xx同志，從事小學班主任工作已整整二十六年。二十六載春秋風雨，愛灑桃李默默耕耘無私奉獻在三尺講臺上，憑著對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，贏得了學生和家長的愛戴，得到了學校領(lǐng)導和同行們的認可。

一、作為一名班主任，她一直把“愛生樂教”作為自己的座右銘，引領(lǐng)自己前進的方向。

回眸她從教的歷程，坦白說毫無壯舉，但她踏踏實實地工作著，在平凡的崗位上，用自己的堅守和執(zhí)著，以“愛生樂教”為己任，捧著一顆真誠的心去護衛(wèi)著花一樣燦爛的生命。教育教學中，她讓每個學生都能從老師的身上感受一種力量，一種期待；校園活動中，她精心組織認真策劃，讓每一個學生都能在活動中快樂地成長，充分發(fā)揮自身的潛力。她用愛心履行一名教師的職責，默默地教書育人。同行們看到辛勤耕耘的小霞無不感慨地說：xx真適合當班主任，對學生既有耐心，更有愛心，誰家的孩子交給她，就一百個放心。有的同事半開玩笑半認真地對她說：“不愛跟你一個年組，因為教學成績別人很難爭上年級組第一，但又愛和你在一起，你善良，樂于助人，有利于提高我的競爭意識和教育教學水平。”這是大家對她工作的認可和欽佩。

她對待工作的那份愛和執(zhí)著令人感動。還記得在她生孩子的前幾天，正是寒風凜冽的冬季，她依然頂風冒雪騎車去十幾里外的農(nóng)村小學上課，她總在寬慰自己：編筐窩簍全在收口，一定要堅持到孩子們的期末考試。校長和老師們急了：生孩子能等嗎？學校離家這么遠，冰天雪地，萬一孩子生在半路怎么辦？她這才戀戀不舍地離開了學�；丶掖�產(chǎn)。

二、默默耕耘，獻身教育。

xx，首先作為一個女人，她有自己的孩子要照顧，有父母、公婆要贍養(yǎng)；作為一名小學班主任，還有一群孩子需要她的呵護！然而當忠孝不能兩全時，她選擇了學生。自己孩子高考期間，她沒耽誤一節(jié)學生們的課程；父親家住昌圖，在父親病重期間，她同樣堅守自己的崗位，只有在節(jié)假日里親自侍奉在病床前，略盡女兒的孝心。當周天要趕回學校上課時，父親眼巴巴地看著小霞，希望她能留下來陪陪自己，小霞握著父親的手說：“不能耽誤孩子們的課，周五晚上我回來陪你。”沒等他趕回去，就傳來了父親去世的消息，沒能看到父親最后一眼的遺憾成了她心中永遠的痛。但她深受當了一輩子老師的父親的教誨。父親曾教導她：“要干一行，愛一行。當班主任，別誤人子弟，別為私事耽誤教學工作。”她做到了，也在逐步踐行著父親的心愿，履行著教師的天職。

她是一名盡職盡責的老師，卻不是一個盡職盡責的媽媽。她一心撲在工作上，心中裝的全是學生，總是擔心哪個學生哪個知識點沒有學會，明天應(yīng)該怎樣輔導……可女兒高考前幾天生了病，她都沒有陪女兒去醫(yī)院，請求女兒的叔叔嬸嬸去醫(yī)院照看女兒。校長關(guān)切地對她說：女兒快高考了，又生病了，去醫(yī)院照顧照顧孩子吧。學校安排代班教師。聽了這話，她覺得校長這樣關(guān)心她，理解她，就更不能請假了，為此一天假也沒請，女兒一直很埋怨她。

她是一名盡職盡責的老師，卻不是一個盡職盡責的女兒。母親幾次得病，幾次昏迷，幾次住院，她都不在身邊，家里人都很理解她，很少打擾她，事后她都只能用哭來化解心中的難過……

她是一名盡職盡責的老師，卻不是一個盡情理的人。她的親外甥、親侄子結(jié)婚，她都是給了賀禮，因為上班沒能親臨現(xiàn)場。哥哥、姐姐都埋怨她不近人情，不長心，心疼地質(zhì)問她：累壞了身體誰來管你？她卻無奈地笑笑。是呀，她的心都給了孩子們，她愛學生，愛這份充滿了良心的事業(yè)。

三、潛心工作，愛灑桃李。

“愛是教育唯一的秘訣，沒有愛，就沒有教育。”愛是教育培桃育李的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種真摯的愛，就會親其師，信其道，他們才會主動、愉快地接受教育。

從愛出發(fā)，嚴格要求，加強班級管理。做好班主任工作首先必須熱愛學生。有句名言說的好：“如果你討厭你的學生，那么，你的教育還沒有開始就已經(jīng)結(jié)束了。”工作中她把“愛”和“嚴”有機地結(jié)合起來。

首先，對班級干部要求“嚴”。這也是她工作中取得有效管理班級的方法。通過一段時間的觀察，選出得力的班級干部，集中時間對他們培訓，教給他們?nèi)温毜呢熑�，教給他們工作的方法，分工明確，老師隨時監(jiān)督。班長的職責是老師不在時管理整個班級的紀律、衛(wèi)生、留作業(yè)等，領(lǐng)排上廁所的干部負責讓學生把排站齊，走路慢步輕聲，不許跑跳、打鬧、不許說話。老師隨時站在窗前監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時表揚，缺點及時指正。對于不聽管的學生，老師協(xié)助指導，樹立班干部的威信。這樣班級就規(guī)范了。

其次，根據(jù)《小學生日常行為規(guī)范》里的要求，編了一套兒歌，因為低年級的學生認字少，所以把《規(guī)范》簡單化，便于記憶，讓學生每天按照兒歌里說的要求去做。[例如：早晨步入校園要做到：衣帽整潔進校園，見到老師問個好，同學相遇把手招。走進教室記住“靜”，認真學習不打鬧。課堂上做到：鈴聲響了進教室，等待老師書放正，全神貫注聽講課，當堂作業(yè)當堂寫。課間做到：慢步輕聲走樓梯，來到操場做游戲，不打鬧、不玩土，文明游戲很快樂。放學做到：鈴聲響，快靜齊，整理衣帽和文具，排隊離校守秩序，交通規(guī)則別忘記。]通過對學生常規(guī)的訓練，孩子們變得講文明，懂禮貌，自覺遵守紀律了。

愛，為學生的健康成長創(chuàng)造良好的客觀情境。班級是學生成長的第二個家，班主任是這個家環(huán)境的營造者。二十六年來，無論嚴寒酷暑，還是風霜雨雪，每天堅持早早到校，冬天為學生生好爐子，夏天為學生開窗通風，打掃教室，給學生創(chuàng)造舒適溫馨的學習環(huán)境。每個寒暑假后，她都把教室布置一新，微笑著站在班級門口迎接每一位學生的到來，一句欣賞地問候，帶給學生們一天的好心情。班上哪位同學有個頭疼腦熱，她都問寒問暖，帶到診所看病，打針吃藥。家長們信任她，因為他們知道，孩子身邊有個比他們還愛孩子的老師媽媽。

愛在教師和學生之間架起了橋梁。她會時常傾聽孩子們的心聲，接納孩子們的不同觀點，欣賞、肯定孩子們的點滴進步，敞開自己，真真正正地去尊重每一個學生，嚴中有愛。

愛學生，激發(fā)學生學習的興趣。她總是做到備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量。教學中她善于挖掘教材，充分利用現(xiàn)代教學手段，運用靈活、恰當、有效的教學方法，使每一節(jié)課都生動有趣。有時她還親自做一些簡單實用的教具，有時甚至買一些實物，比如講到《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》、《畫楊桃》課文時，為了讓學生充分理解課文內(nèi)容，她就買來楊梅、楊桃讓他們看看，嘗嘗……

一位哲人說過“教師的愛能使犯錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是打開學生心靈大門的鑰匙。”在她的工作中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路。這強烈的意識不斷激勵她以真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，她始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”，這樣的情感使她對學生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。她時常掛在嘴邊的話“教師的活是良心的活”家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對我們的極大信任，我又怎能不全身心地去愛他們呢？

一個人的生命是有限的，而她的事業(yè)是常青的。雖然年齡已接近半百，但她還將在這三尺講臺上閱歷春秋，苦苦耕耘，還自主給學生，營造寬松和諧的教學氛圍，讓學生在輕松愉悅之中獲取新知；以嚴治學，嚴中有愛，愛心永駐，用愛去照亮學生的心靈，促進學生成人和成才。

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