關于以《鄉(xiāng)情》為題的作文 4篇的作文 本文簡介：

七年級下冊第二單元寫作《學習抒情》在《土地的誓言》里，作者以飽滿的熱情描繪了他那美麗而豐饒的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)是什么樣的？你對它懷有怎樣的情感？以《鄉(xiāng)情》為題，寫一篇作文。不少于500字。提示：1.關于家鄉(xiāng)，你應該有許多內容可寫：家鄉(xiāng)的景色、物產(chǎn)、風俗，以及你在家鄉(xiāng)的生活……不必面面俱到，要有側重地寫作

關于以《鄉(xiāng)情》為題的作文 4篇的作文 本文內容：

七年級下冊第二單元寫作《學習抒情》

在《土地的誓言》里，作者以飽滿的熱情描繪了他那美麗而豐饒的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)是什么樣的？你對它懷有怎樣的情感？以《鄉(xiāng)情》為題，寫一篇作文。不少于500字。

提示：

1.關于家鄉(xiāng)，你應該有許多內容可寫：家鄉(xiāng)的景色、物產(chǎn)、風俗，以及你在家鄉(xiāng)的生活……不必面面俱到，要有側重地寫作。

2.直接抒情應基于相關的記敘、描寫，順勢而發(fā)；間接抒情時，所寫內容要與表達的情感相協(xié)調。

3.寫完初稿后，讀給同學聽聽，看看你的作文是否能打動人。如果效果不好，和同學討論，看看問題出在什么地方，然后做出相應的修改。

學生習作

鄉(xiāng)情

林昭君

家鄉(xiāng)，是一個無論走多遠都想回到的地方，是對每一個人都不言平凡的地方，我的家鄉(xiāng)是博羅羅陽，是一個擁有平靜時如鏡，動時如萬馬奔騰的東江的地方，是一個擁有大葫蘆鎮(zhèn)壓的地方。

回到家鄉(xiāng)，一天是這樣的。

早晨起來，在家人的聊天聲中醒來，整理好裝扮，只見他們都已經(jīng)約好去哪里吃個早茶，可以吃腸粉，米粉，河粉……也可以大家圍坐一桌吃蒸排骨，蒸燒賣，蒸餃子……當然吃的過程也可以聊天，聊的內容有很多啦，比如什么這家蒸排骨好吃，那家炒河粉好吃……吃碗早茶可以選擇到葫蘆嶺走走，但那時不能太晚，因為這樣在葫蘆嶺上的塔下就沒有練著太極拳的老爺爺、老奶奶了，也可以選擇到東江邊釣釣魚，如果恰好漲水了，那會比較容易釣，不過最重要的就是有耐心、有毅力，就像我外公能在那坐著看釣竿一整天，我們小孩就不行了，基本上到東江就去玩泥，還有用葉子當錢互相賣泥。

這樣一晃就中午了，如果人齊，可以殺雞，殺鵝，大人一桌，小孩一桌圍坐著吃，吃完可以打打麻將，不論輸贏，重要的是開心；不會打的，可以看電視，可以睡覺；如果人不齊，就湊合著吃了，當然吃完也可以打麻將，看電視……

到了晚上吃過飯后，全家便一起去廣場，廣場上有跳廣場舞的，有溜冰的，有玩游樂設施的……

但最大陣仗的還是跳廣場舞的阿姨，她們那舞動的婀娜的身姿，讓人忍不住跟著跳起來，跳廣場舞的分有好幾個幫派，放著不同的音樂，吸引不同的人，大家總能互相找到歸宿，當幫派逐漸解散意味著這晚飯后的小插曲也要結束了，大家像當時從各種地方聚集于此，又井然有序的回到各家。

就像葉子最終歸屬是土地，我們歸屬也是故鄉(xiāng)，在每個人的眼里家鄉(xiāng)可能不盡相同，但它永遠是你的獨一無二的回憶歸屬。

【升格提示】

這篇作文主要是按照時間順序來描寫家鄉(xiāng)的一天，但描寫的內容雖繁卻雜，敘述平淡無味，缺少充滿感情的生動描寫。應選擇有代表性、典型的幾個場景，寫出其特點和對其蘊含的深情。開頭提到的“東江”和“葫蘆嶺”并沒有在下文中有所體現(xiàn)，開頭應起到引出下文的作用。

一次升格

鄉(xiāng)情

林昭君

家鄉(xiāng)，是一個無論走多遠都想回到的地方，是對每一個人都不言平凡的地方，我的家鄉(xiāng)是博羅羅陽，一個有著孕育了無數(shù)博羅人生命之水——東江的地方，一個擁有大葫蘆鎮(zhèn)壓的地方。

東江是家鄉(xiāng)的一大景點，他雖然不如長江有萬馬奔騰的氣勢，也不如漓江那般水平如鏡。但她是家鄉(xiāng)的母親河，是我們的“生命之源”。家鄉(xiāng)的人們常喜歡在那悠閑自得地釣魚，撿各類繁多的貝殼。釣魚時家鄉(xiāng)的人們，可真謂是“靜如磐石，動若脫兔”。安靜地吃著美味的零食，下一秒就有可能要和東江來一場斗智斗勇的比賽，雖不是總能獲勝，但家鄉(xiāng)的人們無論輸贏，總會迎著從東江面上飄來的風，笑臉盈盈地。真不知是東江陪著家鄉(xiāng)的人，還是家鄉(xiāng)的人們見證著東江的繁榮，他們總像兩位老人一般相依相偎。

瞧！那有個大葫蘆，湊近些看，原來是座大山，據(jù)說，這座大山還是一件法物，那年鬧水災，死了許多人。鐵拐李從天上路過，看我們這生靈涂炭，就把自己喝酒用的葫蘆往下一扔，把水災覆沒了，人們又恢復了自在安樂的生活。自此，家鄉(xiāng)的人們信奉鐵拐李，所以葫蘆嶺下方就有一座香火不間斷的寺廟，往上是各種各樣的花花草草，環(huán)境很好，所以人們喜歡沿著小道，走到塔下—葫蘆嶺最高處。塔下是隨處可見在運動的人們，有穿白褂子練太極的；有成群結隊打羽毛球的；有帶孫子來鍛煉的老爺爺，老奶奶……

這就是我的家鄉(xiāng)，那個完美的、不平凡的家鄉(xiāng)。

【升格提示】

較第一次相比，文章描寫內容有了比較大的改變。根據(jù)開頭第一段，確定了寫作對象是家鄉(xiāng)著名的、有特點的“東江”和“葫蘆嶺”。但是描寫內容缺少連貫性，沒有順序，局部描寫思路不清晰。結尾的抒情倉促，沒有升華，無法讓人真切體會其中蘊含的感情。

二次升格

鄉(xiāng)情

林昭君

家鄉(xiāng)是一個無論走多遠都想回到的地方，是對每一個人都不言平凡的地方，我的家鄉(xiāng)是博羅羅陽，是一個擁有“生命之源”東江的地方，是一個擁有大葫蘆鎮(zhèn)壓的地方。

東江是家鄉(xiāng)的一大景點，他雖然不如長江那般有著萬馬奔騰的氣勢，也不如漓江那般水平如鏡。但是，他也有著自己獨特的風味。當太陽剛剛升起時，微風輕輕拂過，東江水面泛起粼粼波光，反射出鉆石一般亮閃閃的波紋。天還是昏暗的，只太陽升起的地方柔柔地鋪開一層紅布。由遠及近，傳來自行車的喇叭聲。只見一個戴著草帽的老人停下車后，從自行車上拿下一個沉重的大布袋，里面是琳瑯滿目的釣魚用具。而后，老人邁著緩慢的步子穿過了雜草從生的坡路，下到鋪滿石頭的江邊，拿出一包香氣四溢的飼料，取出少些掛到魚鉤上，調好魚竿，往遠處用力一甩，魚鉤就輕巧巧到了河岸中間，把那水面上金黃的陽光打散了。席地坐下，手持魚竿，儼然一副悠然自得的姜太公模樣。

從東江北岸遙望過去，是個深綠色的“大葫蘆”，看起來就覺得這“葫蘆”澀得很。其實，這“大葫蘆”是一座大山。聽一些老人說，葫蘆嶺原是鐵拐李的一件法器，救了當時處于水災中的博羅人民。因此，葫蘆嶺腳下有個廟。年節(jié)時，總有許多慕名而來的人們走進廟里，對著佛像虔誠地跪拜。燒完香后，循著小徑上山。一路上能看到穿白褂子練太極的阿姨伯伯、三三兩兩拍照留念的、邊聽歌邊悠然散步看風景的……到了山頂一處平臺，俯瞰其下，東江水靜靜流淌著，老屋子里些許白煙緩緩飄起，新建的商樓上穿著五顏六色衣裳。背后的山是畫布，襯著那博羅的景。

就像葉子最終的歸屬是土地，我們的歸屬是家鄉(xiāng)，每個人的家鄉(xiāng)不盡相同，但總是你眼中最美的地方。

【評析】

學生的這篇作文開篇點題，引出下文。后分別從“東江”和“葫蘆嶺”兩個典型的生活場景進行細致的描寫。寫“東江”時主要描寫了日出時分江面的美景以及一個臨江垂釣的老人，表現(xiàn)家鄉(xiāng)老人生活的悠閑自得。從“東江”北岸遙望，順勢寫到“葫蘆嶺”。主要描寫了“葫蘆嶺”年節(jié)時熱鬧的燒香拜佛的場景。全文思路清晰、描寫真實細致，對家鄉(xiāng)的熱愛蘊含在一字一句間。

下水作文

鄉(xiāng)情

鄭春梅

甫一下車，深吸一口氤氳著茶香的清新空氣，頓覺神清氣爽。放眼望去，地里、山丘、山上，一株株的茶樹，宛如一個個稚嫩可愛的小胖墩，讓人的臉上不自覺漾開一抹笑容。

山茶，是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。鄉(xiāng)里人家家戶戶都會泡茶喝。我也從小就喝茶如喝水。聽奶奶說，幾個月大時，坐在茶桌前的爺爺將奶奶懷中胖乎乎的我接了過去。小小的人兒新奇地看著小小的茶桌、小小的茶壺、小小的茶杯，私以為這便是為自己準備的美味佳肴，興奮地身子前傾，伸出兩手去抓。爺爺見了，微笑著，一手把不老實的我按住，一手端起茶杯，遞到我的嘴邊。迫不及待地品嘗，卻被茶的甘苦澀得皺起一張白凈的小臉。爺爺則笑得眼角皺紋深刻。此后，總是一次次忘記苦茶的教訓，總要苦得皺臉吐舌方罷休。

日子一天天過去，當年受不了甘苦茶湯的小娃娃已成總角丫頭。小丫頭就像其他的同齡孩子一樣活潑好玩，但也喜歡靜靜地伴坐在爺爺身旁，饒有興致地看著爺爺泡茶的動作。因常年勞作而顯得黝黑皸裂的手輕捻起一小戳茶葉，手一松，茶葉紛紛散入茶壺中。沸水一遇茶葉便漸漸成淺黃，淡霧輕輕攏住雙眼的同時，鼻尖卻縈繞著茶香。棄掉第一壺的濾水，再加入沸水。看著爺爺那行云流水般的動作，心不自覺地靜了下來。片刻，一杯濃淡相宜的茶湯已放到我的面前。入口，甘醇順滑，沁人心脾。

年與時馳，每到假期，都要回到老家，跟著日益年老的爺爺?shù)阶约业牟鑸@去看看。通往山上茶園的路上有條小溪流，溪水清澈見底，淺淺地到小腿肚。記得小時候，和小伙伴來這摸螺玩水，奶奶就在溪邊和幾個阿姨奶奶邊聊天，邊看著我們嬉鬧，邊洗衣服。溪邊就是馬路，小時候還是一下雨就坑坑洼洼的泥土路，現(xiàn)在已成了平坦的水泥路。穿過馬路，就要上山了。山上既有比我年齡還大的粗壯老樹，樹冠遮天蔽日，也有剛栽下的樹苗，嫩生生的樹芽，沐浴著陽光。跋山涉水，一路上往來著親切和藹的叔伯阿姨，說說笑笑間來到茶園。茶園并不大，一眼可望到邊。七八月時，茶的新芽已被摘得所剩無幾了，茶葉的顏色也綠得發(fā)黑。俯下身子，是那自小便熟悉的清香。閉上眼，仿佛已坐到茶桌前，手持茶杯，品嘗那茶的醇香。那邊，爺爺正滿目慈祥地看著他日夜伺候著長大的茶樹，背著手仔仔細細地關懷著每一棵茶樹。

在家鄉(xiāng)的日子，時間仿佛被茶香挽留著，情不自禁放慢了腳步。就像一個老人，在悠悠歲月中，品味人生。家鄉(xiāng)的山茶，縈繞我的一生。

思考

《學習抒情》這一寫作訓練就是為了讓學生發(fā)現(xiàn)日常生活中的美，并通過文字表達自己的情感。學生對家鄉(xiāng)的情感藏在日積月累的點點滴滴中，但學生自己卻不一定都能深切領悟到。

首先在選材方面，教師就要通過與學生的溝通交流，引導學生選擇典型的、最能表達自身對家鄉(xiāng)情感的事例或景物進行寫作。而后，就是文章的結構和布局。下筆前要有大綱，明確寫作順序及詳略安排。這樣，寫作內容才能有所側重、詳略得當。

在指導學生完成這次寫作的過程中，有了一些思考。

學生容易出現(xiàn)的問題：一是沒有內容，全篇都是自己的感想，卻沒有相應的事例或景物描寫。二是描寫的內容缺少感情，就像是寫流水賬，讓人讀來只覺乏味。三是作文布局不合理，詳略不得當，抓不住重點。四是抒發(fā)感情無法做到順勢而發(fā)，顯得牽強生硬。

因此，教師要多培養(yǎng)學生觀察生活的習慣，按時劃定主題范圍讓學生在假期完成周記，記錄下自己的生活，并發(fā)表自己的感想。如此日積月累，相信學生能熱愛寫作、會寫作。

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