合讀者的閱讀習(xí)慣和心理。
二是在人物的塑造上、語言的運(yùn)用上很有特點(diǎn)。尤其是語言非常接地氣，方言的運(yùn)用讓本土作者讀起來更具韻味兒，那種原汁原味的地域性語言更感親切。
三是女性精神的傳遞。整部小說不管從年代的跨越，還是具體到心理活動、一個(gè)眼神、一個(gè)動作，情景的推演、懸念的設(shè)置，無不傳遞出一個(gè)山村女人內(nèi)心的強(qiáng)大，無不在贊揚(yáng)這位女性精神深處的不屈不懼，寬厚、善良、堅(jiān)韌。無言勝有言，無聲勝有聲。
《英子》這部小說，對于人世的滄桑變化寄予了深切的感喟和自省。秋楓老師全身心地融入，全過程地參與，這種感覺可以理解對人性的揭示，對生命的敞開，對苦難的呈現(xiàn)，對地域文化符號的強(qiáng)化。她借過去的歷史事件，從不同的角度、維度和視角來解決我們生活中、生存中、生命中的一些困惑。
雖然小說里有的人物形象看起來有點(diǎn)概念化，不夠豐滿，不夠清晰，太順應(yīng)讀者的主觀意向，但是卻代表了作者的一個(gè)美好愿望的塑造，那就是讓心里期盼的美好變得真實(shí)而富有美感。也許，這也是每一個(gè)人最好的生活狀態(tài)：有所為，有所愛，有自己的節(jié)奏，對未來永遠(yuǎn)有個(gè)美好的期待。也許只是我一廂情愿地這樣認(rèn)為，但是絲毫不影響小說的深度和厚度，那又有什么關(guān)系呢?
“真正的愛自己，不是犧牲掉所有的時(shí)間和精力去打拼，而是在當(dāng)下努力去做自己喜歡做的和有趣的事情，讓自己的內(nèi)心充盈著喜悅，讓現(xiàn)在的每一天都以自己喜愛的方式度過。”當(dāng)我讀完秋楓姥姥的《英子》時(shí)，我想到了曾經(jīng)讀過的這段話。
秋楓姥姥就是這樣一位真正愛自己的人，在耄耋之年做了自己喜歡做的事情，祝福老人家身體安康，期待秋楓老師創(chuàng)作出更多膾炙人口的作品。
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