大學生支教實習體會收獲 6篇 本文簡介：

大學生支教實習體會：第一次監(jiān)考今天開始就是洛城中學初中部的期中考試了，上周的會議就是講期中考試監(jiān)考的細節(jié)。雖然上周會議講過了其中的一些細節(jié)，但是作為一名實習生，我還是第一次接觸監(jiān)考這個流程。今天我負責監(jiān)考初三（2）班的第二場考試，這場考試考的是物理。今天10：:15我就到了電教二室取試卷，去到先是簽

大學生支教實習體會收獲 6篇 本文內(nèi)容：

大學生支教實習體會：第一次監(jiān)考今天開始就是洛城中學初中部的期中考試了，上周的會議就是講期中考試監(jiān)考的細節(jié)。雖然上周會議講過了其中的一些細節(jié)，但是作為一名實習生，我還是第一次接觸監(jiān)考這個流程。今天我負責監(jiān)考初三（2）班的第二場考試，這場考試考的是物理。今天10：:15我就到了電教二室取試卷，去到先是簽名，然后在對應(yīng)的桌子上拿到該班的考試卷，拿到考卷后，就可以直接去考場了。進去以前，學生們都已經(jīng)坐好在座位上了，資料也放好了。所以我一去到，先提醒學生有沒有需要上洗手間的，有的話可以現(xiàn)在去。接著，我就開始發(fā)草稿紙、答題卷、問卷。還好提前了15分鐘拿到卷子，我覺得我分卷子的過程有點慢，可能由于今天天氣原因，有點冷，手腳不靈活。學生們差不多提前七分鐘就拿到了全部試卷，開始閱卷了，閱卷時我還提醒了有沒有拿到空白卷子的學生，有的可以舉手更換試卷。我發(fā)完卷子，馬上在黑板上書寫考試科目、考試時間、試卷頁數(shù)和答題卷頁數(shù)等等。

考試開始，我就坐在講臺的左手邊，我前面的兩名學生看到我坐在那里顯得有些緊張，我的視線已經(jīng)沒有落在他們兩個人身上了，免得他們太緊張，影響到答題效果。開考40分鐘以后，開始看到有一名學生顯得有些疲憊，后來他示意想上廁所，我也批準了。接著，又有了第二名、第三名學生上廁所。再過了十分鐘左右，有一名學生示意想換答題卷，我就更換了一張給他了。到了收卷前20分鐘，又有一名學生需要更換答題卷，我看他最后的時間都一直在趕答案，講原答題卷的答案搬到新答題卷上。由于第一次監(jiān)考，我不知道學生舊的答題卷是否需要回收，我就問了一下外面的聯(lián)絡(luò)員老師，老師跟我說需要將舊答題卷回收，然后寫上作廢兩字，統(tǒng)一放回多余卷子內(nèi)�？荚囎詈笪宸昼�，我通知學生檢查一下考號和座位號有沒有寫漏寫錯。

鈴聲響起，我讓最后一名學生統(tǒng)一向前收答題卷，收好以后，我再按順序從頭到尾數(shù)一遍，最后打包好拿回了電教二室。電教二室很早就有老師等著回收卷子了，里面的老師先幫我重新按順序數(shù)一遍答題卷，再讓我密封好姓名學號。我講卷子都處理好以后交給了馮主任，就可以離開了。今天的監(jiān)考就這樣結(jié)束了。由于今天我監(jiān)考那個班坐的都是全年級成績前列的學生，沒有發(fā)現(xiàn)任何學生在睡覺，大家都在很認真的答題。明天全天都要監(jiān)考，我相信有了今天的經(jīng)驗，明天的監(jiān)考就會順利很多了。

大學生支教實習體會：有意義的一次失敗

昨天是我第一次監(jiān)考，所以很多事情，可能該注意到的，卻沒有注意到，因此發(fā)生了以下的事情：在第一場監(jiān)考時，我拿好試卷就往考場指定的課室去，發(fā)試卷時，將試卷頁數(shù)看錯了，三張以為兩張了，發(fā)錯之后，自己很慌，因為自己沒有這種經(jīng)歷，覺得好糟糕，但是發(fā)現(xiàn)一定要面對，立刻提醒學生，前面的一位男生還提醒我說：“老師別慌！”。聽到之后，感覺自己的情緒一下子就有點緩和。幸好學生之間有調(diào)節(jié)能力，他們很快就將自己兩張相同的一張和別人有兩張相同不一樣的試卷中一張換過來了，大概2分鐘之后，確定大家都拿準確、信息填寫準確之后，等待鈴響，準備開始答卷。

這件事情發(fā)生后，我有一點內(nèi)疚，畢竟可能會影響到學生的情緒，我當時就立即反思，想一下自己下一場流程，怎么樣才能更好的完成監(jiān)考，并且將其寫了下來。

第二場，將自己想好的流程走。因為有了前車之鑒，發(fā)卷之前，我很認真確認之后，才發(fā)卷。

提前10分鐘發(fā)卷流程為：

(1)發(fā)答題卡

(2)答題紙

我下講臺逐個檢查學生是否填寫準確! 確認無誤之后，接著發(fā)

(3)草稿紙

(4)先第二張試卷 再第一張試卷

然后將黑板上的信息填寫完畢，確認學生都拿到試卷之后，等待答題!

鈴響開始答題之后，站在講臺上，我開始全場盯睄!發(fā)現(xiàn)下面的學生有睡覺，或玩魔方的，我都會前去提醒，進行阻止。為了不影響答卷，我保持安靜監(jiān)考。

在剩下5分鐘就收卷的時候，我提醒學生記將答案寫在涂答題卡上，不要忘記將答案寫在答題卷上。

鈴響后收卷，我說：“各位同學，做好等待收卷，收完卷，清點完畢再離場。且將答題卡放在桌角邊緣，請第一排同學將答題卷按座位號從小到大收上來�！�

然后我快速收答題卡，我花差不多一分鐘收答題卡，學生也很快將答題卷收好了。

這個流程雖然很順暢，但是其實這個過程很普通，很平常!但是在我整理好試卷，走出教室后。就聽到三位男生對話

第一位:這是我見過最能監(jiān)考的老師

第二位:就是，連作弊都難。

第三位:喂 、 喂 、、 她就在后面。。。。

這時我已經(jīng)走過他們，只聽到

:對、 對, 沒錯，就是她。

聽到學生的調(diào)侃之后，我開始覺得自己的反思很有意義的。同時我心理也開始調(diào)侃學生，很想對他們說，其實老師只是想說，老師也很無奈，連本書都不能帶進去。那就只能認真監(jiān)考了。

其實監(jiān)考不難，但是也不是說輕松，因為你在考場時刻要注意不能影響考生答卷，注意考場的動向。這件事情也給我一個警醒，以后做事情之前，一定要認真！不然事情發(fā)生之后再改進，會影響情緒和浪費時間，甚至無法挽回！

大學生支教實習體會：用“心”交朋友

一如往常，我坐在辦公室里批改著學生的作業(yè)。鈴聲響起，英語考試結(jié)束了。我站起身，準備去吃飯，卻看見辦公室外級長正在教育著兩名男生，而其中一名學生正是初一（5）班的班干部。

我走近了解情況，才得知，學生在英語考試中傳紙條作弊，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了，于是就出現(xiàn)了我剛剛看到的場景。我把學生帶到辦公室里，認真嚴肅的批評了他，并令其上交一份反思給我。

剛剛得知學生作弊的時候，我非常憤怒。一是我在課堂上反復(fù)強調(diào)了考試的紀律要求，二是他作為一名班干部卻沒有給班級里的其他學生樹立良好的榜樣。

星期一的時候，我如期收到了一封來自這名學生的檢討書。我認真地看著這名學生寫的檢討書，他的字里行間充滿了對于考試作弊行為的后悔和羞恥感，而出乎意料的是，他考試作弊的原因是：害怕英語成績太低而遭受到同學的嘲笑和輕視，害怕英語成績太差而失去朋友，被同學們孤立。我驚訝地看著這份檢討書，思索著該如何引導(dǎo)這名學生的思想向著更加正確、積極和樂觀的方向發(fā)展。

趁熱打鐵，我趁著午讀和午休的時間，把這名學生帶到課室外面，我期望通過一番談話，至少能讓這名學生意識到他思想中錯誤和消極的地方。我把他帶到盡量離課室比較遠的地方，為了照顧他的心理。我語重心長地說：“你考試作弊的理由是什么？怕被人瞧不起？怕被同學孤立？考試考差了就會失去朋友？”他點點頭。我得到學生的回應(yīng)，知道學生有在聽我說，于是接著說：“真的是這樣嗎？你覺得成績好才是你贏得朋友的籌碼，成績好你才不會被同學們孤立，可是，看看我們班的班長，他是成績最好的學生嗎？不是吧！他不是班上成績最好的學生，可是，班里的同學都很喜歡他，都愿意與他做朋友，都愿意選舉他當班長，在班干部選舉里，他的得票是最高的。那么，他是通過成績來獲得同學們的歡迎的嗎？不是這樣的吧！那么他是如何做到讓班里的同學都喜歡他的呢？”這名學生聽著我講的話，眼眶里紅紅的，卻別過頭不愿意讓我看見。我假裝沒有看到他的表情，繼續(xù)說著：“你看看我們的班長，每周周一他都主動與勞動委員一起去垃圾房賣礦泉水瓶子，難道垃圾房風景優(yōu)美，難道垃圾房環(huán)境怡人，還是說賣垃圾是一件很好玩的事情？都不是！恰恰相反，賣礦泉水瓶子是一件苦差事�？墒牵�因為他是班長，因為他有班集體意識，他有樂于為班集體奉獻的精神，為同學們奉獻的精神，所以他才會每一次都去做這件事情，同學們都不愿意去做的事情，他愿意去做，這就是他獲得同學們的歡迎的原因，這也是整個班級的同學都愿意選他做班長的原因吶！他去垃圾房賣礦泉水瓶子，同學們會嫌棄他嗎？恰恰相反，同學們更加喜歡他了。所以說，成績不是決定你人緣的好與壞的因素，交朋友真正重要的是用心，如果你敞開心扉對待班級上的同學，對待你們的朋友，那么你同樣也會收獲友誼。考試作弊是行為不端正，品行不端的人能收獲什么樣的朋友呢？如果同學們都知道了你是一個品德不好的人，還有人愿意與你為伍嗎？誰都不想和一個品行不好的同學做朋友吧。成績不好不能用作弊去改變，而要從自身去改變，克服懶惰，勤學好問，認真聽講，成績會一點一點慢慢提升上來的，作弊是最笨的做法�！彼�點點頭。我接著道：“回去好好想想吧！”我想，說了這么多，或許能對這名學生有所啟發(fā)吧，如果他能有所意識到，那么我說的這些話就是有價值的。

第一次處理學生作弊的事情，我才發(fā)現(xiàn)，原來學生考試作弊的背后有那么多的原因，或是害怕父母責備，或是害怕老師失望，或是害怕同學輕視。種種原因，幾乎都來自于對考差成績后的后果的擔憂與害怕。一些同學可能會堅定自己的意志，而一些同學則抱有僥幸的心理，偷偷作弊。無論出于什么原因，我們都應(yīng)該讓學生知道，作弊行為不可取，不可行。

大學生支教實習體會：用“心”交朋友

一如往常，我坐在辦公室里批改著學生的作業(yè)。鈴聲響起，英語考試結(jié)束了。我站起身，準備去吃飯，卻看見辦公室外級長正在教育著兩名男生，而其中一名學生正是初一（5）班的班干部。

我走近了解情況，才得知，學生在英語考試中傳紙條作弊，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了，于是就出現(xiàn)了我剛剛看到的場景。我把學生帶到辦公室里，認真嚴肅的批評了他，并令其上交一份反思給我。

剛剛得知學生作弊的時候，我非常憤怒。一是我在課堂上反復(fù)強調(diào)了考試的紀律要求，二是他作為一名班干部卻沒有給班級里的其他學生樹立良好的榜樣。

星期一的時候，我如期收到了一封來自這名學生的檢討書。我認真地看著這名學生寫的檢討書，他的字里行間充滿了對于考試作弊行為的后悔和羞恥感，而出乎意料的是，他考試作弊的原因是：害怕英語成績太低而遭受到同學的嘲笑和輕視，害怕英語成績太差而失去朋友，被同學們孤立。我驚訝地看著這份檢討書，思索著該如何引導(dǎo)這名學生的思想向著更加正確、積極和樂觀的方向發(fā)展。

趁熱打鐵，我趁著午讀和午休的時間，把這名學生帶到課室外面，我期望通過一番談話，至少能讓這名學生意識到他思想中錯誤和消極的地方。我把他帶到盡量離課室比較遠的地方，為了照顧他的心理。我語重心長地說：“你考試作弊的理由是什么？怕被人瞧不起？怕被同學孤立？考試考差了就會失去朋友？”他點點頭。我得到學生的回應(yīng)，知道學生有在聽我說，于是接著說：“真的是這樣嗎？你覺得成績好才是你贏得朋友的籌碼，成績好你才不會被同學們孤立，可是，看看我們班的班長，他是成績最好的學生嗎？不是吧！他不是班上成績最好的學生，可是，班里的同學都很喜歡他，都愿意與他做朋友，都愿意選舉他當班長，在班干部選舉里，他的得票是最高的。那么，他是通過成績來獲得同學們的歡迎的嗎？不是這樣的吧！那么他是如何做到讓班里的同學都喜歡他的呢？”這名學生聽著我講的話，眼眶里紅紅的，卻別過頭不愿意讓我看見。我假裝沒有看到他的表情，繼續(xù)說著：“你看看我們的班長，每周周一他都主動與勞動委員一起去垃圾房賣礦泉水瓶子，難道垃圾房風景優(yōu)美，難道垃圾房環(huán)境怡人，還是說賣垃圾是一件很好玩的事情？都不是！恰恰相反，賣礦泉水瓶子是一件苦差事�？墒牵�因為他是班長，因為他有班集體意識，他有樂于為班集體奉獻的精神，為同學們奉獻的精神，所以他才會每一次都去做這件事情，同學們都不愿意去做的事情，他愿意去做，這就是他獲得同學們的歡迎的原因，這也是整個班級的同學都愿意選他做班長的原因吶！他去垃圾房賣礦泉水瓶子，同學們會嫌棄他嗎？恰恰相反，同學們更加喜歡他了。所以說，成績不是決定你人緣的好與壞的因素，交朋友真正重要的是用心，如果你敞開心扉對待班級上的同學，對待你們的朋友，那么你同樣也會收獲友誼�？荚囎鞅资切袨椴欢苏�，品行不端的人能收獲什么樣的朋友呢？如果同學們都知道了你是一個品德不好的人，還有人愿意與你為伍嗎？誰都不想和一個品行不好的同學做朋友吧。成績不好不能用作弊去改變，而要從自身去改變，克服懶惰，勤學好問，認真聽講，成績會一點一點慢慢提升上來的，作弊是最笨的做法�！彼�點點頭。我接著道：“回去好好想想吧！”我想，說了這么多，或許能對這名學生有所啟發(fā)吧，如果他能有所意識到，那么我說的這些話就是有價值的。

第一次處理學生作弊的事情，我才發(fā)現(xiàn)，原來學生考試作弊的背后有那么多的原因，或是害怕父母責備，或是害怕老師失望，或是害怕同學輕視。種種原因，幾乎都來自于對考差成績后的后果的擔憂與害怕。一些同學可能會堅定自己的意志，而一些同學則抱有僥幸的心理，偷偷作弊。無論出于什么原因，我們都應(yīng)該讓學生知道，作弊行為不可取，不可行。

大學生支教實習體會：講與聽的藝術(shù)

有人說教師講課是一門技術(shù)，有人說教師講課是一門藝術(shù)，但是照我說，講課更像是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合。首先，要講好一節(jié)課得有豐富的知識，這是硬要求，是技術(shù)；其次，要想讓學生愛聽想聽，講課又需要藝術(shù)，教師的肢體、語言等都要適合課堂。所以說講課既需要技術(shù)，也需要藝術(shù)。

11月2日，星期四那天，梁海燕老師來到了洛溪新城中學看望我們支教生，同時也來聽我們上課，給我們提出了很多寶貴的意見。那天因為學校要開會，所以我的課調(diào)到了下午2點上課，梁老師希望趕得上我的課，于是中午都沒有休息，上完課就從廣大過來洛溪新城中學了，真的是好辛苦�？吹嚼蠋熎＞氲哪樔�，深切體會到老師對我們的責任感。

因為老師的到來，小伙伴們有時間的也都來聽課了，一下子沒適應(yīng)在這么多老師面前講課，剛開始有點緊張。那節(jié)課講的是“動物體的結(jié)構(gòu)層次”，這節(jié)課的知識并不是很難，主要是概念的理解以及總結(jié)。學生本身對于自己身體有一定的感性認識，也知道自己身體的各部位的名稱，老師只是要幫學生梳理其感性認識與概念理性知識之間的關(guān)系，幫助學生建立部分——整體的認識，就能很好地完成本節(jié)課的內(nèi)容了。

我用的是舊知識導(dǎo)入新課，從細胞的分裂概念，細胞的變化以及分裂的結(jié)果來引導(dǎo)學生意識到細胞在分裂后還需要經(jīng)過其他的變化，才能夠形成我們復(fù)雜的人體結(jié)構(gòu)，于是引出分化的概念，讓學生根據(jù)黑板圖片，自身手腳大腦的各個部分的功能不同，直觀地認識到分化能形成形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能不一致的細胞，從而達成共識，生物體在生長過程中要經(jīng)過細胞的分化，并且在書本把分化的概念畫出做好筆記。接著順著分化的結(jié)果引導(dǎo)學生，分化后形成的各種細胞雜亂無章的分布能不能形成有序的生命體，要想讓身體井然有序，分化后的細胞應(yīng)該進行歸類排列，即由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)、功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的細胞群叫做組織，認識到組織的概念。接著通過圖片以及實例介紹人體的4種基本組織（上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織），并且詳細講解各種組織的分布情況以及功能，學生根據(jù)自己親身體會容易掌握各種組織的分布以及功能。接著用人的皮膚為例，舉例：人的皮膚被劃破，會覺得痛，會流血，說明皮膚中有什么組織？學生既可以及時地鞏固組織的知識，也比較巧妙地引出將要講的器官的知識。學生根據(jù)例子能夠說明皮膚有上皮組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織，順著學生的回答，提問學生，像這樣有多種組織形成的結(jié)構(gòu)又叫什么呢？請學生閱讀書本，找出答案。進而舉出更多的例子，如大腦、胃等，讓學生可以更加詳細了解器官的定義。在學完器官的基礎(chǔ)上，介紹人體的系統(tǒng)，以最容易理解的消化系統(tǒng)和運動系統(tǒng)為例講解系統(tǒng)中是由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起而構(gòu)成的。

最后進行小結(jié)，做練習鞏固知識。

課后，梁老師就我的課提出了幾點意見，一個是課堂節(jié)奏的把握，這節(jié)課前面內(nèi)容太緊，后面又有點松，節(jié)奏把握還需要練習；第二就是練習題的選擇，書本練習是與課本知識聯(lián)系最緊密的部分，應(yīng)該完成；妙瑩也說了幾點，一個是導(dǎo)入的時候可以慢一點，詳細一點，再一個就是運動系統(tǒng)的講解，不嚴謹，范了些知識性錯誤。他們都說的非常對，所謂當局者迷，有些事自己在講課的時候是注意不到或者把握不到的，下面聽課的老師都能馬上聽出來了。很感謝老師過來聽課并且給我們提出了很多課堂上，生活上的建議。我也希望小伙伴們以后可以多多來聽課，讓我更好地改進。

只有用心去講，用心去聽，才能成為更好地自己！

大學生支教實習體會：一次班會課的自我反思

上周二，我為初三九班的同學的期中考動員大會作為了他們的班會課主題。

這次的班會課不是活動類型的班會課，只是說教形式的班會課，先是給初三的同學們作關(guān)于學習成績好壞的歸因，以及分享自己作為過來人，曾經(jīng)用過的一些學習技巧和學習方法分享給同學們，最后特別指出一些最近我發(fā)現(xiàn)的一些學習壞毛病。這就是這次的班會課內(nèi)容，而今天主要是說我的感受和這節(jié)班會課的自我反思。

在設(shè)計班會課之前，通過我以往對九班的觀察和何彥宜班主任的指導(dǎo)，最后認為對于九班的初中生來說，他們班集體對活動類型的班會課并沒有太大的興趣，而且就算進行活動類型班會課（比如搞游戲互動、小組討論等等），對于九班同學來說效果會很一般，他們更希望在學習方面上能夠得到直接的指導(dǎo)和建議。

針對上面的分析，最后決定讓這次班會課的形式做成“說教傳授”類型班會課。雖然過程看似單調(diào)枯燥，但我在講臺上講的時候，班上的同學并沒有我之前預(yù)料的情況那樣——低頭寫自己的東西，而是都幾乎抬起頭盯著我，眼里透露出對我所介紹的方法和思想態(tài)度的指導(dǎo)感興趣，課堂上也基本沒有出現(xiàn)違反課堂紀律的事情，時不時會呼應(yīng)我所說的一些話，課堂效果良好。

但也還是有許多不足，比如在學習指導(dǎo)上的分析，內(nèi)容過于短淺，對于已經(jīng)經(jīng)歷過多次考場的初三同學來說，內(nèi)容有點重復(fù)，在這點上我曾思考過，但始終還是沒有了解清楚初三學生他們對于學習方法和思想上的自我認知程度，簡單來說就是還不夠了解他們，以及自身教師經(jīng)歷上的經(jīng)驗不足。而且在分析上思路雖然有條理，但課后我發(fā)現(xiàn)嚴謹性和邏輯聯(lián)系不是很強。這一點還是涉及了教學上對于教學內(nèi)容的分析和處理能力不足導(dǎo)致的。

通過以上自我評價和反思，我將會更多地深入了解9班同學的情況，同時更多地上課，鍛煉自身對教學內(nèi)容的講解處理能力，積累更多在班主任班會課堂的上的經(jīng)驗！

大學生支教實習體會收獲 6篇 本文關(guān)鍵詞：支教，實習，收獲，體會，大學生

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