黨課講座材料：發(fā)揮黨員干部作用 共創(chuàng)和諧校園

胡錦濤同志強(qiáng)調(diào)指出：“實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧、建設(shè)美好的社會(huì)，始終是人類孜孜以求的社會(huì)理想，也是包括中國共產(chǎn)黨在內(nèi)的馬克思主義政黨不懈追求的社會(huì)理想。”千百年來，人類向往和諧、追求和諧。民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處……我們黨所描繪的構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的美好藍(lán)圖，鼓舞人心。

如何將構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的美好藍(lán)圖變成現(xiàn)實(shí)？《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》明確指出：構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，關(guān)鍵在黨。必須充分發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民，以黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)提供堅(jiān)強(qiáng)有力的政治保證。胡錦濤同志也就如何構(gòu)建和諧社會(huì)作了深刻闡述：“把共同建設(shè)、共同享有和諧社會(huì)貫穿于和諧社會(huì)建設(shè)的全過程，真正做到在共建中共享、在共享中共建。”

學(xué)校是整個(gè)社會(huì)體系的重要組成部分，在培養(yǎng)整個(gè)國家和民族的人才方面具有重要的作用。正如愛因斯坦所說：“學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)以此為目標(biāo)：學(xué)生離開學(xué)校時(shí)是一個(gè)和諧的人，而不是一個(gè)專家。”這昭示出構(gòu)建和諧校園對構(gòu)建和諧社會(huì)具有獨(dú)特作用。沒有和諧的校園，就沒有和諧的社會(huì)。何謂和諧校園？和諧校園是以校園為載體，以民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處為總體要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部各組織、各部門之間協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)、整體優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)各門課程之間、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞“五育”和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)各種教育資源合理配置和諧利用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育相互銜接、形成合力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)。

要構(gòu)建和諧校園，就要充分發(fā)揮干部、黨員的先鋒模范帶頭作用，營造學(xué)生健康成長、和諧發(fā)展的良好的環(huán)境。下面我著重從三個(gè)方面談?wù)勅绾伟l(fā)揮干部、黨員的先鋒模范作用，共同創(chuàng)建和諧校園的認(rèn)識(shí)。

一、要遵章守紀(jì)，促進(jìn)學(xué)校民主法治建設(shè)

民主法治，是構(gòu)建和諧校園的基本特征。依法辦學(xué)，依法治校，是構(gòu)建和諧校園的重要保證。近些年來，國家先后頒布、修訂了《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《教育規(guī)劃綱要》等教育方面的法律法規(guī)，教育部也先后出臺(tái)了《小學(xué)管理規(guī)程》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等，這是我們辦好學(xué)校的法律依據(jù)。我校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子也先后制定的一系列的規(guī)章制度，這是我們構(gòu)建和諧校園的有力保障。但是，我們應(yīng)當(dāng)看到，當(dāng)前基礎(chǔ)教育的“三亂”現(xiàn)象已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一。受社會(huì)經(jīng)濟(jì)大潮的負(fù)面影響，有些教師不務(wù)正業(yè)，追求個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益，事事為我著想，一切向錢看。有的學(xué)校的個(gè)別教師也存在給學(xué)生補(bǔ)課收費(fèi)現(xiàn)象；有的老師指定某個(gè)書店讓學(xué)生訂購學(xué)習(xí)資料，書店老板給的回扣少了還不高興；有的老師利用自己搬家、過生日等，收取學(xué)生家長的禮物；有的利用工作時(shí)間推銷商品等，在學(xué)生、家長中造成不良影響。

在構(gòu)建和諧校園的過程中，我們每一名干部、黨員首先要不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，廉潔自律，防微杜漸，帶頭遵紀(jì)守法，<蓮山 課件>抵制不正之風(fēng)，做依法治校、依法治教的模范；要善于運(yùn)用好法律法規(guī)，進(jìn)一步完善學(xué)校的規(guī)章制度，加強(qiáng)對師生的法制教育和民主管理，引導(dǎo)師生在遵章守紀(jì)的同時(shí)懂得如何通過法律維護(hù)自身的合法權(quán)益，以促進(jìn)學(xué)校民主法治建設(shè)，規(guī)范辦學(xué)行為，提高學(xué)校的社會(huì)滿意度。

二、要秉公辦事，保障學(xué)校內(nèi)部公平正義

公平正義，是構(gòu)建和諧校園的又一特征。教育是國家發(fā)展的基石，教育公平是重要的社會(huì)公平。教育本應(yīng)是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”，使每一名學(xué)生都能健康、和諧發(fā)展。

然而現(xiàn)在的校園里卻仍然存在一些不公平的現(xiàn)象：有些教師只愿當(dāng)“伯樂”，不愿當(dāng)“園丁”，對待好學(xué)生捧著護(hù)著，對待學(xué)困生、表現(xiàn)差的學(xué)生鄙視厭棄，甚至剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利。有這樣的一則報(bào)導(dǎo)：安徽某校的教師為了在期末考試的時(shí)候取得好成績，讓班上的一位學(xué)習(xí)差的學(xué)生到醫(yī)院作“弱智”鑒定，就是這樣一張鑒定，造成這個(gè)學(xué)生求學(xué)無門。還有的教師在學(xué)生評優(yōu)中不是公正、公開、公平地對待，而是以自己手中的權(quán)利，不通過學(xué)生民主選舉，就確定為三好學(xué)生、學(xué)生干部。有的家長為了一個(gè)省市級(jí)三好學(xué)生名額，不惜重金。這種不公平的現(xiàn)象造成學(xué)生、家長的不滿。

要構(gòu)建和諧校園，就要形成公平、公正、公開的發(fā)展環(huán)境，讓各類人才獲得均等的展現(xiàn)與發(fā)展的機(jī)會(huì)，人盡其才，各得其所。我們每一名干部、黨員，要帶頭抵制不良風(fēng)氣，做公平正義的模范，努力構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。這包括領(lǐng)導(dǎo)對師生，教師對學(xué)生、對家長，都要做到公平、公正，要尊重和保護(hù)每個(gè)人的合法權(quán)益。同時(shí)，還要健全考核制度，堅(jiān)持機(jī)會(huì)均等和公平競爭原則，形成重表現(xiàn)、重實(shí)績、重貢獻(xiàn)的評優(yōu)評先、表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓校園處處充滿正義，從而形成人心思進(jìn)、團(tuán)結(jié)和諧、共同發(fā)展的良好氛圍。

在這一方面，我覺得我校的領(lǐng)導(dǎo)班子做得是很好的。比如，我們在一級(jí)教師晉升小學(xué)高級(jí)教師的過程中，完全按照考核細(xì)則的分?jǐn)?shù)公開排出名次。再如，我們在優(yōu)秀教師評比、學(xué)年獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資發(fā)放、崗位設(shè)置等方面都是公開、公正的，工作是透明的。這也是領(lǐng)導(dǎo)班子重實(shí)際、說實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效的體現(xiàn)。

三、要奉獻(xiàn)愛心，形成誠信友愛良好風(fēng)氣

誠信友愛，是和諧校園的重要標(biāo)志。愛是給予，愛是關(guān)懷；愛可以促進(jìn)人的發(fā)展，愛能激起人的創(chuàng)造熱情。正如心理學(xué)家威廉?詹姆斯說過：“人性最深刻的原則，就是懇求別人對自己的關(guān)懷。”領(lǐng)導(dǎo)的愛心是教師成功的動(dòng)力；教師的愛心則是教育成功的原動(dòng)力。的確，一張生日賀卡，一盒生日蛋糕，會(huì)讓教師心存感動(dòng)；一束美麗的鮮花，一次病榻前的問候，會(huì)給師生帶來溫馨；一張榮譽(yù)證書，一句贊賞的話語，會(huì)讓師生體驗(yàn)到成功的喜悅；一次扶貧捐款，一筆助學(xué)資金，會(huì)給貧困的家庭帶來關(guān)愛……師生在這感動(dòng)、溫馨、喜悅、關(guān)愛之中，煥發(fā)出極大的熱情，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為教與學(xué)的動(dòng)力。

我們校園里處處都充滿了這種氛圍，學(xué)校年年被授予區(qū)績效管理優(yōu)勝單位、安全穩(wěn)定工作先進(jìn)學(xué)校等殊榮，干部與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間共同構(gòu)建了一道和諧的靚麗風(fēng)景線。

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