《小石頭單挑大長(zhǎng)城》讀后感 本文簡(jiǎn)介：

《小石頭單挑大長(zhǎng)城》封面用樸實(shí)的黑色勾落出一幅小朋友修長(zhǎng)城的場(chǎng)景。右上角用醒目的黃色標(biāo)注“小學(xué)生閱讀經(jīng)典推薦”，原來(lái)封面的小朋友就是這本書(shū)的主角。他，“巴力布”一個(gè)蒙古小孩，山海關(guān)市集上卷入了戰(zhàn)亂中，被大明朝的士兵“誤會(huì)”成奸細(xì)，從此開(kāi)始服勞役。想想都可怕，8歲小孩，能回到媽媽身邊嗎？他機(jī)智勇敢，以

《小石頭單挑大長(zhǎng)城》讀后感 本文內(nèi)容：

《小石頭單挑大長(zhǎng)城》封面用樸實(shí)的黑色勾落出一幅小朋友修長(zhǎng)城的場(chǎng)景。右上角用醒目的黃色標(biāo)注“小學(xué)生閱讀經(jīng)典推薦”，原來(lái)封面的小朋友就是這本書(shū)的主角。

他，“巴力布”一個(gè)蒙古小孩，山海關(guān)市集上卷入了戰(zhàn)亂中，被大明朝的士兵“誤會(huì)”成奸細(xì)，從此開(kāi)始服勞役。想想都可怕，8歲小孩，能回到媽媽身邊嗎？他機(jī)智勇敢，以“小學(xué)生”的視角去看問(wèn)題、問(wèn)問(wèn)題、最終在實(shí)踐中得到真知�！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，巴力布的親身經(jīng)歷跟我們介紹長(zhǎng)城的文化和使命。

每個(gè)章節(jié)的故事都是相互聯(lián)系的，結(jié)尾處總是給讀者留下懸念，讓我迫不及待的翻看下一章去尋求答案。根據(jù)地理位置的重要性，長(zhǎng)城分為一二三等：一等長(zhǎng)城不光結(jié)實(shí)，還要美觀(guān)；二等長(zhǎng)城用料略糙，三等長(zhǎng)城就不講究了，有什么材料就用什么。小主人公的勞動(dòng)足跡廣闊，他去過(guò)山海關(guān)、榆樹(shù)林、八達(dá)嶺、山西、陜西，最終回到了蒙古。他見(jiàn)識(shí)過(guò)的長(zhǎng)城也是多種多樣：磚長(zhǎng)城、土長(zhǎng)城、還有水長(zhǎng)城......每一章的故事情節(jié)跌宕起伏、扣人心懸。章節(jié)后面還有“故事背后的那些事兒”很是值得閱讀。例如，他想逃跑的章節(jié)中，居然用到“風(fēng)箏”的原理，借助高墻、風(fēng)的力量逃到長(zhǎng)城外。

巴力布的內(nèi)心渴望自由，再?lài)L試逃跑無(wú)果后，他開(kāi)始樂(lè)觀(guān)的面對(duì)困境，機(jī)智得幫老先生逃脫�？释�和平的心情，讓他們和士兵走到了一起，逃回了自己的家園。

一場(chǎng)旅行就這樣有驚無(wú)險(xiǎn)的結(jié)束了。留給我印象更多的是老先生對(duì)長(zhǎng)城的看法：修長(zhǎng)城不如修民心，只要大家多替對(duì)方想想，幫助對(duì)方做一些事情，長(zhǎng)城根本沒(méi)有存在的必要。長(zhǎng)城已經(jīng)成為中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)，他是中國(guó)人民的驕傲。而我們?nèi)伺c人之間的交往不需要長(zhǎng)城，更多的是坦誠(chéng)。

總結(jié)——

小石匠這本書(shū)作者是以第一人稱(chēng)的經(jīng)歷貫穿于本書(shū)，讓讀者在中原的“旅行”中了解長(zhǎng)城的歷史、結(jié)構(gòu)以及長(zhǎng)城背后的故事。每一章節(jié)的結(jié)尾處都會(huì)有懸念，讓讀者迫不及待地讀下去。

這本書(shū)的文字較多，知識(shí)量也比較大，適合小學(xué)3年級(jí)以上的孩子閱讀。如果有機(jī)會(huì)，我會(huì)跟身邊的朋友推薦此書(shū)，因?yàn)檫@是用小朋友的視角去了解歷史、了解中國(guó)、了解傳統(tǒng)文化。

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