讀書筆記---給教師的建議

　　1、因材施教，讓每個人體會到取得成功的歡樂

　　2、讀書是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴望

　　3、教會學生學習、方法比知識更重要

　　4、基礎的重要性、教育是馬拉松

　　5、分辨兩套知識：關鍵知識和課外閱讀資料

　　6、教會學生閱讀和思考，它是激發(fā)智力的刺激

　　7、能觸動內(nèi)心，激發(fā)興趣的知識才是有力量的

　　8、借助已有知識去獲取新知識，找到知識間的邏輯關系，努力創(chuàng)設新情境和認知沖突

　　9、從死記硬背轉(zhuǎn)向觀察規(guī)律、總結(jié)原理

　　10、第一次學習就沒有錯誤，建立成就感

　　11、懂得不等于已知，找到知識間的聯(lián)系

　　12、運用知識解決問題是檢驗知識的好方法。

　　13、提倡賞識教育、不要隨意評價

　　14、復習時理科重構建知識間聯(lián)系，重知識遷移，文科抓要點

　　15、檢查作業(yè)的最佳方法是定期抽查，創(chuàng)新作業(yè)布置方式

　　16、宏觀上把握學科知識體系及知識間邏輯關系，組織積極活動，培養(yǎng)思維和語言

　　17、重視觀察能力的培養(yǎng)，觀察生活

　　18、廣泛閱讀課外知識、帶著問題進課堂

　　19、閱讀在“學困生”的腦力勞動中起著決定性的作用

　　20、知識和能力要匹配

　　21、求知欲是興趣的源泉

　　22、教育即喚醒

　　23、讀書晚會——講述自己的閱讀故事

　　24、學科小組——培養(yǎng)鉆研、好學的品質(zhì)

　　25、自由支配的時間——讓學習高效、有趣

　　26、換位思考，正確引導

　　27、讓閱讀和鉆研支配自由時間

　　28、勞動培育智慧、鍛煉不同思維

　　29、某些已知知識是學生“思維的引火線”，利于學習

　　30、掌握形象思維和抽象思維的互相轉(zhuǎn)化

　　31、父母是最重要的教師

　　32、思維的分類通過行為來辨認：感性與理性

　　33、推 薦教師三類書：學科的、勵志的、教育心理的

　　34、思維課：生動、直接的感知身邊的世界，進行邏輯分析，獲取新知識，進行思維練習，尋找因果關系。

　　35、在直接觀察中掌握想象、規(guī)律，切記死記硬背。

　　36、點燃青少年的求知欲、好奇心，讀完一本書，它會帶著你讀下一本書。

　　37、繪畫對認知的重要性。

　　38、閱讀和書寫是兩種必要時學習工具

　　39、手腦并用，培育思維

　　40、動手創(chuàng)造智慧

　　42、對前輩的經(jīng)驗研究和觀察得越多，你就越加需要進行自我觀察、自我分析、自我進修和自我教育，并逐步形成自己的教育思想

　　43、樂觀精神、對自己力量的信心很重要。分數(shù)和品德分開

　　44、書籍就想新鮮的空氣

　　45、課程計劃應該寫明每節(jié)課講授什么和怎樣教法。避免把具體內(nèi)容寫進去

　　46、記日記有助于集中思想，對某一個問題進行深入思考

　　47、“明天再做”，這是勤勞精神最危險的敵人

　　48、“記不住”的原因是缺少思考和應用

　　49、掌握學習的方法和技能是重要的

　　50、知道的越多、學起來就越輕松。追求深刻的理解、減少機械的識記

　　51、尋找思想，知識的交叉點、可疑點，切入分析、講解。把知識學活

　　52、保證智力生活的豐富性

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