初中政治萬能答題公式大全

　　1.初中政治每課的結(jié)構(gòu)

　　是什么+為什么+怎么辦(這也是做每個習題的最基本思路)。

　　2.是什么

　　含義+表現(xiàn)+特點+形成+種類(不是每個必講,用的不多,在做題的第一句話時需要點清是什么)。

　　3.為什么的別名

　　作用+意義+重要性=必要性+危害性+關系+功能+原則+理念等。

　　4.怎么辦

　　國家怎么辦+社會怎么辦+公民怎么辦+青少年怎么辦+{途徑+方式+方法+技能技巧}。

　　5.國家怎么辦

　　政治怎么辦+經(jīng)濟怎么辦+文化怎么辦+法制怎么辦+其它方針政策怎么辦。

　　6.青少年怎么辦

　　理想+品德+心理品質(zhì)+學習+方法+途徑(品德一般是八榮,心理品質(zhì):情緒.意志.挫折.性格,等)。

　　7.怎么辦的別名：

　　出主義+建議+辦法+啟示。

　　8.每個題的最后答案可歸納為：

　　是什么,為什么,怎么辦。

　　9.人物類分析說明題的常用語句(人物類分析說明題除了心理分析外,還有以下常用語句)公式

　　給人物定性+涉及的課本原理+聯(lián)系材料證明+表態(tài)怎么辦。

　　10.評價問題：

　　注意點;引入材料+知識評析;

　　答案組合：行為評價(行為定性與判斷)+道德角度+;法律角度+心理品質(zhì)方面。

　　11.材料分析題：分析思路及格式

　　在關鍵是搞清涉及到那些知識(判斷出是什么)點的基礎上按以下格式答題：

　�、儆谜n本知識分析說明觀點(原因)

　�、诮Y(jié)合材料分析

　　③回歸提問得出結(jié)論

　�、鼙響B(tài)(青少年的做法)

　　12.實踐題

　�、� 班會: 主題,目的,標語,歌曲,步驟活動方式,發(fā)言提綱(看法);

　�、� 做活動:調(diào)查組(調(diào)查目的,調(diào)查內(nèi)容,調(diào)查方法,調(diào)查對象,提出建議),宣傳組(板報,板報攔目,漫畫,解說詞)策劃組(征文,演講,知識競賽,圖片展);

　　③ 形式：辯論會，主題班會，故事會，板報手抄報，調(diào)查報告，參觀訪問，家務勞動，公益勞動，校內(nèi)各種活動等。

　　答題方法

　　1、書本知識掌握運用

　　解題方法：判斷知識點→鎖定答題范圍→搜尋筆記

　　2、觀點型題目：說明、體現(xiàn)、符合

　　解題方法：抓關鍵詞→回歸教材→組織語言(運用政治術語作答)

　　3、啟示型題目：認識、理解、啟示等

　　解題方法：

　　A、提出問題(是什么)體現(xiàn)了XX、反映了XX、符合了XX

　　B、分析問題(為什么)可從原因、意義、作用、影響上分析

　　C、解決問題(怎么做)可從國家、社會、學�；蚣彝ズ椭袑W生等方面談

　　具體是：

　　A、國家要求在立法、執(zhí)法和打擊上如何做;

　　B、社會要求人們的道德觀念上、宣傳上應做什么，要加強管理和監(jiān)督;

　　C、學校、家庭上如何做好教育、榜樣、示范;

　　D、個人上如何提高認識、意識，形成習慣、落實行為;

　　※特別提示：在回答“是什么、為什么、怎樣做”中必須根據(jù)材料扣準題意作答

　　4、關于“圖標、表格”類題型

　　解題方法：

　　一是總看，即看標題是什么;

　　二是橫看，一般是時間的排序或進程;

　　三是縱看，一般是看名稱或內(nèi)容;

　　四是看試題的要求，即看設問，然后進行答題。

　　5、漫畫、圖畫要抓兩點

　　一是這個圖式的名稱是什么?

　　二是圖式的構(gòu)成部分各表示什么意思。

　　解題方法：

　�、倏礃祟};

　�、诳次淖�;

　　③看畫面。

　　6、 建議型題目

　　常見問法：

　　針對某事或某現(xiàn)象寫出相應的解決方法，提出合理化的建議

　　解題方法：

　　☆ 國家、政府應該┉┉

　　(政策，法律、制度等)

　　針對我們身邊存在的┉┉問題，我認為

　　☆社會、學校應該┉┉(風氣、氛圍、教育、培養(yǎng)┉人才)

　　☆家長、青少年應該┉┉

　　(監(jiān)督、引導、學習、理想等)

　　7、意義、作用型題目

　　有助于(有利于 是……的需要是……的必然要求)

　　8、青少年應當如何做

　　1)(思想上)樹立XX方面意識，增強XX方面觀念，提高XX方面的是非判別能力…………

　　2)(行動上)在學習上，我們應該XX ;在生活上，我們應該XX;在工作上，我們應該XX…………

　　3)(影響他人上)勇于批評指正XX等不良行為，堅決與XX 作斗爭，

　　9、“評析”“評價”型題目專項練習

　　解題方法：

　　回答此類題目一般是先判斷(對、錯或不全面)(即是什么);其次寫出相應的依據(jù)(可以是一些法律規(guī)定，或教材的某些理論觀點)，再聯(lián)系材料中的觀點或行為進行分析(即為什么)，最后針對錯誤的觀點或行為寫出正確的觀點或行為。(即怎樣做)

　　答題思路

　　說明：以下所總結(jié)的答題思路步驟僅為一般規(guī)律，在考試組織答案是要根據(jù)材料并視題目分值選擇思路中的所有步驟或其中幾個步驟。

　　1、直接式設問

　　(是什么?為什么?怎么樣?怎么辦?設問直接，回答也直接，一般在書本上找到答案)

　　2、 材料說明、反映了什么?(體現(xiàn)了哪些觀點?)

　　這類題目的設問一般是“上述材料說明(表明)了什么?”或“上述材料反映(體現(xiàn))了什么?”等，多用于考查考生的概括能力和對基礎知識的運用能力。

　　這類試題的解答對策是：

　　先回答出材料本身講述的是什么問題;再運用所學知識分析、回答這個問題的實質(zhì)，即通過什么反映了什么。

　　基本思路：現(xiàn)象本質(zhì)

　�、俨牧媳旧碚f明的問題是什么?

　　②透過材料的現(xiàn)象揭示的本質(zhì)問題或觀點是什么?直接對應+適度發(fā)散(視分值而定組織答案時往往是這種現(xiàn)象或行為的意義怎樣做)

　　3、啟示(告訴…道理、體現(xiàn)了哪些觀點)、警示等

　　基本思路：

　　這類題目的設問一般是“這給了我們什么啟示”或“談談你的體會”，或“這件事對你有什么啟發(fā)”等，重點是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，得出體會，受到啟迪。

　　這類問題的解答對策是：

　　啟示是從材料中正、反方面得到的經(jīng)驗、教訓，而警示則側(cè)重于從反方面行為中認識其危害并應吸取的教訓，其語言表述多為“應該……”，有部分題目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基礎上回答出怎樣學習好的或摒棄壞的(針對材料中得到的經(jīng)驗、教訓，應怎么做?)。

　　4、結(jié)合材料，談理解、認識、感悟、感想、體會

　　這類題目的設問一般是“對上述材料如何理解(認識)”，或“談談你對某某問題的認識(理解)”，或“談談為什么要怎樣”等，重點是考查考生全面分析問題的能力和對問題思考的深度。

　　這類題目解答對策是：

　　先對材料進行分層并概括出每一層的意思，明確它屬于哪個問題(即“是什么”)，然后結(jié)合課本內(nèi)容回答出“為什么會出現(xiàn)這樣的問題”(即“為什么”)“怎樣解決這樣的問題”(即“怎么做”)。在運用所學知識進行分析時，不要求面面俱到，但一定要充分聯(lián)系教材，思維要發(fā)散，角度要多樣。

　　基本思路：

　　是什么?為什么?怎么樣?以下思路具體怎么展開，應以教材知識為依據(jù)，不宜生搬硬套。

　�、� 是什么—-現(xiàn)象+本質(zhì)(材料說明什么問題)

　　② 為什么—-原因+意義

　�、� 怎樣做――分清角度;國家、社會、公民、經(jīng)濟活動參與者、青少年……(要點的組織視分值的多少而定)

　　5、談作用、影響、意義

　　意義型的設問有“積極影響”、“經(jīng)濟、政治意義”、“意義”等。

　　基本思路：

　　“意義型”主要是針對某一“做法”或某一“事件”有什么意義來設問，回答這種設問的題目時，首先要明確有經(jīng)濟意義、政治意義、社會意義。還有對個人、國家、社會的意義。

　　答案要點要緊緊結(jié)合所學的知識點和題目所提供的材料(抓住材料中的關鍵詞、關鍵句)，有些題目作答時必須結(jié)合黨和國家提出的最新精神，及從現(xiàn)實意義角度考慮。這類題目可以套用“有利于……”“體現(xiàn)了……”“是……的需要”“促進……”“推動……”“保護……”等。

　　6、簡要說明……這樣做的道理?為什么要樣做(說)?(理由)

　　解題方法：

　　一般情況下要回答：“這樣說”、“這樣做”的依據(jù)、意義(重要性)、必要性等，有時也要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應由近及遠、由小到大、由直接到間接、有秩序、有條理地展開說明。

　　基本思路：

　　是什么?為什么?(一般答題時側(cè)重于為什么)

　�、偈鞘裁�——材料中的具體做法(多用于進行設問轉(zhuǎn)移)

　�、跒槭裁�——原因+意義或不這樣做的危害

　　7、怎樣解決……問題、避免……現(xiàn)象或提出……對策、為……提議?

　　基本思路：

　　首先要明確所提建議是為了解決什么問題，然后從以下兩個方面去提出合理化的建議。

　�、俜智鍖ο�(即給誰提合理化建議，由誰來解決這樣的問題)——國家、政府(社會)、青少年(個人)

　�、谠鯓咏鉀Q?——注意建議的角度(如：國家、政府、社會、公搑個人，或政治、經(jīng)濟、文化，或教育、道德、法律等不同方面)和所提建議的可行性

　　8、行為評析

　　基本思路：是什么、為什么、怎么樣。

　　步驟：

　　1.找準行為

　　2.行為定性(一般從法和德的角度進行評價定性)

　　3.尋找依據(jù)(不正確行為----違反了什么法律、原則、沒有行使哪些權(quán)利、履行哪些義務…;正確行為----符合哪些法律、原則、行使哪些權(quán)利、履行哪些義務…)

　　4.后果(正確行為---帶來的影響;不正確的行為---危害)

　　5.應該怎樣做

　�、� 單個人物(或一類人物)單一行為評析。

　�、� 單個人物(多種行為)或多個人物(多種行為)評析。

　　基本思路：側(cè)重是什么、為什么。

　　步驟：

　　A、仔細閱讀題干，找準、找全行為和人物。

　　B、針對每種行為進行具體行為定性，說明依據(jù)點到為止。

　　9、青少年應怎么做?

　　這類題目的設問一般是“作為中學生，面對某某問題你應該怎么辦(怎么做)，”或“你怎樣用實際行動來應對某某問題”或“你打算怎樣去做”等。解答此類題目應把握兩個方面：

　　一是在思想上樹立什么理想(或觀念，或意識或精神);

　　二是在行動上具體有哪些做法。

　　下面為幾種常見的模式：

　　①增強自我保護意識，提高自我保護能力，正確對待父母和學校的教育。

　�、谟^念(意識)+行動(宣傳+具體行動)——(一般針對某一領域的建設，如環(huán)保、誠信、節(jié)約型社會等說明怎樣做時，可用此思路)

　�、蹣淞⑦h大理想，正確樹立成才目標，肩負歷史使命;努力學習科學文化知識，培養(yǎng)和發(fā)揚……精神(艱苦奮斗、創(chuàng)新精神、科學精神等)，積極參加實踐活動，提高實踐能力，增強體質(zhì)，磨礪意志，將來為……(建設小康社會、建設家鄉(xiāng)、現(xiàn)代化建設)貢獻自己力量。

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