“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育“學(xué)”是基礎(chǔ)，“做”才是關(guān)鍵。而從“紙面”上的“學(xué)”，到落到“地面”的“做”，廣大黨員自身的角色定位和行動(dòng)自覺性是“關(guān)鍵”中的關(guān)鍵。每一名共產(chǎn)黨員都是黨的先進(jìn)理論和方針政策的實(shí)踐者和執(zhí)行者，從“紙面”到“地面”，黨員需當(dāng)好“三個(gè)角色”。

黨員要當(dāng)好行動(dòng)上的“排頭兵”。黨員干部應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話只是增強(qiáng)黨性觀念和宗旨信念的必要的理論武裝，任何學(xué)而不為的認(rèn)識(shí)都是片面的、錯(cuò)誤的。共產(chǎn)黨員是黨的先進(jìn)理論的實(shí)踐者和執(zhí)行者，這就決定了黨員應(yīng)自覺當(dāng)好理論與行動(dòng)上“排頭兵”的重要角色。黨員既要當(dāng)以身作則，模范遵守黨內(nèi)法規(guī)法紀(jì)和國家規(guī)章制度的“模范兵”，更要當(dāng)勇于擔(dān)當(dāng)，帶頭銳意進(jìn)取謀事創(chuàng)業(yè)為民造福的“先鋒兵”。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，黨的一切方正政策的落實(shí)有賴于每名黨員“躬行”執(zhí)行、堅(jiān)決落實(shí)，不搞“上有政策，下有對(duì)策”，保證方針政策從“紙面”準(zhǔn)確落地，制度的執(zhí)行才能有權(quán)威，政策的實(shí)施才能使全民共享普惠。

黨員要當(dāng)好服務(wù)中的“接力棒”。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，最終落腳點(diǎn)在于全心全意為人民服務(wù)這個(gè)根本宗旨上。學(xué)習(xí)教育想要真正學(xué)出成效、做出成果，就必須將黨員的學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的開展緊密結(jié)合起來。新形勢(shì)下，新變化、新訴求給黨的群眾工作開展提出了新的要求。雖然我們已經(jīng)探索建立了一套黨委領(lǐng)導(dǎo)下政府主導(dǎo)、社會(huì)協(xié)同、公眾參與的社會(huì)治理服務(wù)體系，但在具體服務(wù)工作中，仍然存在不少“社會(huì)死角”。而黨員作為社會(huì)中主觀能動(dòng)的一份子，正是彌補(bǔ)政府服務(wù)短板的“天然觸手”和有效延伸。每名黨員都有義務(wù)將黨的事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，將實(shí)現(xiàn)群眾的福祉當(dāng)成個(gè)人不懈努力的目標(biāo)，從小事做起、從身邊做起，自覺當(dāng)好黨和政府服務(wù)群眾中“最后一公里”的“接力棒”，使黨的惠民便民政策與基層群眾需求有效銜接，保證人民群眾共享到實(shí)實(shí)在在的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果，從而推動(dòng)政策實(shí)施的社會(huì)效益最大化。

黨員要當(dāng)好落實(shí)中的“回聲筒”。黨章明確規(guī)定，“黨在自己的工作中實(shí)行群眾路線，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，把黨的正確主張變?yōu)槿罕姷淖杂X行動(dòng)。”這是我們黨創(chuàng)造性地將群眾觀點(diǎn)和辯證唯物主義相結(jié)合的具體實(shí)踐和運(yùn)用。我們的黨員干部應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到，我們所開展的為人民服務(wù)的工作絕對(duì)不是“提供”與“接受”的單向工作，我們的工作與群眾的訴求是相伴相隨的。從群眾中來，到群眾中去，怎么“來”，又如何“去”，每名黨員必須自覺將自己擺進(jìn)去，當(dāng)好落實(shí)政策和反饋群眾訴求的雙向“回聲筒”。要堅(jiān)持好人民主體地位，準(zhǔn)確了解群眾所思、所盼、所憂、所急，及時(shí)了解并掌握政策落實(shí)過程中可能存在的群眾疑慮、建議和經(jīng)驗(yàn)，在黨和群眾中搭建起互動(dòng)互通、共建共享的有效溝通橋梁，使黨的政策更體現(xiàn)民意、接近地氣，使黨和人民的事業(yè)在一次次的“紙面”到“地面”的推進(jìn)過程中加快凝心聚力，不斷夯實(shí)黨的基層執(zhí)政基礎(chǔ)和社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的堅(jiān)實(shí)根基。

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