創(chuàng)先爭優(yōu)“我身邊的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”事跡宣講材料

教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。新安街小學(xué)吳喆老師就是這樣一位對學(xué)生保持一顆摯誠的愛心的人。

教育是內(nèi)外因共同作用的活動。但是，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生內(nèi)因的作用是教育取得成果的關(guān)鍵。吳老師認為師愛正是發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的動力。愛猶如春雨，不管滋潤了哪一位性格不同的學(xué)生心田，都會產(chǎn)生巨大的效應(yīng)——使學(xué)生看到自身的價值，產(chǎn)生向上的力量，進而自厲進取。新安街小學(xué)學(xué)生多半是農(nóng)民工子弟，他們的父母東奔西走，常年在外。正因為如此，這里的學(xué)生更渴望愛的撫育，有時甚至超過對知識的追求。

因此，吳老師把她的每一個學(xué)生都看成是自己的孩子，對待孩子盡量做到公平公正，她說：“只要你愛學(xué)生，學(xué)生也會愛你。”在平時的教育教學(xué)中愛嚴有度，做到嚴字當頭，愛字包容。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛力，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地自主探索，使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。幾年堅持下來，她教的孩子們對數(shù)學(xué)課的興趣越來越濃，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的改善，所執(zhí)教的課多次受到教研員的好評。

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程x同志從教十余年來，堅持教學(xué)一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴；10多年來，她熱愛學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，取得大學(xué)本科學(xué)歷，成為新一代學(xué)習(xí)型教師；10多年來，她矢志教學(xué)改革，求實創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結(jié)協(xié)作，憑著強烈的事業(yè)心和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，師德師風創(chuàng)一流，教育教學(xué)實績數(shù)第一，認真履行人民教師的職責和義務(wù)，贏得了學(xué)生的喜愛，同事的信賴，社會的好評，領(lǐng)導(dǎo)的認可。

做為學(xué)校的教導(dǎo)主任，是學(xué)校教育教學(xué)工作的主要負責人。教學(xué)工作在教育教學(xué)中，她堅持理論聯(lián)系實際，帶領(lǐng)教師認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識，要求老師掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理念，用先進的教育理念進行教學(xué)，大膽嘗試創(chuàng)新教育教學(xué)理念。她在語文課教學(xué)中，力求建立一種和諧、民主、活躍的教學(xué)組織形式，變傳統(tǒng)“排排坐”的學(xué)生座位形式為自由組合坐，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主的學(xué)習(xí)氛圍；用“談話式”的教學(xué)方法取代了 “一言堂”“滿堂灌”式的傳統(tǒng)教學(xué)方式；用組織討論式、娛樂式、競賽式的教學(xué)活動取代了單純的交作業(yè)、改作業(yè)的評估方式，所以學(xué)生都樂意上她教的語文課。另外，她還加強對學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。在學(xué)生中，按“十個一”教育教學(xué)活動的要求，經(jīng)常開展演講、書畫、音樂、廣播操等競賽，讓學(xué)生在學(xué)中動，在動中學(xué)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

愛，是師者之魂；真情，是維系師生情感的最好紐帶。從教以來，她一直擔任班主任，她把對學(xué)生的愛默默地傾注在了日常的工作中：她班同學(xué)伍某是學(xué)習(xí)后進生，因為父母親一直在外打工，所以對她缺乏管教，使她養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣，上課故意搗蛋，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生“戰(zhàn)爭”，作業(yè)不按時完成，成了歷屆班主任管理的難點。從表面上看，這個學(xué)生很調(diào)皮，對什么事都不屑一顧，但程老師知道，這學(xué)生其實內(nèi)心一定有創(chuàng)傷，需要老師、同學(xué)、親人的關(guān)心。開學(xué)后，程老師經(jīng)常與該學(xué)生談心，了解了學(xué)生和他的家庭情況，尋求更好的教育方法。在課堂上，程老師注重運用激勵性語言鼓勵他認真聽課、主動參與學(xué)習(xí)，當該同學(xué)有點滴進步都給予表揚……在老師和同學(xué)們的關(guān)懷和鼓勵下，這位同學(xué)逐漸具有了良好的心理品質(zhì)，樹立的了正確的人生觀。正是程老師那份真摯的師愛，成了激勵該生健康成長的動力。

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