××，男，1955年出生，大專學(xué)歷，1976年至1980年在××縣佛山鄉(xiāng)任教，1980年調(diào)到××縣教育局，先后任掃盲干事、統(tǒng)計(jì)干事、教育股股長(zhǎng)、副局長(zhǎng)、局長(zhǎng)等職務(wù)，1978年被迪慶州人民政府授予“先進(jìn)教育工作者”，1990年榮獲云南省“掃盲先進(jìn)工作者”稱號(hào)，1996年被云南省教委授予“全省勤工儉學(xué)”先進(jìn)個(gè)人，1997年評(píng)為云南省教育衛(wèi)生科研工會(huì)評(píng)為“優(yōu)秀工會(huì)工作者”，被迪慶州委、州政府評(píng)為“普法先進(jìn)個(gè)人”，同年被國(guó)家教育部授予“全國(guó)優(yōu)秀教育工作者”稱號(hào)，州委、州政府授予優(yōu)秀教育工作者，被國(guó)家教育部，國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)、財(cái)政部評(píng)為西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人，被云南省教育廳評(píng)為新一輪民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目“先進(jìn)個(gè)人”。被評(píng)為云南省優(yōu)秀教育工作者。

他來(lái)自大山深處的云南省與西藏自治區(qū)的邊界——佛山鄉(xiāng)納古村，從一師教學(xué)點(diǎn)平凡崗位開(kāi)始到縣教育局一般干事，從副局長(zhǎng)到局長(zhǎng)，從事教育事業(yè)工作三十多年。為了改變雪域高原教育事業(yè)的面貌，為了提高民族的素質(zhì)，他把整個(gè)青春和畢生的精力都獻(xiàn)給了自己所鐘愛(ài)的教育事業(yè)，黨和政府給了無(wú)數(shù)個(gè)榮譽(yù)，但他把榮譽(yù)當(dāng)作忘我工作的鞭策，為××縣“兩基”目標(biāo)的提前實(shí)現(xiàn)，全縣中小學(xué)辦學(xué)條件的改善加速推進(jìn)全縣中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)的調(diào)整和維護(hù)××藏區(qū)的社會(huì)穩(wěn)定，都做出有目共睹的成績(jī)。

（一）當(dāng)局長(zhǎng)：嚴(yán)于律己、處處帶頭作表率

××同志主持縣教育局的全面工作，他認(rèn)為局機(jī)關(guān)的作風(fēng)直接影響著基層學(xué)校的校紀(jì)校風(fēng)，他從局機(jī)關(guān)的制度建設(shè)著手，建立健全局機(jī)關(guān)工作制度，明確每個(gè)干部職工的崗位職責(zé)，認(rèn)真履行局機(jī)關(guān)工作承諾制，要求局機(jī)關(guān)干部職工全心全意為基層學(xué)校的廣大教職工服務(wù)。他經(jīng)常告誡局機(jī)關(guān)干部職工，只要是基層學(xué)校教職工反映的情況，再小的事情也要當(dāng)大事情來(lái)辦，他平時(shí)工作繁忙，連節(jié)假日都要加班加點(diǎn)，但從基層來(lái)的教職工反映問(wèn)題，他無(wú)論如何抽出時(shí)間，熱情接待來(lái)訪職工，想方設(shè)法解決他們困難，我縣邊遠(yuǎn)山區(qū)羊拉校區(qū)的一位一師教學(xué)點(diǎn)女老師不幸病逝，兩個(gè)小孩未就業(yè)，他不顧路途遙遠(yuǎn)，親自到羊拉看望家屬，并通過(guò)各種途徑解決了兩個(gè)子女的就業(yè)問(wèn)題，奔子欄校區(qū)一位教師得了重病，丈夫因賭博舉債離家出走，家中無(wú)分文錢治病，為了挽救這位困難教師的生命，他倡議全縣中小學(xué)廣大教職工獻(xiàn)愛(ài)心，為這位教師捐錢治病，他親自到醫(yī)院看望這位教師，教師的家屬非常感動(dòng)。由于他平易近人、熱情為廣大教職工服務(wù)，廣大教職工及局機(jī)關(guān)的人都親切地稱他“阿吾”××（“阿吾”藏語(yǔ)意為大哥），在他的嚴(yán)格要求下，局機(jī)關(guān)以嚴(yán)密的工作作風(fēng)和熱情的服務(wù)態(tài)度，為基層學(xué)校做出榜樣。在平時(shí)工作中他嚴(yán)于律己、寬以待人，一切重大問(wèn)題實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子集體討論決定，他是一個(gè)非黨干部，在原則問(wèn)題上服從局黨組的決定，密切與局領(lǐng)導(dǎo)班子成員團(tuán)結(jié)合作，縣委領(lǐng)導(dǎo)高度評(píng)價(jià)：教育局班子是一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、務(wù)實(shí)的班子。

（二）抓“兩基”，為××縣民族素質(zhì)提高打下基礎(chǔ)

××縣委、縣政府全面實(shí)施“兩基”攻堅(jiān)工程，作為國(guó)家級(jí)特困縣，××的“兩基”工程所面臨的困難是不言而喻的。然而挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，身為教育局局長(zhǎng)和縣“兩基”辦主任，面對(duì)××教育基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，“保學(xué)控輟”任務(wù)艱巨等一系列困難，他身先士卒，迎難而上，帶領(lǐng)全縣廣大教育工作者，全面摸清全縣教育底細(xì)，科學(xué)決策“兩基”工作；在“保學(xué)控輟”工作上狠下功夫；協(xié)調(diào)部門多方籌資改善辦學(xué)條件；努力深化教育改革，優(yōu)化教育體制；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)促進(jìn)全縣教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。通過(guò)近4年的克力攻堅(jiān)，全縣小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)到98.64%，比“十·五”末提高5個(gè)百分點(diǎn)，初中毛入學(xué)率達(dá)到98.22%，比“十·五”末提高了37.7個(gè)百分點(diǎn)。全縣人均受教育年限從“十·五”末的4年提高到4.5年。全縣“兩基”各項(xiàng)指標(biāo)順利通過(guò)了省人民政府的檢查評(píng)估，比省政府規(guī)劃足足提前了兩年，為××經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可謂創(chuàng)造了××教育史上的一個(gè)奇跡。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)功在當(dāng)代，利在千秋的宏偉目標(biāo)，他長(zhǎng)年累月奔波在雪山峽谷之間，足跡踏遍高原的村村寨寨，與農(nóng)牧民屈膝交談黨的教育政策，用真情與愛(ài)心喚起一位位失學(xué)邊緣的孩子，用他的執(zhí)著、行動(dòng)與愛(ài)心感染著身邊的每一位同事。有了這樣一位攻堅(jiān)“排頭兵”，××的“兩基”工作排除了一切干擾與困難，向黨和人民交出一份滿意的答卷。

（三）走集中規(guī)模辦學(xué)之路，創(chuàng)藏區(qū)教育發(fā)展新模式

××縣地域廣、山高谷深，全縣有國(guó)土面積7273平方公里，轄六鄉(xiāng)兩鎮(zhèn)42個(gè)村（局）委會(huì)，483村民小組，學(xué)校布點(diǎn)分散，制約××教育的發(fā)展。農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)多而分散，教育資源優(yōu)化不足，有限的教育資金不能集中使用，學(xué)校管理粗放，教學(xué)質(zhì)量低等問(wèn)題十分突出，為了探索民族貧困地區(qū)教育發(fā)展的新路子，××局長(zhǎng)走遍××的高山牧場(chǎng)和兩江流域廣泛調(diào)研。與農(nóng)牧民深入了解與廣大教職工交心談心，提出了整合教育資源，推行集中規(guī)模辦學(xué)的新思路，得到了縣委、政府和州教育部門的高度重視和支持。按照“集中辦學(xué)、提高效益”的要求，科學(xué)規(guī)劃全縣中小學(xué)布點(diǎn)，優(yōu)化整合現(xiàn)有的教育資源，撤并一部分效益差，資源閑置浪費(fèi)的校點(diǎn)。堅(jiān)持典型引路，先易后難，分類推進(jìn)，先擴(kuò)后并的原則，加快全縣中小學(xué)布局的調(diào)整步伐，在廣泛調(diào)研和反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，一是制定《××縣——201*年集中規(guī)模辦學(xué)實(shí)施方案》，上報(bào)縣人民政府和州教育局。二是在佛山鄉(xiāng)江坡和巴美村、奔子欄鎮(zhèn)達(dá)日村及霞若鄉(xiāng)谷木茸村集中規(guī)模辦學(xué)試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)上，全縣先后撤并了87所一師教學(xué)點(diǎn)和5所村完小、1所中學(xué)，擴(kuò)大鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)條件，創(chuàng)建一批辦學(xué)條件好，管理水平強(qiáng)、教育質(zhì)量高、辦學(xué)效益好的示范窗口學(xué)校。二是根據(jù)縣委、政府的要求，完成了××一中與五中合并辦學(xué)，通過(guò)合并辦學(xué)，××一中初高中部辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，初中部達(dá)到19個(gè)教學(xué)班，高中部達(dá)到10個(gè)教學(xué)班，在校生人數(shù)達(dá)1600人。兩校合并后，教職工隊(duì)伍思想穩(wěn)定，校園面貌煥然一新，校紀(jì)校風(fēng)正朝著健康有序的方向發(fā)展。三是深入調(diào)研和廣泛論證縣民族小學(xué)與巨水完小的合并辦學(xué)實(shí)施方案。利用縣民族小學(xué)校址搬遷的機(jī)遇，合理布點(diǎn)城區(qū)教育資源。四是通過(guò)深入做廣大農(nóng)民群眾的思想工作，在全縣人口較少的佛山鄉(xiāng)實(shí)施“一鄉(xiāng)一校”集中規(guī)模辦學(xué)試點(diǎn)工作，今年九月份新學(xué)年開(kāi)學(xué)時(shí)，全鄉(xiāng)的家長(zhǎng)們穿著節(jié)日的盛裝高高興興地把子女送到鄉(xiāng)中心完小，鄉(xiāng)中心完小的開(kāi)學(xué)典禮比過(guò)藏歷新年還熱鬧，老百姓十分滿意鄉(xiāng)中心校寄宿制辦學(xué)條件。

（四）千方百計(jì)籌措資金、改善辦學(xué)條件

由于地方財(cái)力脆弱，投入嚴(yán)重不足，長(zhǎng)期以來(lái)都是××教育發(fā)展的“瓶頸”因素，作為局長(zhǎng)看在眼里、急在心里，他下基層、上省城、走部門、跑外援，為籌措資金而奔波，緊緊抓住國(guó)家實(shí)施西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)的有利時(shí)機(jī)，一是通過(guò)千方百計(jì)籌措資金，全年改建擴(kuò)建校舍面積12538.055平方米，完成固定資產(chǎn)投入2054.6萬(wàn)元，向上爭(zhēng)取資金總額比去年增長(zhǎng)40.88%。二是通過(guò)積極向上爭(zhēng)取資金，得到國(guó)家和省級(jí)的大力支持，已上報(bào)全縣12所中小學(xué)建設(shè)項(xiàng)目，爭(zhēng)取到項(xiàng)目資金1500萬(wàn)元，為改善學(xué)校辦學(xué)條件，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三是全縣中小學(xué)上半年享受高原農(nóng)牧民子女生活補(bǔ)助人數(shù)7836人，補(bǔ)助資金380.4751萬(wàn)元，下半年總?cè)藬?shù)7635人，補(bǔ)助資金333.04萬(wàn)元。全縣中小學(xué)享受免費(fèi)教科書(shū)人數(shù)達(dá)8022人。定期嚴(yán)格檢查各校高原農(nóng)牧民生活補(bǔ)助的發(fā)放及使用情況，對(duì)違反財(cái)政紀(jì)律予以嚴(yán)肅處理。使廣大農(nóng)牧民學(xué)生充分享受黨的“惠民”政策的溫暖陽(yáng)光。四是多次向縣委、政府領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)教育的困難，縣政府在財(cái)力十分困難的情況下每年投入兩百萬(wàn)元改善全縣中小學(xué)的內(nèi)部設(shè)施。

在他的努力下，全縣教育投入明顯增加，辦學(xué)條件大幅改善，教育現(xiàn)代化水平快速提高。如今，在××廣大農(nóng)村最漂亮的建筑在學(xué)校，最優(yōu)美的環(huán)境和最文明的場(chǎng)所在校園。

（五）顧大家舍小家，取舍之間盡顯男兒壯志

藏族俗話說(shuō)：“一個(gè)成功者后面，一定要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的家庭作支持”，在××各級(jí)干部里，××可謂是一個(gè)成功者，可他家里卻除了年近九十的老母外，就是體弱多病的妻子。兩個(gè)孩子雖然都參加了工作，但都不在身邊。因此，在外人看來(lái)，他對(duì)家里的牽掛往往要大于家庭對(duì)他的支持。有一次××下鄉(xiāng)到該縣最邊遠(yuǎn)的羊拉鄉(xiāng)，行至半路接到妻子的電話，說(shuō)是老母病重，他讓駕駛員立即停車，思考了幾分鐘后，便又撥通了妻子的電話，告訴妻子他不可能回來(lái)，讓妻子自己想辦法。末了，車又繼續(xù)向羊拉鄉(xiāng)的崇山峻嶺里開(kāi)去。淚水在××這條藏族漢子的眼眶里打轉(zhuǎn)，一路的沉默，淹沒(méi)了他對(duì)家庭深深的愧疚。幸好，妻子在無(wú)奈之下向單位同事求救，才將老母親送到醫(yī)院急救。后來(lái)，他經(jīng)常講：“家人的理解是對(duì)我事業(yè)最大的支持，一個(gè)人無(wú)論做什么，既要有小家庭的支持，也要靠大家的努力，任何事業(yè)才有成功的保證”。是啊，知情人都明白，為了××教育今天的發(fā)展，××和他的同事們付出了多少艱辛，這其中也包括他們的家庭。

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