讀《第56號(hào)教室的奇跡2》有感 本文簡(jiǎn)介：

讀《第56號(hào)教室的奇跡2》有感李巧杰　　利用兩個(gè)假期讀了雷夫的《第56號(hào)教室的奇跡2》這本書。捧起這本書會(huì)讓你的思維隨著雷夫的文字而跳躍�！　∵@本書以一場(chǎng)球賽為主線，一邊描述球賽的過程，一邊把賽場(chǎng)上學(xué)生的表現(xiàn)，以及作者看到的和想到的寫了出來(lái)。讀后受益匪淺。以下是我讀這本書后一些淺顯的體會(huì)�！　∫�、教

讀《第56號(hào)教室的奇跡2》有感 本文內(nèi)容：

讀《第56號(hào)教室的奇跡2》有感 李巧杰

　　利用兩個(gè)假期讀了雷夫的《第56號(hào)教室的奇跡2》這本書。捧起這本書會(huì)讓你的思維隨著雷夫的文字而跳躍。

　　這本書以一場(chǎng)球賽為主線，一邊描述球賽的過程，一邊把賽場(chǎng)上學(xué)生的表現(xiàn)，以及作者看到的和想到的寫了出來(lái)。讀后受益匪淺。以下是我讀這本書后一些淺顯的體會(huì)。

　　一、教育孩子要做一個(gè)遵守時(shí)間的人

　　因?yàn)樵诼殘?chǎng)中你會(huì)發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，越是成功越是做的好的人，他的時(shí)間觀念是很強(qiáng)的，他在安排工作上下了功夫，知道什么時(shí)間自己要做什么，總是能高效地完成任務(wù)。而對(duì)工作抱著無(wú)所謂態(tài)度的人往往在事業(yè)上不能有很好的發(fā)展或者進(jìn)步。守時(shí)不僅是對(duì)別人和自己時(shí)間的尊重，也是對(duì)自己和別人的生命負(fù)責(zé)，浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命。所以，作為一名教師，首先要以身作則，要求什么時(shí)間就什么時(shí)間做什么事，不能在學(xué)生面前不遵守時(shí)間。這樣學(xué)生有了榜樣，也就能像老師一樣，做了個(gè)遵守時(shí)間的人。

　　二、教育孩子要做一個(gè)專注的人

　　專注力是孩子學(xué)習(xí)和做事能否成功的關(guān)鍵，對(duì)孩子的一生起到至關(guān)重要的作用。注意力集中能讓孩子更快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，能更為有效地獲取并消化知識(shí)，讓孩子覺得學(xué)習(xí)并不是一件很困難的事情，從而愛上學(xué)習(xí)。一旦孩子專注力得到了培養(yǎng)，孩子就會(huì)慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，遇到困難也能夠迎難而上。

　　三、做一個(gè)學(xué)會(huì)選擇的人

　　其實(shí)命運(yùn)就是由無(wú)數(shù)選擇和取舍而構(gòu)成的。知識(shí)帶給人的最大好處就是使人的選擇可能性更多。孩子們同樣也經(jīng)常面臨選擇，也常常會(huì)因?yàn)椴幻靼走x擇的道理而困惑，是寫作業(yè)呢還是玩呢？是買玩具呢還是買零食呢？是選紅色的還是選黑色的呢……他們常常為不知如何選擇和不明白選擇的含義而苦惱。書中雷夫說道：“最糟的選擇之后可能是最勇敢的選擇，而在黑暗的盡頭就是光明。孩子們只有在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的選擇后就會(huì)知道而努力地去做出正確的選擇。所以，作為老師或者是家長(zhǎng)，我們都應(yīng)該把選擇的權(quán)利留給學(xué)生，他們的選擇不管是錯(cuò)誤的還是正確的，都讓他們經(jīng)歷選擇后的后果，只有這樣孩們才會(huì)真正地成長(zhǎng)起來(lái)。

　　讀書使人明智，讀書使人收獲。雷夫的這本《第56號(hào)教育的奇跡》也讓我看到了奇跡，他震撼了我，他以他的教育目標(biāo)，持久的工作熱情，告訴我們?nèi)绾稳ギ?dāng)好一個(gè)教育工作者。

　　

李巧杰

讀《第56號(hào)教室的奇跡2》有感 本文關(guān)鍵詞：有感，教室，奇跡

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