自91年參加工作以來，xx同志認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，積極貫徹“三個代表”重要思想，全心全意忠誠于黨的教育事業(yè)；在工作中，他嚴(yán)格要求自己，積極上進(jìn)，用勤勤懇懇、踏踏實實的精神來工作；在業(yè)務(wù)上，他努力鉆研創(chuàng)新，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)成績突出。他服從上級領(lǐng)導(dǎo)的安排，在各項教育教學(xué)活動中都能以身作則，樹立了崇高的師德形象，為師生做出了表率。

1.愛心永駐，為人師表

小學(xué)班主任，面對的是天真活潑的孩子，和他們在一起，愛就是聯(lián)系師生的紐帶。每天早晨，侯老師總是很早到校讓學(xué)生準(zhǔn)備好早讀。課間休息時，總是腳步慢一些離開教室，和學(xué)生說說話，了解班里的情況。靜校之后又是把教室檢查一遍后才放心離校。對于低年級的學(xué)生來說，班級里的瑣碎事情都是需要愛心去做得呀。宇軒是一個好尿褲子的孩子，侯老師就讓他在上學(xué)的時候，多帶一條褲子放在書包里好給替換。平時凡是要求學(xué)生做到的，自己要率先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅決不能做。要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，自己會提前到教室門口候課。在小事上、細(xì)微之處，見精神、做表率。侯老師致力于創(chuàng)造輕松愉悅的教育情境，始終把愛心播撒到課堂的每個角落，讓每個學(xué)生的潛能都能得到最大限度的發(fā)揮。正是由于他的愛心，一些學(xué)生才改變了學(xué)習(xí)的態(tài)度，增強了學(xué)習(xí)的信心。在學(xué)校每年進(jìn)行的“學(xué)生民主評議教師”的活動中，他都能贏得“學(xué)生喜愛的老師”稱號。

2.賞識學(xué)生，用心靈塑造心靈

在日常評價學(xué)生的時候,用多把尺子來評價學(xué)生,就多出多樣的人才。“孩子，你寫字真認(rèn)真！”“聽了你的朗讀，我感到非常舒服！”等，使孩子洋溢在賞識的氛圍中。侯老師經(jīng)常保持有一顆孩子般的純潔心靈，讓自己蹲下來，走進(jìn)孩子的心靈，實現(xiàn)與他們真正溝通，更便于實施教育教學(xué)。侯老師用這種方法，曾經(jīng)攻克教育上的許多難題。人家都不敢?guī)У陌嗉�，不敢教的學(xué)生，交到侯老師手里之后，一個個變得講文明講禮貌了。強強同學(xué)由于缺少母愛與父愛，時常在校打架，不聽老師的教導(dǎo)，面對這樣的學(xué)生，侯老師決不是加以斥責(zé)，而是向他示以寬闊的胸懷，讓他始終感受到老師對他的愛，結(jié)果順利畢業(yè)。心需要用心來交流。

3.更新教育觀念，豐富師德內(nèi)涵

教育孩子需要智慧，需要與時俱進(jìn)�，F(xiàn)在有一部分人認(rèn)為孩子難教，侯老師就改變教育方法，使孩子們易于接受。孩子們愛聽故事，就講寓言故事、成語故事，從故事中得到啟發(fā)教育。有一段時間學(xué)生好扔廢紙，就講今天美國福特公司的創(chuàng)造人福特的故事，得到很重要的教訓(xùn)：看見小事的人能看見大事，但只能看見大事的人，不一定能看見小事。學(xué)生就自覺得撿起自己腳下的廢紙。當(dāng)學(xué)生不想做作業(yè)的時候，講潘基文在中學(xué)寫作業(yè)的事，從而在班級中設(shè)立“小小潘基文”獎，激勵孩子努力刻苦學(xué)習(xí)，立下遠(yuǎn)大志向。這些措施，開啟了學(xué)生的心靈之門。

4.務(wù)實創(chuàng)新，提高素質(zhì)

“學(xué)高為師，身正為范”。xx同志注重學(xué)習(xí)，謙虛好問，勤奮努力，練好內(nèi)功，使自己有過硬的專業(yè)素質(zhì)，教育學(xué)、新課改理論、專業(yè)學(xué)科等書籍，邊學(xué)邊記，幾十年時間，積累的資料有若干本，在教學(xué)中能逐漸做到“厚積而薄發(fā)”，教學(xué)水平成熟起來，并形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。xx同志任勞任怨，工作雖然累，但他毫無怨言。在繁忙的工作中，積極參加教育教學(xué)的各類活動，取得了豐碩成績，每年都能被學(xué)校評為“優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任”，寫的論文在國、省、市的刊物上發(fā)表，比如《xx》發(fā)表在09年7月《小學(xué)德育》上，并且收錄在201*年《xx》一書。

xx同志師德高尚, 一心撲在教育事業(yè)上,默默地耕耘,兢兢業(yè)業(yè)、永不懈怠,三尺講臺,傾注了對學(xué)生滿腔熱血,傾注了全部愛心, 享受著工作帶來的幸福與快樂，深刻地詮釋了陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”。

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