本人朱亞慧，女，1977年出生，201*年8月調(diào)入xx中學(xué)副校長，分管德育工作。工作期間我一直擔(dān)任語文教學(xué)和管理工作，曾先后獲得鎮(zhèn)江市骨干教師、鎮(zhèn)江市職業(yè)學(xué)校語文中心組副組長、揚(yáng)中市教科研究先進(jìn)個人等稱號。近一年來，本人工作教育教學(xué)表現(xiàn)述職如下：

一、政治思想表現(xiàn)

本人政治思想覺悟高，關(guān)心時事，遵紀(jì)守法，自覺按時參加政治學(xué)習(xí)，在思想上始終與黨中央保持一致。身為教育工作者，我熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛學(xué)生，工作責(zé)任心強(qiáng)。時時處處以身作則，為人師表，教書育人。服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)他人，有著高尚的職業(yè)道德。

二、教育教學(xué)能力與工作實(shí)績

（一）教科研工作

任職以來，我一直工作在語文教學(xué)一線，在教學(xué)上我兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真履行教務(wù)五認(rèn)真。

為了提高鍛煉自己的教學(xué)能力，進(jìn)一步教學(xué)質(zhì)量和水平，課余我積極參加各級各類論文評比，有3篇論文先后獲得江蘇省“行知杯”、“師陶杯”、“五四杯”三等獎，1篇論文獲得鎮(zhèn)江市第24次論文評比二等獎。201*年6月，我再次獲得“鎮(zhèn)江市中青年骨干教師”稱號，201*年暑期受邀擔(dān)任常州市新北區(qū)聘用制教師面試評委。

（二）德育管理工作

德育工作上，我致力于為班主任減負(fù)增效，提高班主任老師工作的輕松感和幸福度。具體采取了一下三點(diǎn)措施：

1.讓“標(biāo)準(zhǔn)”成為習(xí)慣

為督促全體老師扎實(shí)做好日常德育常規(guī)工作，每年鎮(zhèn)江市、揚(yáng)中市教育局都會組織德育飛行檢查。經(jīng)學(xué)校德育管理隊(duì)伍集體商量決定：與其每次“臨陣磨槍”，迎檢前“搞突擊”，不如常規(guī)“管理精致化”落到實(shí)處，讓標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣。

對照德育飛行檢查標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校特色，在借鑒學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從開學(xué)的第一天起，我們將校服�；盏拇┐�、課桌整理、集會上操、整隊(duì)就餐、衛(wèi)生打掃、伏案候課作為開學(xué)第一個月的重點(diǎn)檢查工作。每天專人檢查、拍照、匯總扣分，并及時公布在學(xué)校黑板報和校園網(wǎng)上，發(fā)現(xiàn)問題及時提醒班主任和相關(guān)學(xué)生整改。每周周一“周通報”，將一周常規(guī)管理扣分情況發(fā)布在班主任QQ群中，便于班主任及時了解情況，及時調(diào)整。發(fā)現(xiàn)好的做法也用照片的形式傳到教師群中供其他班級學(xué)習(xí)和借鑒。

由于每天檢查、當(dāng)場反饋，并且與班級每月的“先進(jìn)集體”掛鉤，師生普遍對“常規(guī)管理”工作高度重視，一個月的時間里，常規(guī)工作逐步走入正軌，并漸漸變成學(xué)生的“習(xí)慣”。任何時候走進(jìn)校園，都能看到全體學(xué)生穿著整齊的校服，緊然有序地在校園內(nèi)學(xué)習(xí)和生活。

由于學(xué)生有了良好的衛(wèi)生、文明禮儀等習(xí)慣，班主任工作負(fù)擔(dān)大大降低，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了給班主任“減負(fù)”的初步目標(biāo)。

2.學(xué)生自主經(jīng)營和管理落到實(shí)處

在初步嘗到“減負(fù)”的甜頭之后，我校團(tuán)委在充分聽取班主任意見的基礎(chǔ)之上，完善了“廣善美德銀行”學(xué)生自主管理實(shí)方案，將學(xué)生在校的一切言行全納入到“學(xué)生自主管理”體系中去，充分發(fā)揮廣善美德銀行評價機(jī)制的作用,進(jìn)一步給班主任減負(fù)。

在“廣善美德銀行分行”（各班級）內(nèi)設(shè)置學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、文宣、體育、心理五個項(xiàng)目事務(wù)部，由每個項(xiàng)目事務(wù)部部長帶領(lǐng)“儲蓄小組”小組長,就這五個維度對學(xué)生進(jìn)行“每日評比”,每周匯總反饋。努力挖掘和彰顯每位學(xué)生的美德閃光點(diǎn)，以“存儲美德”的方式及時肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，記錄學(xué)生成長過程，

根據(jù)儲蓄積分，每月進(jìn)行“美善少年”、“七色少年”評比，每學(xué)期位于全校積分前50名的同學(xué)可以參與“美德富翁”、“美德儲蓄大戶”評選。學(xué)期結(jié)束時，每位學(xué)生可以到“美德超市”根據(jù)積分兌換獎品。

學(xué)校將對各班級月積分情況進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，針對當(dāng)月出現(xiàn)的問題，有針對性的開展德育主題活動。

廣善美德銀行自主管理是學(xué)生充分授權(quán)，讓其產(chǎn)生責(zé)任感，在自主經(jīng)營的基礎(chǔ)上，發(fā)動學(xué)生自主管理，從而從根本意義上實(shí)現(xiàn)為班主任“減負(fù)”。

3.開展多姿多彩的活動，拓展育人空間。

（1）“讓快樂讀書流行起來！”——彰顯文化育人特色

國家教育總督學(xué)柳斌說過：“一個不重視閱讀的學(xué)生，是一個沒有發(fā)展的學(xué)生；一個不重視閱讀的學(xué)校，是一個乏味的應(yīng)試的學(xué)校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。”本學(xué)期，我校延續(xù)上學(xué)年的做法，每周二下午第7節(jié)課為教師集中閱讀時間，鼓勵老師們交流讀書體會，撰寫讀書心得分享教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)和心得；語文教研組組深入推進(jìn)與“秋水軒島城書會”的合作廣度和深度，在全校范圍內(nèi)開展“讓快樂讀書流行起來”的師生讀書系列活動，營造讀書氛圍，讓學(xué)生快樂閱讀、快樂成長；學(xué)生讀書組織“柏佳講壇”深入到各年級，努力讓讀書成為學(xué)生的習(xí)慣，定期開展讀書分享會，努力營造書香校園、書香班級文化氛圍，實(shí)現(xiàn)“文化管理”、“文化育人”。

學(xué)校還將圍繞“善文化”特色挖掘、培育出新鮮有生命力的德育樣式，力爭達(dá)成“有善心、做善事、成善人”的育人目標(biāo)，開創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面。

（2）“假如我是孩子，假如是我的孩子”——溝通增進(jìn)師生情

在多年的教學(xué)生涯中，我校德育管理工作者深深體會到在教育教學(xué)中，教師對學(xué)生特別是對后進(jìn)生需要充滿誠摯的愛，去關(guān)心體貼、并幫助他們排憂解難，只有這樣才能激勵他們，才能打開他們進(jìn)取的心扉。真正愛孩子的老師，才會品嘗到教育的甘甜與芬芳，一個愛孩子的老師，她在做著自己喜歡的事情，怎么會覺得“教育”與育人是一件疲累的事情呢？

本學(xué)年我們以“假如我是孩子、假如是我的孩子”為主題，開展了“校園師生美食節(jié)”、“師生趣味運(yùn)動會”、“師生同游東方鹽湖城、朝陽湖生態(tài)漁村”、“無錫三國城水滸城”、“師生愛心跳蚤市場”、“愛綠護(hù)綠，志愿者在行動”等游學(xué)實(shí)踐、社會實(shí)踐等活動，為師生情感交流搭建平臺，增進(jìn)師生感情，加強(qiáng)師生交流。

4.走上“xx教師講堂”，發(fā)揮榜樣的力量

榜樣的力量是無窮的。一個人、一個故事、一段話語，看似平凡簡單，卻能點(diǎn)燃許多人心中的激情與夢想。古語云“以人為鏡，可以明得失”，榜樣不僅是一面鏡子，也是一面旗幟。

本學(xué)期每周一的“xx教師講堂”的主題是“最美不過三尺講臺”。劉健校長、沈曉健主任、朱新明主任、戴美蓉主任、張勇主任、張榮生老師等，包括我本人，都紛紛走上“xx教師講堂”，講述自己教育故事；自己在分層走班、小組合作教學(xué)模式中的實(shí)踐與反思；老班主任與主任年輕分享班主任工作的管理經(jīng)驗(yàn)。為全體教師搭建了一個溝通、交流的一個平臺，讓老師們在學(xué)習(xí)別人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時，學(xué)會了正確認(rèn)識自己、正確評價自己、正確了解自己；懂得了要面對現(xiàn)實(shí)、正視現(xiàn)實(shí)；做到每天以積極的情感為主，正確施愛，讓自己、學(xué)生和身邊的人受益。試想，一個思想上積極進(jìn)取的教育工作者，怎會覺得班主任工作是枯燥、乏味的呢？

5.穩(wěn)步推進(jìn)家校共建 增強(qiáng)家校教育合力

學(xué)校定期召開家委會，討論校服增訂、游學(xué)實(shí)踐具體安排等相關(guān)事宜，廣泛聽取家長的意見和建議。讓家長承擔(dān)參與教育工作、監(jiān)督學(xué)校管理、促進(jìn)家校溝通合。定期舉行集中家訪、邀請校專家定期為“家長學(xué)校”授課。為家長自我角色進(jìn)行準(zhǔn)確定位，教會家長適時給予孩子合理的引導(dǎo)和鼓勵，提醒家長開闊眼界、理清思路、明確想法，為明確孩子未來的走向早作思想準(zhǔn)備。 從而讓家長真實(shí)成為孩子接受學(xué)校教育的支持者和促進(jìn)者。

教育是一門博大精深的科學(xué)，當(dāng)我們出現(xiàn)在學(xué)生面前，宣布我是他們的老師時，緣分與責(zé)任就鏈接了我們和孩子們。和諧的師生關(guān)系，積極進(jìn)取的心態(tài)、家長的認(rèn)真配合會有助于班主任將德育工作由“責(zé)任”變成“興趣”。如果孩子們是一艘小船船，那老師和家長就是一對槳，雙槳一起用力，小船方可向前。今后，我們還將在這條道路上繼續(xù)研究，力爭為我校德育工作開創(chuàng)新局面，謝謝大家！

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