本學期開學以來，我校全面貫徹年初縣教育局教育工作會議精神，大力推進課堂教育改進工作，以“四模塊”教學為抓手，推進學校教學工作的全面提升。經(jīng)過半個多學期的不懈努力，我校“四模塊”教學已初見雛形，教學效益已日益顯露。近期，縣物理研討會、縣生物研討會分別在我校成功舉行，我校教師尚福寬、劉鳳杰兩位老師執(zhí)教的公開課受到與會教師的高度評價；語文教師鄒靜老師到彭集中學、斑鳩店中學參加縣語文研討會并執(zhí)教公開課，李敏老師到東平鎮(zhèn)中學參加縣英語研討會并執(zhí)教公開課，同樣獲得了成功。在縣教學能手評選活動中，我校教師成功的運用“四模塊”教學法進行說課比賽，有6位教師被評為縣教學能手，其中有3位教師以優(yōu)異成績被推薦參加市教學能手的評選。

我校的主要做法與經(jīng)驗有：

一、集思廣益、刻苦攻關(guān)，及時確立“四模塊”教學模式。

縣教學工作會議后，為及時確立“四模塊”教學模式，為廣大教師提供清晰、可以借鑒的教學方法，學校讓各學科推薦一名年輕骨干教師，在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教一節(jié)公開課，然后召集所有聽課教師進行評課，指出優(yōu)、缺點，商討改進措施，教務(wù)處匯集各學科的經(jīng)驗，再廣泛聽取大家的建議，確立了“我校”“四模塊”課堂教學模式。特別是在“高效課堂”環(huán)節(jié)，我們總結(jié)出了“激情導入——預(yù)習診斷——精講點撥——課堂總結(jié)——達標檢測——布置預(yù)習”六環(huán)節(jié)課堂模式，它既符合全縣教學工作會議精神，又保留了我校“40+5”合作探究模式的精華，使得學生在課堂既能充分發(fā)揮學習的主動性，又提高了課堂教學的效率。

二、開展“人人上公開課，人人講優(yōu)質(zhì)課”活動，全面推進“四模塊”教學法。

為推廣“四模塊”課堂教學模式，學校自3月2號到5月20號安排了兩個多月的大規(guī)模聽評課活動，所有教師均參與講課、打分、評課，其成績作為本學期教師業(yè)務(wù)考核的依據(jù)。為更好地總結(jié)教學中的經(jīng)驗教訓，我校制定了嚴格的“上課必評，評課只講問題”的規(guī)章制度，特別是學校領(lǐng)導、骨干教師及教科室人員，有時一天要聽3——4節(jié)課，評課評到晚上9點鐘的情況都不少見。通過這項活動，老師的課堂授課水平得到了很大的提高，課堂設(shè)計及駕馭課堂的能力明顯提升。

三、改革了傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)置及備課模式。

為配合“四模塊”課堂教學模式的推進，學校自本學期起，調(diào)整了課堂設(shè)置，安排了各科預(yù)習課；取消了雙休日習題作業(yè)，安排了“習題作業(yè)”，并設(shè)置了專用的預(yù)習本。同時，學校對備課也進行了改革，確立了集體備課一人主筆、資源共享的備課模式。每個教案整理好后打印出來，人手一份，共同使用。這使得教師有更多的時間進行集體備課，進行教研活動。在這個過程中，學校特別強調(diào)了教師的二次備課及教學反思；讓教師有充分發(fā)揮的空間。

四、抓實了單元過關(guān)和月考

為了抓實“四模塊”教學的推進活動，學校著重抓實了單元過關(guān)。要求每個單元必須進行單元測試，學生必須做到單元過關(guān)。教師要全批全改試卷，進行測后評，寫出單元測試情況分析，制定下一步教學改進措施。

為加大單元過關(guān)力度，學校又實行了月考制度。由級部統(tǒng)一組織實施。著重加強對單元過關(guān)的檢查力度，作為一個補救措施，夯實單元過關(guān)的基礎(chǔ)。

下一步工作思路與打算：

一、加大學習力度。

積極安排教師走出去，參與近期開展的教學能手評選聽課活動，同時，我們決定組織各學科骨干教師到寧陽參觀學習，力爭學到真經(jīng)，掌握第一手資料，為進一步開展“四模塊”教學法探索科學可行的第一手經(jīng)驗。

二、加大獎懲力度。

下一步，我們決定舉行“校優(yōu)質(zhì)課”評選活動，及“四模塊”知識考核，其成績作為本學期教務(wù)考核的重要依據(jù)及今年暑假評優(yōu)樹先的主要參考。

三、加大推廣宣傳力度。

組織每周一次的“教師論壇”，讓骨干教師介紹自己教學中的成功經(jīng)驗；開展“一幫一”結(jié)對子工程，讓年輕教師盡快成長起來，挑起教學改革的重擔，力爭培養(yǎng)出更多的市、縣名師及教學能手。

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