201*年春季學期全縣小學語文高年級復習專題研討班于5月17至18日在縣城開班集中培訓。研討班200名學員，大都是任教畢業(yè)班的年輕教師。17日上午，集中縣實驗小學分別觀摩該校青年骨干教師xx的習作復習課和xx老師的閱讀復習課；接著，培訓地點轉移到縣教師進修學校。17日下午，分別對上午觀摩的課例進行評點以及對怎樣上好復習課、講評課進行專門輔導；18日上午，莫玉昌教研員對復習的知識點進行疏通；下午，我主持，對總復習階段的疑難困惑進行釋疑解難。研討班集中住宿，全封閉運行�，F(xiàn)在回頭反思，覺得基本達成培訓目標。

一、培訓內容直面問題，切實有效。 這次培訓有觀摩示范課；基本課型操作輔導；復習知識梳導；復習問題釋疑解難。這些都是青年教師在總復習這一環(huán)節(jié)所要了解的知識和所要掌握的技能。課程設置秉持急教師之所急，解教師燃眉之急的原則，不貪多求全，致力于一課一得。因而受到學員們的喜歡。

二、優(yōu)質資源有效整合，確保培訓順利進行。由于培訓分別在實驗小學、職業(yè)中專兩個地點進行，涉及的人、設備、場地不一，所以要整合相關的資源，才能順利開展培訓活動。研討班以進修學校牽頭，教育局、教研室配合、協(xié)調，有效地整合了職業(yè)中專、實驗小學的資源，使得培訓能夠順利開展。

三、創(chuàng)新培訓方式，提高培訓效果。比如18日下午的釋疑解難。原先收集了各小組上交的疑難困惑二十幾條。我原來計劃就是把這些問題分門別類之后，再集中解答。但是，多年的經驗告訴我，大型培訓班要想取得好效果，采取合適的方式方法很重要。如果都是培訓者講座，受訓者被動地聽，效果肯定不好。所以，要設法互動交流，調動學員們積極參與。有鑒于此，我挑選了幾個能力比較強，水平比較高，影響比較大的學員，到指定位置坐，讓他們選擇其中幾個問題進行解答。我根據他們回答的情況，進行補充完善。也讓其他受訓者圍繞我們的回答，再質疑問難，進入深度的探討。這樣一來，大家都不覺得困了。因為互動點有了，每個人也都有了發(fā)言的機會，積極性就能有效調動起來了。發(fā)言的學員，我挑選新星小學孔令敏，這位老師當過平南中心小學教導主任，獲得市級教學技能比賽一等獎，是本次研討班副班長；那隆鎮(zhèn)徐穎光，這位教師是縣十佳教師，教學成績突出，理論功底扎實，當過村小教導主任；實驗小學梁華俏，當過中心小學教導主任，獲得市級教學技能比賽一等獎；靈城二小伍峰妹，這位教師教學基本功扎實，知識面比較廣，教學成績突出，指導學生參賽成績優(yōu)秀。這一環(huán)節(jié)之后，我再結合我了解到的實際情況，講了總復習中的讀寫結合，考風考紀的問題等。這兩個問題是比較突出的問題，我用較多時間展開講�？傊�，培訓應該以人為本，充分調動受訓者積極性，才能取得好效果。

四、發(fā)揮班委會作用，落實自主管理。我們在建章立制，制度管人的基礎上，充分發(fā)揮班委會成員、小組長的作用。在后勤服務、課余生活、資料積累、收集意見、后續(xù)管理等方面，做了不少工作。比如班級專用郵箱管理、班級QQ群管理、出入牌發(fā)放，相片收集、資料發(fā)放等等，我作為班主任，很多都交給班干部去完成，效果很好�；疖嚺艿每�，全靠車頭帶，真的是這樣的。

五、領導重視，氛圍濃厚。宋光毅副縣長提議開展培訓，并協(xié)調物價局等部門解決相關問題；黃慶成局長親自過問，并親切接見研討班學員；姚家文副局長直接領導，敲定細節(jié)問題；廖偉飛校長自始至終統(tǒng)籌把關，檢查落實。由于層層領導層層管，各個環(huán)節(jié)抓落實，研討班最終呈現(xiàn)了特色鮮明、氛圍濃厚，效果顯著的特點。

當然，工作中也有一些遺憾與不足。比如，學員參與程度還不算高，集中培訓前的準備不足，好些學員有遲到現(xiàn)象等。

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