跟著課本學(xué)作文——《美麗的小興安嶺》 本文簡(jiǎn)介：

跟著課本學(xué)作文——《美麗的小興安嶺》原創(chuàng)：趙霞瑩瑩和我一起學(xué)構(gòu)段規(guī)律瑩瑩：作者緊緊圍繞“樹(shù)木”這條主線，用總分總的結(jié)構(gòu)，根據(jù)時(shí)間順序，寫(xiě)出了興安嶺一年的迷人景象，給人以美的遐想。文章井然有序。是一篇非常值得我們借鑒的課文。我：嗯，總分總的結(jié)構(gòu)在這篇課文中特別明顯。第一段概括小興安嶺的特點(diǎn)是“綠色的海

跟著課本學(xué)作文——《美麗的小興安嶺》 本文內(nèi)容：

跟著課本學(xué)作文——《美麗的小興安嶺》

原創(chuàng)： 趙霞

瑩瑩和我一起學(xué)構(gòu)段規(guī)律

瑩瑩：作者緊緊圍繞“樹(shù)木”這條主線，用總分總的結(jié)構(gòu)，根據(jù)時(shí)間順序，寫(xiě)出了興安嶺一年的迷人景象，給人以美的遐想。文章井然有序。是一篇非常值得我們借鑒的課文。

我：嗯，總分總的結(jié)構(gòu)在這篇課文中特別明顯。第一段概括小興安嶺的特點(diǎn)是“綠色的海洋”，第二至第五段是全文重點(diǎn)部分，根據(jù)時(shí)間順序，寫(xiě)出了四季的不同特點(diǎn)。我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)構(gòu)段規(guī)律。

瑩瑩：快來(lái)說(shuō)說(shuō)看。這次，我不如你細(xì)心喲。

我：每段都是先寫(xiě)“樹(shù)木”，再寫(xiě)“其它景物”。

瑩瑩：果然心細(xì)如發(fā)！哦，明白了。因?yàn)闃?shù)木是小興安嶺的最主要的特產(chǎn)，是小興安嶺的靈魂。但如果只寫(xiě)樹(shù)木，全文就會(huì)顯得單調(diào)。有了其它景物的襯托，小興安嶺的美麗就更加豐富，更加富于變化，也更加體現(xiàn)了小興安嶺是一個(gè)巨大的寶庫(kù)這個(gè)中心。

月月和我一起學(xué)方法

我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。

借鑒點(diǎn)：概貌開(kāi)頭。

寫(xiě)一個(gè)地方，通常都用這種方法開(kāi)頭。先寫(xiě)這個(gè)地方的地理位置，再寫(xiě)主要風(fēng)貌特點(diǎn)�！　〈禾欤瑯�(shù)木抽出新的枝條……小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

借鑒點(diǎn)：動(dòng)物人格化。

生活中許多事物具有的美，若只是照實(shí)描述，很難寫(xiě)出美感。只有充分運(yùn)用想象力，虛寫(xiě)與實(shí)寫(xiě)相結(jié)合，才能讓景物讀來(lái)親切、溫暖，富有感染力�！靶÷乖谙�邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子�！辟x予動(dòng)物人格化的寫(xiě)法，把所見(jiàn)的動(dòng)物嘗試著想象成有性格的人，就是虛寫(xiě)。如果實(shí)寫(xiě)，應(yīng)該是這個(gè)句子：“小鹿在溪邊走著，有的在喝水，有的在看水。”哪個(gè)句子好？一比見(jiàn)分曉。擬人化后的小鹿，讓我們感受到了它愉快、得意的心情，也由它感受到了春天的活力之美。動(dòng)物人格化，文章才會(huì)生動(dòng)、新穎，具有獨(dú)特的韻味�！�

動(dòng)物人格化的方法在課文的第五段中還有，請(qǐng)你來(lái)找找吧。

夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢……早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。

借鑒點(diǎn)：流光溢彩。

如果讓你拍照，你會(huì)選擇什么時(shí)間拍？最好的拍照時(shí)間是上午八九點(diǎn)和下午四五點(diǎn)鐘，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間的光線最適合。如果讓你拍照，你會(huì)選擇有背景的還是無(wú)背景的？很多人喜歡以青山綠水鮮花碧草為背景，這樣拍出來(lái)的照片色彩感好，生動(dòng)。同樣的，寫(xiě)一處景物，如果能同時(shí)添加一點(diǎn)光影效果、色彩效果，美會(huì)更絢爛！這段從視覺(jué)角度對(duì)興安嶺的夏天進(jìn)行了描寫(xiě)，以樹(shù)木為主角，配合上光線、色彩、其它景物，加上點(diǎn)比喻手法，流動(dòng)的美、絢麗的色全都出來(lái)了。

冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒(méi)過(guò)膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹(shù)洞里的松子過(guò)日子，有時(shí)候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來(lái)臨。 借鑒點(diǎn)：聲音里的魔力。

“呼呼”是風(fēng)的聲音，摹擬繪聲，見(jiàn)詞如聽(tīng)風(fēng)。可為什么這個(gè)摹擬聲音的象聲詞在原文中沒(méi)有加雙引號(hào)呢？是象聲詞一般應(yīng)加雙引號(hào)，但不是所有的象聲詞都要加雙引號(hào)的。有時(shí)象聲詞用于修飾表示名稱的詞或表示動(dòng)作的詞時(shí)，就不加雙引號(hào)。如“刮過(guò)”是個(gè)動(dòng)作，這時(shí)就不用給前面的象聲詞加雙引號(hào)。

小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

借鑒點(diǎn)：“是……也是”句式。

用這個(gè)并列句式來(lái)總結(jié)全文，寫(xiě)出了小興安嶺的美麗富饒，洋溢出作者對(duì)小興安嶺的贊美之情。

借鑒點(diǎn)：首尾照應(yīng)，渾然一體。

開(kāi)頭是“我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……”，結(jié)尾是“是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。”，首尾照應(yīng)，緊扣中心。課文的主體部分是“春天……夏天……秋天……冬天”，結(jié)尾是“一年四季”，也構(gòu)成互為呼應(yīng)的關(guān)系，使全文渾然一體。

果果和我一起舉例子

這節(jié)課最值得學(xué)的是用時(shí)間順序?qū)懢拔�，比如按照春夏秋冬或者早中晚的順序。我們看看以下教材是如何�?xiě)的—— 春天的江灣，滿山的梨花一片雪白，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片銀海。山上到處的梨花的清香。蜜蜂哼著悅耳的小曲，在梨花中飛舞。初夏，梨樹(shù)上青青的果實(shí)躲在翠綠的葉子中間，像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘。秋高氣爽的時(shí)候，黃中透白的梨掛滿了枝頭，微風(fēng)吹來(lái)，像在對(duì)客人點(diǎn)頭微笑。

——浙教版第五冊(cè)課文《家鄉(xiāng)的秋白梨》

當(dāng)?shù)谝豢|春風(fēng)吹來(lái)時(shí)，沉睡了一冬的酸棗樹(shù)便悄悄地睜開(kāi)了惺忪的睡眼。她先是羞答答地捧出一兩個(gè)黃茸茸的小尖芽?jī)�，像觸角一樣，試探著春天的信息。后來(lái)，嫩芽漸漸增多，不幾天，就長(zhǎng)成了淺綠色的葉片。天氣晴朗的時(shí)候，酸棗葉在陽(yáng)光下一閃一閃，從遠(yuǎn)處看，像一樹(shù)小巧玲瓏的翡翠，可愛(ài)極了�！　〕跸臅r(shí)節(jié)，酸棗花開(kāi)了，那黃黃的、米粒般大小的酸棗花，在綠葉的映襯下，像天空無(wú)數(shù)顆金色的小星星。一陣風(fēng)吹來(lái)，小星星就會(huì)散發(fā)出醉人的清香。沒(méi)過(guò)多久，酸棗樹(shù)的枝頭便挑起了數(shù)不清的小酸棗。酸棗逐漸由青變綠，由小變大，孩子們的期望也一天天膨脹起來(lái)�！　∩钋锸撬釛棾墒斓募竟�(jié)，也是孩子們最忙碌的季節(jié)。一顆顆熟透了的酸棗掛在枝頭，紅紅的，像瑪瑙，像珍珠，漫山遍野，到處是火，到處是霞。我們先用竿子往酸棗枝上亂打一陣，酸棗一會(huì)兒就落了一地。接著，我們就忙著往兜里拾。至于被棘針扎了手，那是常有的事。不過(guò)，當(dāng)把一顆顆酸棗放進(jìn)嘴里的時(shí)候，我們?cè)缫淹�記了剛才的疼痛。酸棗酸酸的，甜甜的，比起工人培育的水果，真是別有一番滋味。難怪故鄉(xiāng)有一首歌謠：“柿子膩，杏兒酸，不如酸棗味道鮮�！� ——語(yǔ)文Ａ版第五冊(cè)課文《我愛(ài)故鄉(xiāng)的酸棗樹(shù)》

下面這篇文章寫(xiě)得井然有序、形象生動(dòng)，一個(gè)很重要的原因就是小作者采用了時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)景物，把一種花的美寫(xiě)得讓人過(guò)目難忘。

精彩例文

茉莉花

茉莉花

本文作者：董江川

指導(dǎo)老師：趙 霞

“好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝椏，又香又白人人夸�！眿寢屪類�(ài)哼這首曲子，愛(ài)歌及花，家里便多了一盆茉莉花。

這盆茉莉花入主我家時(shí)，遠(yuǎn)看只有10厘米那么高,幾片硬幣大小的綠葉顯得格外顯眼。

在我們一家人的精心照料下,葉子現(xiàn)在已經(jīng)有兩個(gè)乒乓球大了。觸碰它的時(shí)候,滑滑的,好像是在撫摸嬰兒嫩滑的皮膚一樣。葉子綠油油的,格外蔥蘢,好像在爭(zhēng)相展示它們那欲滴的綠色。

開(kāi)春時(shí),白白的花骨朵兒會(huì)陸陸續(xù)續(xù)地長(zhǎng)出來(lái),等到天氣暖和一點(diǎn)后,茉莉花就會(huì)爭(zhēng)先恐后地開(kāi)放,生怕被同伴們落下。茉莉花盛開(kāi)時(shí),有五六片橢圓形的花瓣連著微黃色的花蕊,那嫩綠的葉子襯托著嬌艷的花兒,顯得花兒格外的高貴、淡雅。聞起來(lái)，一股沁人心脾的清香就會(huì)充滿整間屋子，讓人有一種浩氣長(zhǎng)舒的感覺(jué)。

它的莖有兩三根毛線那么粗，是淡淡的綠，每一根莖上都會(huì)長(zhǎng)著四五片葉子，葉子毫不留情地把瘦弱的莖給遮住，而莖卻毫不在意，繼續(xù)不知?jiǎng)诶鄣刈鲋�它�?yīng)盡的責(zé)任。

當(dāng)秋天的時(shí)候，茉莉花也會(huì)開(kāi)，只不過(guò)秋天開(kāi)的花沒(méi)有夏天的花那么旺盛，秋天開(kāi)的花蔫蔫的，像一位昏昏欲睡的少女。

茉莉花雖然不像其他花那樣艷麗，但是它低調(diào)的風(fēng)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了那些愛(ài)炫耀的花。

跟著課本學(xué)作文——《美麗的小興安嶺》 本文關(guān)鍵詞：小興安嶺，作文，課本，跟著，美麗

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